初中化学课堂教学中精讲巧练教学模式的探索

在提倡素质教育的今天 ,教学中教师和学生的角色都发生了巨大的变化。学生为学习的主体 ,教师为学习的主导。这就要求我们教师要一改往日的传统教育观念 ,不能再进行填鸭式地教学 ,不要误以为教师讲得越多越好 ,要把学习的主动权交给学生。当然也不能忽略教师的主导地位 ,一定要正确处理好教师和学生在学习过程中的关系。我在长期的课堂教学实践探索中 ,以教育理论、信息理论、心理学理论指导课堂教学 ,采用精讲巧练的教学模式 ,取得了较好的教学效果。1　采用精讲巧练的教学模式 ,教学中充分调动学生的学习积极性。精讲巧练的教学模式即 :…     

课堂应变能力之我见

现代教学十分重视学生的主体作用，重视学生学习积极性与主动性的发挥。这样，过去传统的“教师讲、学生听”的单一化教学模式就被打破了，取而代之的是导思结合，学思并进的启发式教学。随着以学生为主体的课堂教学的逐步深入，课堂活动的情况也就更加复杂化。在教学中，难免会碰到许多预料不到的情况，这时，如按事先备好的教案进行教学，势必会影响教学效果，这就要求教师能及时把握时机，灵活地变通原有的教学设计，使课堂教学得以顺利进行，从而收到预计的学习效果。因此，从现代教学的角度讲，教案写得好，并不能算是一个真正高水平的…     

大学生英语自主学习能力培养研究

自主学习是大学英语教学研究中的中心话题之一,而学生的自主性发展在很大程度上取决于教师的教学模式。调查发现,在从以教师为中心、依赖教参和现成的电子教案的教学模式向以学生为中心的自主教学转变的过程中,教师应该赋权于学生,课前要求学生自主备课,课上营造师生、生生的良性互动,课下进行教学反思和形成性评估,有效地帮助学生走上一条受益终身的自主学习之路。     

中学生体育自主学习的几点建议

教师强行施教,偏向技术教学和主观因素共同构成了传统体育教学模式,在这种教学模式下学生自主学习能力得不到提高.应该确立学生是课堂上的主人的观念,提高教师素质,并对教材和模式进行调整,从而达到中学体育自主学习的目的.     

合作学习理论对英语课堂教学的启示

合作学习是一种古老的教育观念与实践,也是一种有效的教学理论与策略.合作学习理论阐述了在课堂教学过程中教师与学生、学生与学生之间的角色关系以及互动讨论式的合作学习原理,这对传统的教学模式--"讲-听"课堂教学模式无疑是一种有创意的改革,对改进课堂教学气氛起到积极有效的作用.     

化思为行 化虚为实——打造“自主 共享 成长”政治课堂

正什么是教学模式?许多的教育书籍都下过定义,许多的教育专家也都做出了解释,综合各种说法,我理解的教学模式应该是课堂行动的策略,教育思想的外化和教育规律的载体,其本质是现代教育教学理念支持下的一种教学设计并付诸实施的教学行为。我校推行的"自主共享成长"课堂教学模式,其核心在于通过学生的自主学习,主动探究,合作交流,充分展示,来营造一种自主共享,师生共同成长的课堂教学生态。对于大多数一线教师来说,最大的瓶颈因素就是选择哪些具体的方法和流程来构建这种课堂教学。     

谈多媒体辅助教学在会计教学中的应用

论述在会计教学中应用多媒体计算机辅助教学，对激发学生的学习兴趣、转变教学模式、强化学生的自学能力、优化教师的教案和提高教学质量的作用．     

专题研究引领校本研修

基层教研部门的常规教研方式诸如“教材分析培训、课堂教学观摩、课改热点话题研讨”等,自课改以来对转变教师的教育理念、改善教育教学行为方式有着不可低估的作用。但随着课改的不断深入,一线老师们对当前的研训方式已有些许倦怠感,这引起了我深深的思考：当前如何更有效地开展教研工作？于是我们深入教学一线进行访谈,开展了问卷调查,以了解教师当前在教育教学方面的内在需求。现节录部分如下。     

教学模式:从"广播式"向"交互式"演进

从信息传播的视角剖析教学模式后发现,学校课堂教学必须实现从"广播式"向"交互式"方向的转变.在论述教学模式演进历史趋势的基础上,提出构建以学生为中心的交互式教学(学习)新模式.     

建构主义理论指导下的体验英语读写模式研究

基于建构主义理论指导下的大学体验英语读写教学是输入和输出的动态平衡关系。采用网络教学与课堂教学相结合的模式;学习方式是互动的,教师的指导是即时的,充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式以现代信息技术为支撑,特别是网络技术,使英语教学朝着个性化学习、主动化学习方向发展。     

基于调频广播的大学英语听力混合教学模式探索与实践

基于"学习契约"控制和面对面教学的优势,将传统的课堂教学和调频广播教学相结合,形成态度驱动模式,运用"学与习"不可分的理念,将自定步调的自主学习同教师的课堂教学指导相结合,建立以"习"为重点的技能驱动模式,探索基于调频广播环境下的混合教学模式。通过"混合学习"行动实施方案开展教学实践,为恰当支持大学英语听力课程与教学改革、提高绩效,探索可持续发展提供新的思路。     

在有机化学课中进行启发式教学三则

结合有机化学教学实际,总结出课堂教学中进行启发式教学三则：激发学生学习的强烈愿望,精心设计教案、编制问题、发挥教师主导作用和培养学生的动手能力,发挥学生的主体作用。     

建模求突破 研模显效益

正奠基六年,致用六十年作为百年老校,为实现"奠基六年,致用六十年"的育人目标,我们实施明智课堂,努力转变提高课堂教学的效益的方式。为了提高课堂教学效益,建立现代教育思想指导下的以学习者为中心、学生自主探究主动学习和教师有效指导相结合的教学过程,我们尝试"以学生学为主"的教学模式——"四助四学",通过建模、学模、用模、研模等环节的实践,建模求突破,研模显效益。建模:"四助四学"建构课堂模式     

浅谈初中英语合作探究式课堂教学模式

合作探究式课堂教学模式是通过教师对学生的有效引导,指导学生相互间合作学习,帮助学生养成良好的心理品质和学会学习,尤其是创新性人格和创新性学习生成的一种教学模式。在英语课堂教学中巧设善用这一教学模式,让学生享受到学习的快乐,使课堂教学成为师生共同进行创造劳动的乐园,在这个乐园里获得成功的教学。     

教学与评价新模式——对高校实践性较强课程的探索

对于高校实践性较强的课程,选择合适的教学模式,并对学生的学习进行科学、多元的评价,是教师在教学中亟待解决的问题.对此,以"多媒体课件制作"的教学实践为例,探讨了"任务驱动-协作学习"型课堂教学模式,给出了相应的评价方式,并对实践中存在的问题提出了思考和建议.     

高中政治课教学中学生学习动力的培养

有效调动学生学习兴趣,激发学生学习动力,是提高课堂教学的有效途径。在政治教学实践中,我从学习目标的确定、教学模式的创新、学习方法的调整等方面进行了有益的探索,对激发学生学习动力,提高教学质量起到了重要的作用。     

以生为本:导学 助学 发展学

正新课标修订后,学校提出将写教案变成写导学案,一开始我对此很疑惑,不知什么是导学案,原以为只是将原有的教案设计换一个说法,但经过一系列的学习后,我有了一些想法。导学案最初是在初中教学中提出,它是教师集体整合语文课程的各种资源,依据学生的"学情"再结合"教情"而设计的吸引、引导学生"学"和指导教师"教"的实施方案。以生为本——导学导学案的设计,符合新课改的核心理念——一切为了学生的发展。导学案的设计是为了改变学生的原有的学习方     

谈素质教育中英语课堂的学案导学

如何开展好素质教育,如何调动学生的最大学习潜能,是我们一直关注、不断探索的问题。学案导学是相对于传统的教案教学而提出的,根据学案和教材进行自主创新学习的一种教学模式。学案导学是以教案为载体,以导学为方法训能达标的教学活动。其突出优点是发挥学生的主体作用,突出学生的自学行为,注重学法指导。本文从“学案导学”模式的理论依据、学案的设计、学案的设计原则、学案的使用方法四个方面探讨了“学案导学”模式在英语课堂教学中的可行性。     

携手同行 共谋发展──教研共同体的探索与实践

正在县(区)域内成立"教研共同体",是近年来逐渐兴起的一种促进教育均衡的新模式。这种模式是将全县(区)的学校分成若干个"教研共同体",以一所重点学校为龙头、三到五所乡村学校为龙身的教研团队,建立统一的教学、教研管理机制,通过搭建教研联动、资源共享和师生互动等平台,构建学校领导与领导、教师与教师、学生与学生之间"三位一体"的新做法。经过多年的探索与实践,我们认为成立"教研共同体"不失为破解义务教育阶段城乡教育发展不均衡、促进教育公平的一种新的选项。     

课堂教学：高等教育质量的微观保证

从静态看,课堂教学是教育机构的空间单元、时间单元、学习共同体单元和任务单元;从动态看,课堂教学是教学任务的执行单元、高等教育质量的监控单元和保证单元。根据部分与整体关系的原理,宏观的高等教育质量必然要落实到微观的课堂教学上。如果微观的课堂教学质量得不到有效监控,就无法为宏观的高等教育质量提供最原始的、最有效的保证。为此,必须为教师提供切实可行的教学方法,向学生展示简明有效的学习方法,给课堂教学分配明确清晰的教学目标,为教育质量监控设计简单易行的运作程序。