论西部实施教育信息化战略的重要性

西部实施以教育信息化推进教育现代化发展战略是历史赋予的新任务,它直接关系到教育现代化建设的进程。西部绝大多数学校基本的信息化建设工作还没有完成,与发达国家和国内发达地区的教育信息化相比存在很大差距。当前,迫切需要把服务于教育信息化的信息资源开发和利用放在首位,加强信息网络建设和管理,用超常规的方法和力度建设数量充足、具有较高信息技术素养的复合型师资队伍,加大信息技术在教育信息化中的应用广度和深度,加快与教育信息化相关领域的信息化建设。     

全面推进教育信息化 努力提高办学效益

正21世纪以来,随着全球信息化步伐的不断加快,以计算机网络为代表的信息技术,正在以惊人的速度改善着人们的工作方式、生活方式和学习方式。在全省实施"以信息化带动现代化"发展战略中,把教育信息化摆上当前教育工作的重要位置已成为有识之士的共识。近年来,我校始终重视发挥教育信息化的引领支撑作用,教育信息化建设取得了突破性进展,教育信息资源日益丰富,信息技术在教育教学和管理中的应用初见成效,为提高学校办学水平提供了有力保障。     

信息技术工作服务职能与技术管理的思考

笔者从自身工作出发,提出:今天信息化的客观环境迫切要求变革我们的工作职能实现方式,利用网络环境下先进的手段来促进我们职能方式的改变,以提高电教的工作效益,推进教育信息化的普及和提高,从而实现教育资源在更大范围内共享,为教育的均衡与公平发展搭建起坚实的物质基础。利用现代信息技术搭建起运行机制和舞台。     

信息化背景下大学生思想政治教育的挑战和对策

随着科学技术的迅速发展,信息技术对学生的影响逐渐扩大.在信息化背景下,大学生的思想政治教育面临诸多挑战.如何在信息化技术的冲击下,提升当代大学生的思想政治教育水平是当前教育的重点.为了给当代大学生提供更好的思想政治教育,要求老师对网络进行实证研究,对各种信息技术进行分析.了解时下流行信息技术的特点、发展历程及对学生的影响,创新教学理念,将信息技术和思想政治教育有效结合在一起,尽量避免消极影响,将信息技术应用到思想政治教育中.文章将以时下流行的信息技术为出发点,对信息化背景下大学生思想政治教育的挑战进行研究,并针对教学中存在的问题提出合理化的建议.     

对新建本科院校教育信息化建设的几点思考和建议

信息技术的发展使教育发生了深刻的变化,教育信息化已成为当今世界教育改革与发展的趋势。以我校为例,对新建本科院校教育信息化建设中所存在的问题进行了分析,并提出通过转变观念、强化教育信息化建设的意识,加大软、硬件建设力度,加快教师信息技术培训等办法,促进新建本科院校教育信息化的发展的思路。     

教育信息化的现状及对策

教育振兴行动计划,推动了教育的改革与发展,提出了以教育信息化带动教育现代化,实现我国教育的跨越式发展。本文从计算机网络技术和信息技术的发展入手,阐述了教育信息化的相关内容和国际高等教育信息化的现状,通过比较我国与发达国家高等教育信息化方面的差距,借鉴各国高等教育信息化发展过程中的经验和 成果,提出了我国高等教育信息化的发展策略,以加快我国高等教育信息化发展的进程。     

信息化背景下的思想政治教育研究

面对信息化所提出的挑战和带来的机遇,思想政治教育工作也在很大程度上发生了变化,思想政治教育工作在工作内容、工作方式和工作手段等方面都在不同程度的融入信息化,信息化与思想政治教育的发展是分不开的,在很大程度上促进了思想政治教育研究的发展,提升了思想政治教育研究的水平。本文从信息化为思想政治教育提供的便捷出发,分析在信息化背景下思想政治教育发生的变化,以及如何良性的应用信息化条件下的这些特征,为思想政治教育服务。     

试论教育信息化环境下高校师生的新型关系

随着现代教育信息技术的迅猛发展,教育过程中的师生关系也发生了前所未有的变化。通过对教育信息化环境下影响师生关系因素的分析,提出教育信息化环境下新型师生关系构建的必要性及信息化时代师生关系的特征以及良好的新型师生关系的构建策略。     

教研信息化发展对策探讨

在教育信息化发展的背景下，信息技术支持下的各种教研活动在教育教学中的作用日益明显，教研信息化作为教育信息化发展的重要组成部分，其名词也被提出并越来越多地使用。通过文献调研，结合信息技术环境下各种教研活动实践，分析了教研信息化的内涵、意义，提出了促进信息化教研发展的对策。     

论教育信息化背景下教师角色转变

信息技术广泛渗透于教育教学领域,教育信息化极大地改变了传统的教师角色及其教学方式。在教育信息化背景下,教师扮演着课程开发者、知识建构者、教学组织者、情感沟通者和学习促进者等角色。     

发达国家教师教育信息化的进展及借鉴意义

在知识经济和信息化社会的背景下,西方主要发达国家非常重视教师教育信息化对教育教学的影响和作用,着力培养教师应用计算机等信息技术的能力,全面提升教师信息素养,推进教师教育信息化。对我国教师的信息素养教育与培训具有重要的借鉴意义。     

面向教育质量提升的幼儿园信息技术辅助教学应用研究

以教学质量提升为目标,基于对幼儿园的课堂观察、问卷调查和深度访谈,研究了幼儿园教学信息化与教学质量提升的 关系,提出了信息技术辅助幼儿园教学的逻辑框架,对使用信息技术辅助教学提升教学质量的效果展开了实证研究,确认信息 技术提升教学质量的假设部分成立,进而对幼儿园信息技术辅助教学当前存在的问题做了总结,提出信息技术辅助教学的基 本主张：信息技术提升教学质量的假设部分成立;信息技术的定位应该是提升学习经验直接性的辅助手段;发挥教师的核心作 用和建设良好的信息技术使用环境。     

幼儿园教师TPACK专业素养影响因素研究

幼儿园教师TPACK专业素养是“互联网+教育”时代学前教育高质量发展的重要支点。通过分析422份“幼儿园教师TPACK专业素养影响因素调查问卷”数据,得出“幼儿园教师TPACK专业素养较高,幼儿园信息化水平、幼儿园教师信息技术应用能力、幼儿园教师工作满意度正向影响幼儿园教师TPACK专业素养,而幼儿园教师信息化教学热情负向影响幼儿园教师TPACK专业素养”结论,建议从规范幼儿园信息化管理体系、构建幼儿园教师信息技术应用能力提升机制、建立幼儿园教师信息化教学投入纠偏机制、健全幼儿园教师工作满意度评价机制、制定适合不同类别幼儿园教师TPACK专业素养发展支持体系等方面激发幼儿园教师内驱力,促进幼儿园教师TPACK专业素养提升。     

论教育信息化时代教师角色的转型

信息化时代的到来,信息技术的迅猛发展,为教育信息化提供了广阔的发展空间与平台。伴随教育信息化的变革趋势,教育教学出现了新的特点,这对教师提出了新要求。为应对教育信息化发展的挑战,必须切实转变教师角色,塑造新型的教师形象。     

围绕中心,服务大局,积极推进全省基础教育信息化进程——在2011年全省电教馆（站）长会议上的讲话（节选）

过去的五年，我省教育信息化进入了全面快速发展的时期，电教馆的事业也进入了一个全面快速发展的新阶段。在教育厅和地方各级教育行政部门的直接领导下，电教馆以邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，主动适应时代要求，奋发努力，开拓进取，求真务实，着力推进信息技术教育普及、全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施，促进教育技术事业发展，尤其在农村中小学现代远程教育工程的实施中发挥了重要作用，积累了大规模快速推进教育信息化建设的经验，增强了专业化服务的本领。在组织资源建设与集成、各类人员信息技术和教育技术培训、教育技术应用研究与推广、技术支持与服务等方面，发挥了我们的优势，取得了长足的进步。     

民族地区教育质量与教育公平的优化路径研究——基于教育信息化视角

民族地区教育信息化是国家教育信息化战略的重要组成部分,也是促进民族地区教育高质量发展的重要途径。基于2013—2014年开展的“中国教育追踪调查”(CEPS)中少数民族学生样本数据与之后近十年陆续完善的教育信息化战略部署的分析显示,教育信息化工作对少数民族儿童的学习能力具有提升作用,特别是对处于弱势地位的女童和贫困儿童的学习能力的提升作用更大。并且认知能力是上述作用得以发挥的重要机制。这表明教育信息化工作在开展之初便有效发挥了提升少数民族教育质量和促进教育公平的重要作用。不过,现行的教育信息化实施方案较少根据学科特点对数字资源进行精准开发,教师在教育信息化进程中的定位与功能较为模糊,对引发教育不平等的微观机制的重视程度有待加强。因此,决策部门应创新教育资源分配方式,加大对弱势学科和弱势儿童的资源投入力度,提升教育资源分配的精准性。同时,学校积极探索适应自身情况的政策执行模式,增强教师和学生利用数字教育资源的能力,提高信息技术在教育领域应用的边际效果。     

教育信息化在国家、省教育改革和发展规划纲要中的体现

1．国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）第十九章：加快教育信息化进程 （五十九）加快教育信息基础设施建设。信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略,超前部署教育信息网络。到2020年,基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系,促进教育内容、教学手段和方法现代化。     

教育信息化背景下的大学图书馆建设

阐述了在高等教育信息化不断发展的背景下,大学图书馆所面临的严峻挑战,以及面对挑战如何利用信息技术支持自身的现代化和信息化建设,实现跨越式发展。     

试析"以信息化带动教育的现代化"

“以信息化带动教育现代化”是我国教育部对新世纪中国教育发展提出的战略性任务。本文从 2 1世纪生产力发展的特征、信息技术在教育中的广泛运用、人才基本素质、对教师的基本要求及教育现代化的一些主要方面进行探讨 ,提出了一些认识“以信息化带动教育现代化”的基本观点     

信息化教育与师资培养

本文以国家教育部在中小学范围推行信息技术教育为背景 ,对信息化教育的几个重要概念作了简要的比较 ,比较全面地总结了信息化教育的基本特征及在信息化教育条件下 ,教育对教师提出的素质要求 ,并相应地提出了师范院校在师资培养方面应该注意的几个关键问题。