苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

苏霍姆林斯基(1918——1970年)是苏联当代颇有影响的教育实践家和教育理论家。《帕夫雷什中学》一书是他在帕夫雷什中学任教三十三年、其中包括二十六年任校长工作的总结。这部著作的价值在于它“阐述全体教师在培养全面发展的人上所做努力时,想尽力从各个方面来展示这种劳动,不仅说明所采取的种种方法,而且也揭示它们内在的相互联系”,是一     

浅谈“大图书馆”观：重读《帕夫雷什中学》

《帕夫雷什中学》一书为我们树立了“大图书馆”工作模式。社会与家庭、校长、教师和馆员在教育改革中需要“大图书馆”观。以导读工作为切入点 ,在导读原则、内容安排、组织实施和课程化探索四方面具体完善“大图书馆”工作。     

一位校长的心路历程——读张楚廷校长的《校长叙论》

通过阅读《校长叙论》,从大学理想的追求者,高瞻远瞩的决策者,"官本位"的消除者,人文精神的关怀者,合理制度的建设者,非凡业绩的创造者等方面论述了张楚廷校长的心路历程。     

思想品德课要有更高的水平

中共中央已发出了关于改革学校品德课和政治理论课的通知,其中提到大学的品德课要在更高水平上进行。这是理论工作者面临的一项艰巨的战略任务。大学生不仅具有一般青年的特点,更有较敏锐的洞察力和较强的自我意识,尤其是处在改革时期的今天,他们的思想更是十分     

论邓小平中央要有权威的思想

邓小平同志的"中央要有权威"思想是邓小平理论的重要组成部分,其主要内容包括:"中央要有权威"是实现党中央强有力的领导的前提条件;"中央要有权威",就要不断进行理论创新,以发展的理论指导中国特色社会主义实践;"中央要有权威",就要代表先进生产力的发展要求,实现人民的根本利益;"中央要有权威",就要加强党风廉政建设,取信于民,赢得人民的衷心拥护。研究邓小平同志的"中央要有权威"的思想对于维护以胡锦涛为总书记的党中央权威,坚持科学发展观,加快社会主义和谐社会建设具有重大的现实意义。     

活动课——中学思想品德课的新亮点

活动课在中学思想品德课教学中具有重要的作用,把握好"活动课"的开展,注意解决好实践活动的相关问题,突出活动的针对性、自主性、实践性和创新性,就能使活动课达到预期的效果。     

社会主义建设要有中国的特色——读列宁1923年的五篇文章

一九二二年末列宁病重.一九二三年初,列宁口授了《日记摘录》、《论合作制》、《论我国革命》、《怎样改组工农检查院》、《宁肯少些,但要好些》等五篇文章.此时,苏俄的社会主义建设已经有了五年的实践经验.这五篇文章,总结了苏维埃国家建立五年来,特别是实行新经济政策以来的经验,提出了俄国进行社会主义建设的蓝图.虽然由于病重和口述的限制,许多重要思想未能展开,但它们是列宁在生命的     

我国经济战线上一位有突出贡献的领导人——贾拓夫

贾拓夫同志是一位在中国革命史和新中国建设史上贡献突出，留有深刻印迹的人物。他的一生虽然只有54年，但经历却极其丰富，不仅从事过党的青年工作、地下工作、根据地工作、统战工作、民族工作、财经工作等方面的工作，而且在各个工作岗位上都作出了重要贡献，受到党中央和中央领导同志的高度赞誉。     

论邓小平“中央要有权威”的思想

邓小平同志的"中央要有权威"思想是邓小平理论的重要组成部分,它主要包括"中央要有权威"是实现党中央强有力的领导的前提条件;"中央要有权威",就要不断进行理论创新,以发展着的理论指导中国特色社会主义实践;"中央要有权威",就要代表先进生产力的发展要求,实现人民的根本利益;"中央要有权威",就要加强党风廉政建设。研究邓小平同志的这一思想对于维护以胡锦涛为核心的党中央权威,加快社会主义和谐社会建设具有重大的现实意义。     

写书要有批评对象——毛泽东读苏联《政治经济学教科书》的一个观点

从1959年12月10日到1960年2月9日,毛泽东组织了一个读书小组,先后在杭州、上海和广州读苏联的《政治经济学教科书》。在边读边议中,他发表了大量评论性的意见,提出自己的许多重要观点。对这本书的写法,他有一个基本评价:“写书要有批评对象,就会有生气。这本书,没有展开对错误观点的批判,所以看起来很沉闷。”这就是他一向主张的理论工作要有的放矢,要有对立面。这不但要求善于从实际中提出问题,有现实的针对性,而且还要求有思想交锋,敢于开展对错误观点的批判。这对于我们写书作文,从事理论研究工作,是很有启迪意义的。这本教科书所以沉闷,…     

党员领导干部要有“六度”——读《南京历史上的清官》有感

翻看《南京历史上的清官》一书，历史的印迹再次重现：有“刚严守法、仁厚爱民”的包拯，有“为官模范、何如刚峰”的海瑞，有“心念黎民、功在国家”的林则徐．有“天下廉吏第一”的于成龙……134位任职南京和南京籍的清官、好官、廉吏、直臣、能臣，用他们的高风亮节、公正廉明，共同诠释了“清、慎、明、勤、能”的为官、为人高贵品质．他们的显赫政绩、清廉操守为我辈所缅怀、所敬仰。     

发展学校应成为校长的使命——学校发展的三道必答题

在座各位都是校长,校长的使命就是“发展学校”。衡量一个校长工作业绩的标准就是看在你的任期内是否有效地促进了学校的发展。所以只有在离任时或离任后方能公正客观地评述一个校长的业绩,看他为学校增值了多少。     

宣传思想工作要弘扬主旋律、奏响主旋律——读《邓小平文选》体会

宣传思想工作要弘扬主旋律,奏响主旋律。《邓小平文选》对这个问题做了肯定而明确的回答和科学的阐述。早在1983年他就针对思想战线上的混乱指出:“一定要彻底扭转这种不正常的局面,使马克思主义的和社会主义、共产主义的宣传,特别是在一切重大理论性、原则性问题上的正确观点,在思想界真正发挥主导作用”。(《邓小平文选》第三卷,46页,     

读中学读——《一个中国孩子的呼声》（第二课时）教学设计

1969年7月20日,美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗从“阿波罗11号”飞船登月舱走出,在月球表面留下人类登月的第一个脚印,实现了人类登月梦想。40年后,美国开始长达一周的庆祝活动。纪念人类登上月球40周年。     

要有实事求是的态度——答浦伯良同志

拙作《杨朔创作简论》 (发表于本刊1982年第1期,下称《简论》),是一本书稿的引论部分,先发表出来,是想征求专家、同行和读者的意见。浦伯良同志《要尊重事实》一文,对拙作提出了批评意见,我表示欢迎。首先必须向读者说明,拙作所根据的材料本身存在着某些失实的情况,所以一些史实便出现了差错。文章发表后,杨朔同志的胞弟杨玉玮同志来信对此予以指正,兹特对他表示谢意。现征得他的同意,将其1982年7月20日来函全文抄录如下,借以对拙作中杨朔某些生平史实予以订正。有位明友送了本今年的第一期《扬州师院》给我,拜读了您的大作《杨朔创作简论》。这是篇好文     

一部有创新有特色的新书——读《中国革命史》

由河南大学等四校共同编写、靳德行教授主编的《中国革命史》(河南大学出版社出版,全书共九章,计三十万字)是一部有创新、有特色的中国近现代革命通史。全书有以下五个特点。 第一、线索清楚,重点突出,体例新颖。本书的编写,坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,勾勒了上自鸦片战争,下迄社会主义改造的旧民主主义革命时期、新民主主义革     

给梅中镶上金边的那个人——扬州市梅岭中学王力耕校长个案研究

本文分析了扬州市梅岭中学王力耕成为校长的生活历程,认为他求实求精的教育教学观和“尊重人———发展人———完善人”“三人”思想的形成有赖于从教师、班主任、政教主任、副校长最终到校长的教育经历。