论新形势下小学教育本科专业的建设

新的形势对小学教育本科专业建设提出了新的挑战,我们提出立足现实、准确定位,科学建构、扎实推进,整合资源、积极创新的小学教育本科专业建设的新思路,并在实践中取得了一定的成效。     

为培养具有国际化素养的人才而奠基

正翰林小学开办于2009年9月,是独墅湖科教创新区内第一所公办小学。学校位于科教创新区核心地带,现有在职教师48名,17个教学班,在校学生536名,其中外籍学生22名。由于学校所处区域高等院校林立、人文气息浓郁,汇聚了来自国内外科技、教育等领域的大批国际化、高层次、创新型人才,是一个多元文化的集聚地。背景分析:     

中医药文化在校园课堂科普传播的意义与思考

中医药文化是我国的优秀传统文化之一。高度重视和积极主张中医药文化“进校园、进课堂”对于继承与发扬中华优秀传统文化意义重大。本文围绕“中医药文化进校园、进课堂”的内涵要义,从中学和小学两个学龄段特点出发,探讨中医药文化在校园课堂中科普传播的渠道模式,从教材和教师两个角度出发,阐述现阶段中医药文化科普传播载体的现状,提出中医药文化科普进校园课堂要注重内涵、优化设计,要统筹协调、狠抓落实,要标准先行、政策保障三点建议,为推动中医药文化贯穿义务教育、筑牢中医药文化根与魂提供理论意义。     

广西教育人口变化趋势及对策

广西的小学、初中人口从2002年起已开始下降,高中、大学人口预计从2008-2010年开始下降,而研究生、成人教育人口今后相当一段时期将持续增长。因此,小学、初中应进入强化质量阶段,高中、大学应在扩张的同时,积极准备向稳定发展的质量提高阶段过渡,而今后相当一段时期将是研究生、成人教育大发展的好时期。     

幼儿园教师观念的“小学化”倾向及对策探讨——基于P市的现状调查

幼儿园教师的教育观念对幼儿成长有重要意义。围绕目的与内容观、教育形式观、评价观、教室环创观几方面内容,对142名幼儿园教师的调查发现幼儿园教师观念“小学化”倾向不同程度地存在：“学前”与“学校”的内容冲突是教育目的与内容观的动力表现,集体教学过多是“小学化”教育形式观的组织表现,结果重于过程是“小学化”教育评价观的导向表现,教室“幼趣”不足是“小学化”教育环创观的课程表现。幼儿园教师观念“小学化”倾向的形成与教师教育的观念保障、幼儿家庭的利益诉求和教育机构应试教育的低龄渗透紧密相关,其治理需走分层施策之路,家庭要改变应试取向的教育方法,积极回应幼儿园的“幼儿本位”工作;职能部门要系统改善“幼小衔接”工作,全面落实小学入学的准入监管;幼儿园要及时更新保教工作观念,不断提高教师队伍的学前教育觉悟和水平。     

南京市北京东路小学分校红太阳小学

正南京市北京东路小学分校红太阳小学是直属于浦口区教育局的一所现代化的小区配套学校,位于浦口区柳州东路36号。于2010年8月由浦口区人民政府正式批复成立,公办四轨制,2010年9月开学,目前已开设一至三年级八个班,教职工20人,学生316人。红太阳小学坚持"管理立校、质量兴校、特色强校"的发展思路。学校积极与总校接轨,坚持"沐浴阳     

论创业教育对我国创新文化建设的重要作用

现代化的关键是人的现代化,对此创业教育责任重大。它要求创业教育在市场经济深入发展、“大众创业、万众创新”大潮的推动下,积极发挥自身的引领作用,为培养和造就大批具有创业精神和现代人格素养的公民,进而为实现传统文化向现代创新型文化的成功转型做出重要贡献。     

传统文化思想对高等职业教育质量文化建设的影响及对策

高等职业教育在以提供质量为核心的发展阶段越来越注重质量文化的建设,而传统文化思想对质量文化的影响是深远的。本文在解读高等职业教育质量文化概念和特性的基础之上,辩证地分析了传统文化思想对质量文化产生的积极和消极的影响,并为如何汲取精华摈弃阻碍因素,使传统文化思想积极作用的发挥实现最大化提出了相应的建议与对策。     

明清科举制度对民营教育的促进

明清时期是科举制度实施得最充分的时期。经过明初的反复,科举制度确立起了至尊的地位。官学无法满足大众接受教育的欲求,各种民间教育形式便大行其道,仕宦望族、商人子弟、一般民众的子弟都积极致力于此,形成了文化教育的全面繁荣。其中,科举制度是民营教育发展的关键动力。尽管科举制度的实施存在这样那样的弊端,但由科举促成的民营教育的发展却为明清时期的政治建设发挥过积极作用,也产生过诸多正面的影响。     

高校推行学分制应该注意的几个问题

学分制作为一种相对于传统学年制的"新型"教育模式,具有特定的理论、文化和思想基础,高校在推行或实施学分制时,首先是应该全面、准确地理解学分制的基本内涵和精神实质,其次是应该周密、细致地制定好学分制的实施方案,再次是应该积极、扎实地建设能够保证学分制完全实施的教育文化和师资队伍。     

幼儿园教育“小学化”治理政策执行偏差及其对策研究——基于利益相关者理论

幼儿园教育“小学化”现象已成为学前教育的顽疾,政府多次出台相关政策进行专项治理,但成效有限。幼儿园“小学化” 治理政策在执行过程涉及多个利益方,因此运用利益相关者理论应对这一问题具有很强的契合性。研究发现利益相关者分别 是政府部门、幼儿园、家长、小学一年教师及媒体与社会公众等。通过访谈并结合文本分析得出利益相关者的利益诉求,结合 利益诉求分析出政府部门与营利性民办幼儿园、幼儿园与家长、家长与政府部门、家长与小学一年级教师之间存在利益冲突。 据此,提出完善家庭教育指导服务体系,为家长提供科学的育儿观;幼儿园及小学应积极与家长配合,科学做好幼小衔接;充分 利用媒体资源,宣传正确的育儿知识;扩大普惠性幼儿园的覆盖率等改善策略。     

从小学华文教育看马来西亚华人文化传承

马来西亚有近七百万的华人,是中国以外保留中华传统文化较为完整的国家。华人精英在教育领域及传承中华文化方面的成就卓著。马来西亚华人常常自许马来西亚拥有从小学到大专的完整的华文教育体系,但是,究竟马来西亚华人在日常生活中还保留有多少中华文化,这是一个笼统又难以回答的问题。不过,可通过华文小学的课程内容窥探一二,因为马来西亚有超过九成的华人在华文小学接受教育。因此,华文小学的华文科在很大程度上影响了马来西亚华人对中华传统文化的传承,并形成了颇具特色的马来西亚华人文化。     

先进文化与当代大学教育

本文从分析先进文化的本质特征入手 ,论述了大学成为先进文化发源地的条件与环境 ,进而指明大学教育与先进文化在本质上的一致性 ,并得出了大学是传播先进文化的主渠道这一有助于大学文化建设的积极结论。     

创建有中国特色的先进教育文化－－学习江泽民在庆祝中国共产党成立80周年大会上重要讲话的体会

先进教育文化具有 4个方面特征 :(1)坚持社会主义性质 ,为社会主义现代化建设服务 ;(2 )贯彻“三个面向”的方针 ;(3)坚持民族的科学的大众的教育 ;(4 )最根本的是培养一代又一代的“四有”新人。创建先进教育文化 ,必须坚持社会主义教育的公益性 ,积极进行教育创新     

以孔子文化振兴夫小教育——南京夫子庙小学百年华诞记礼

在南京，夫子庙小学无疑是个“明星”。近年来，该校连续获得江苏省模范学校、江苏省文明单位、江苏省中小学党建工作先进集体、江苏省现代教育技术示范学校、江苏省教育科研先进集体等荣誉，囊括了所有省级学校所能获得的各项殊荣。今年5月18日，该校即将迎来百年校庆。回顾过去百年历程，开启新的百年征程，人们最想探究的是，夫子庙小学一直稳居南京小学教育最前沿的秘诀到底在哪？     

小学教育专业教育实践课程模式研究与构建

小学教育专业教育实践课程模式是小学教育专业总的课程模式下的子系统，是围绕小学教育专业的教育实践而构建的课程模式。小学教育专业教育实践课程模式的研究与构建主要包含三个维度：教育实践课程模式主题、教育实践课程模式的功能与结构、教育实践课程模式的支持系统与适用环境。     

农村小学班级管理探索——班主任工作之我浅议

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育,必须得注重班级管理。班级是学校教学工作的基本单位,而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村小学的班级,必须得分析农村小学班级的现状,根据实情采取相应措施,使农村小学的教育教学工作与时俱进,走上正规化、系统化道路。     

战争与革命时空下的小学教员与学生——以陕甘宁边区为中心

抗战时期,小学教育之于中共根据地的生存和发展具有重要意义。教员无疑是整个小学教育中的核心要素,其本身应是一个偏重专业性的身份和角色,但在根据地的特殊背景下,教员的政治性被置于显著位置。革命需要借助教育训练和吸纳广大农村青少年,而农村青少年并非都有接受教育的积极诉求,以至于动员和巩固学生成为中共根据地教育之艰巨任务。根据地教育方针也因教育规律、革命理想与农村现实状况之间难以调适而不得不数度调整。如同根据地其他部门和行业一样,教育也是整个革命机器中的一个部件,其出发点和落脚点都是为革命事业服务,也正是这样的特殊使命加上根据地的现实状况造就了异乎常态的小学教育,专业性与政治性两相纠结也因之成为这个异乎常态过程中的常态。     

广东省中山市菊城小学菊花少儿诗社

广东省中山市菊城小学创建于2000年，是广东省中山市小榄镇政府总投资亿元创办的一所公有民办制学校。学校积极推行全国民办杰出校长、中国教育名人张蓉校长“以生命感召生命”的教育思想。     

论传统道德文化的现代德育意义

中国传统道德文化博大精深,源远流长。其所主张的个人对社会的责任感、刚健有为、自强不息、“敬业乐群”等因素对当代德育工作具有积极而重要的现实意义。