校园文化建设的“六部曲”

一所学校工作的核心就是建设校园文化,它的重要性不言而喻,它也是一个比较大的命题,是一个比较大的系统工程,包括物质文化、制度文化、精神文化等方面,它的形成需要长时间的打造和积淀。校园文化建设的切入点有很多,结合我们这几年在校园文化的思考和建设,我觉得可以从以下六个步骤来打造：     

构建和谐校园文化 促进师生共同发展

晋江市第二实验小学创办于1993年,办学时间仅14年,却在短短的时间内一跃成为福建省示范小学(2002年春授牌)和省文明学校,取得令人瞩目的成就.这离不开一个团结奋进求实进取的和谐群体,更得益于事业发展双翼的张力--制度有效与文化保障.在短短的办学历程中,我们深深感受到学校的管理需要一定的制度,但更需要文化的支撑,只有文化才是教育事业和谐、协调和可持续发展的根本.     

减负后的校园文化思考

正学校的特色发展和文化建设对于促进学校的发展有一定的推动作用,去年我校依据特色立校的整体思路,积极构建高品位,多层次,全方位的校园文化育人环境,融减负教育理念,扬传统文化精神。学校通过整体把握,分块规划,大胆创新,精心部署,分步到位,形成集教育性、艺术性于一体的校园文化结构,陶冶师生情操,增强学生的人文和科学素养,培养健康的审美情趣、生活方式和环保意识,不断提升办学品质,促进学校每个孩子持续、健康、个性化发展。     

论校园文化建设的“魂”与“体”

社会主义核心价值体系是校园文化建设之"魂",校园文化是社会主义核心价值体系的重要载体,是传播"魂"的实现途径。校园文化建设有思想价值,思想教育有文化价值,思想价值和文化价值统一于社会主义核心价值。在推进校园文化建设的进程中,我们要始终坚守校园文化建设之"魂",使用好校园文化之"体",并不断创新,从而实现文化育人的目的。     

博物馆文化与校园文化的交融——试析博物馆办馆策略中的“学校路线”

博物馆作为一种特殊的社会文化教育机构和青少年爱国主义教育基地,在配合学校教育方面有着责无旁贷的社会职责.我国博物馆办馆策略走"学校路线"具有当然性和必然性.博物馆要采取多种措施落实"学校路线",使博物馆文化融入校园文化,以更好地发挥博物馆对学生群体的教育作用.     

加强校园文化建设 打造校园文化特色——云南省昆明铁路五中校园文化特色

正强化依法治校,以德从教的自觉意识学校坚持以科学发展观为指导,以校园生态文化理念为核心,打造生态和谐、个性发展、快乐成长的校园精神文化,让校园成为师生和谐发展的生态园。近年来,昆明铁路五中高度重视校园文化建设,提出了面向全体学生,促进全面发展,正视个体差异,彰显个性特色的教育理念和以人为本的管理理念。立足于从大处着眼,小处着手。坚持成人与成材同步发展的教育思路,全面贯彻党的教育方     

用绿色校园文化引领师生生命发展

校园文化体现了学校文化的积淀和底蕴,其教育功能就是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境给师生以积极的影响．是学校一种潜在的极其重要的教育力量。我校是于1999年8月易址新建的,学校占地面积27471平方米,绿化面积16095平方米,绿化覆盖率达到60％左右。学校从开办起就重视绿化,以校园环境建设为抓手．不断优化育人环境。     

校园文化建设之“三要”

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及未成年人思想道德建设相关工作要求,校园文化建设工作越来越引起各级教育行政部门和学校的高度重视,越来越彰显其重要作用,特别是在小学。小学教育是一个人思想、性格、品德等素质形成的关键时期。儿童的心灵是一张白纸,画图者是“家庭、学校、社会”,     

立“港”远“航”,让校园散发迷人的文化味

正优秀的学校文化是一种精神,一种氛围,一种精髓和灵魂,是激发活力的源泉,是源于历史、基于现实、引领未来的气质禀赋和核心理念,它对学生的道德人格、伦理规范、思维方式等产生深远影响,是一种不可或缺的软实力。只有科学与人文精神融为一体的学校文化,才是学校管理的至高境界。溯港之本源,锁定文化场每一个地方都负载着源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化,它的历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等,是人类在社会实践过程中     

浅谈建设农村学校的校园文化

党的十六大报告指出：“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化．以不断丰富人们的精神世界．增强人们的精神力量”。加强校园文化建设是贯彻落实“三个代表”重要思想和党的十六大精神的重要举措。也是全面推进素质教育的有效载体．更是培育人文精神的沃土。     

建设“儒实生态园” 实现学校可持续发展

正乘着武进教育浩荡的东风,卢实高擎"建设‘儒实’文化,引领学校发展"的思想大旗不断前行。我们朴素地认为,文就是认识,化就是这种认识的衍变;校园文化就如同散文,貌似形散,学校精神却凝而不散,流传久远,固本开新。从不同角度看"儒实"文化,也总有不同的解读,于为人,是儒雅、实在;于治学,是灵活、严谨;于教学,是高效、扎实;于管理,是人文、规范。"儒"是目标,"实"是基础;只有向下扎根,才能向上生长。和其他文化一样,校园文化也"美成在久","继之者善",我校始终审慎地处理着     

让社区图书室“精神”起来

为丰富社区居民的文化生活,不少社区一度开办了自己的图书室。前不久,我想查阅资料,就来到附近的社区图书室,却发现早已关闭。问及原因,说没有几个居民来这里看书,再说也没有什么书可供借阅。社区用房本来就紧张,     

让“中国造”烙上“中国印”

一个国家产品中的文化元素往往代表了这个国家呈现给世界的形象,反映这个国家的人文底蕴和文化精髓,因此世界各国都力争将自己最优秀的文化通过产品展示出来,让人们在享受物质文明的同时,品尝到这个国家的文化韵味。正如美国的一位夹克衫老板向日本人推销产品时说的：“我们不是销售夹克衫,而是销售一种生活的方式。”确实如此,轻便潇洒的夹克衫充分体现美国人自由随意、无拘无束的生活方式。同样的,法国产品的奢华、德国产品的严谨、日本产品的精巧,无不在张扬着这些国家的文化特质,融合了一种特殊的文化意境。     

“学校即社会”:杜威学校改造方法论及其启示

一、“学校即社会”———学校改造方法论的基本内容杜威的“学校即社会”基于“教育即生活”的命题。杜威认为,教育是生活的过程,学校是社会生活的一种形式,学校要成为儿童生活和社会生活的契合点,从而使教育既合乎儿童需要又合乎社会需要,实质上是要改造不合时宜的学校教育和     

“文化民生”让百姓更幸福

财富增长≠幸福感强近来,幸福感,幸福指数成了热门话题。学者理论分析幸福,作家书写幸福,大众互相谈论生活的幸福与否。让幸福飞,百姓幸福盼什么,是报刊媒介上时政、民生的主要版面内容。让幸福来敲门成了热播电视剧的剧名。今年两会期间,一些委员在谈论幸福的话题时,提出的文化民生,文化提升百姓幸福指数的观点,同样给人留下深刻印象。幸福指数概念提出于20世纪70年代,来自不丹国王提出并实施的     

加快乡镇文化信息资源“共享工程”基层网点的建设

当城市人正在为“信息爆炸”而苦恼的时候，农民的精神生活却依然呈现匮乏与贫穷的状态，城市文化的空前繁荣与农村文化的贫乏形成了鲜明的对比。在构建和谐社会和加快社会主义新农村的建设中．如何改变这种不合理的状况．让文化和谐在城乡同步发展？在农村乡镇全面实施和推广全国文化信息资源共享工程是一条行之有效的措施。     

梁漱溟“乡村建设”实践对新农村建设的启示

梁漱溟认为,中国封建社会后期,帝国主义入侵和西方文化涌入,造成中国文化严重失调,是近百年来中国失败的根本原因,并提出解决文化失调问题的唯一方法和途径是乡村建设.在此理论指导下,他建立乡农学校,主张以农立国,以农业引发工业的发展,改良风俗,对文化进行重建等.历史证明,其实践结果给当前社会主义新农村建设留下宝贵经验,启示人们要重视学校教育与社会教育的互相促进,正确处理传统与现代的关系,充分发挥农民的自主性,注重国家与社会力量相结合.     

循道育人 播种希望

正对学生真正有价值的东西,是他周围的环境南麻小学是一所初具教育现代化特质的普通农村小学。钟灵毓秀的丝绸文化、淳朴厚重的地域民风孕育南小人勤勉、善良、执着的美好品质,凝成积极有为、奋发向上的南小精神。学校十分重视校园文化建设,积极落实区局提出的校园     

培育“至真至善”的教研文化

创办学校特色是学校生存与发展的需要。也是时代的呼唤。更是当代中小学的办学方向与追求。在新课程背景下。积极追求并培育“至真至善”的教研文化是积极开展校本教研。引领教师专业发展。不断将课程改革向纵深推进的重要保证。是提升学校人力资源品位，促进学校内涵发展的核心支撑，更是推动特色学校建设的重要举措。     

扬快乐之帆 启幸福之航——夏津县第二实验小学“乐·雅”文化实践活动纪实

正夏津县第二实验小学于2010年奠基,由政府投资6983万元兴建,学校占地120亩,建筑面积33200多平方米。是一所高标准、高起点、现代化小学。学校以乐·雅为办学核心理念,以扬快乐之帆,启幸福之航为办学宗旨,以构建快乐怡情幸福盈心的和雅学园为发展愿景,努力培育快乐文雅、富有个性的阳光少年。学校先后获得的荣誉称号有:全国基层家长示范学校、山东省学校文化重点建设