德育的生命关怀

德育是一种关涉人的生命成长的教育活动,是生命个体生存、发展的需要.因此,学校德育应始终关注学生的生命世界,这既包括在德育的内容方面应呼唤学生对自然生命的敬畏和关爱,又包括在德育实施中应倾注对学生精神生命的理解和尊重.     

让文化的芬芳引领学校的发展

一所学校日常工作运行的好坏,仅仅依靠制度本身已经是远远不够的,一种制度的实施或者执行与否,在很大程度上要依赖于一种看不见但却起着支撑作用的人文环境,也就是一种氛围、一种文化。文化是一所学校独特     

“以德育人”中的文化意识

“以德育人”就是用人类最先进的化思想和伦理规范培育人,人类先进化是道德思想和伦理精神的载体,本从“以德育人”与先进化的内在关系入手,提出对先进化的学习、化验、探究是“以德育人”的关键,强调只有摈弃“灌输”与“说教”的方式,在学校以知识化为主要内容教育中体现“以德育人”,在学生综合化素质的提高中真正实现德育目标。     

生命关怀与高校现代德育的构建

现代德育的目的从根本上来说应关注每一个学生的发展,而以压抑个性、轻视生命的传统德育模式违背了教育的本质。加强大学生的生命关怀教育,既是落实以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求,也是高校德育教育的一项崭新课题。高校应架构具有可持续性与生命性的德育课程体系,拓展现代德育内容,加快实现德育内容的大融合。     

丰富高校德育内容 大力弘扬先进文化

高校德育是先进文化建设的一项基础性工程。高校德育在传播先进文化的同时 ,也在实践中创新文化 ;在促进先进文化建设的同时 ,也在不断丰富着德育内容。时代的先进文化建设体现在民族精神的弘扬和培育 ,科技道德的提升 ,环境道德的养成及对生命的尊重、关怀之中 ,这正是丰富高校德育内容的依据所在     

德育生命化:学校德育工作中生命教育的缺失与重建

生命教育是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。道德教育是基于生命的教育,只有德育生命化,才能真正激活生命,促进生命发展。但是目前德育工作中生命教育严重缺失导致德育效果低下。本文从德育方式、方法不尊重学生的生命独特性;德育内容脱离生活实际;德育工作者缺乏生命教育意识和相关知识;校园文化氛围缺乏生命关爱四个方面论述了学校德育工作中生命教育缺失的现象,并针对这些现象提出了相应的对策:尊重学生的生命独特性;关注学生的生活世界;塑造生命化的教师;创设有生命活力的校园文化环境。希望能对学校德育工作中关于生命教育的实践有所启发。     

试论德育改革

现代科学技术的发展,在给人类社会带来丰裕的物质生活时,也使整个世界经受着一场前所未有的冲击.在这场冲击中,挑战与机会同在,包括了经济秩序,传统的生活方式和伦理道德.特别在伦理道德方面,社会进步与道德发展的二律背反问题,引起了德育的新问题,德育改革,培养能力,成为当今学校德育的必然选择.     

基于生活的生命型德育教师角色诠释

生活是道德的基础,是德育工作的生长点.生活世界的本质体现为生命本质,离开人的生命意义与体验,任何德育都没有真正的教育价值.生活德育是相对于以说教灌输为主,远离学生生活世界的现代德育而言的.生活德育赋予了教师新的角色内涵,要求德育教师角色从单一的知识传授型向生命型转变.生命型德育教师要关注每一位学生的现实生活与精神生活、注重体验与实践,以促进学生道德生命的自由生成与其人格健康发展.     

文化视野中的大学德育

21世纪的教育进入了一个文化时代,道德教育更是无可选择地面临着深刻的文化自觉。从大学文化的维度审视面临困境的道德教育,重建充满人文精神的现代德育理念;关注德育过程中教师文化的建设;推动情感体验式教学法的尝试,不失为对教育人性价值的反思与回归。     

生命教育：高校德育的缺失与补救

当前发生在大学生身上的意义虚无、生命困顿和践踏生命等现象,已经成为当前高校比较突出和困惑的问题,高校德育对此显得无能为力,这与高校德育缺乏对生命教育的关注密切相关。生命教育不是独立于德育之外的教育形式,但是作为高校德育的价值取向、内容整合和方法论依据,融入到高校德育的实践,是对高校德育生命价值缺失的补救,也是提高高校德育人文关怀的着力点。     

德育一体化的文化内涵

德育是历史文化的重要组成部分.探讨德育一体化研究的文化内涵,分析德育一体化研究所涉及的文化问题及其对中国文化改革进步的历史意义,揭示德育研究的文化价值.     

传统文化与德育论略

中国传统文化是维系国家统一 ,民族团结的精神纽带 ;是推动社会进步 ,培养健康人格的精神动力。和谐构成了中国传统文化的核心内容。传统文化是德育的重要组成部分。有效地继承和发扬中国传统文化是确保德育目标顺利实现的重要保证。     

试论家庭文化的德育价值

家庭是社会文化的积淀之地。在功能健全的家庭环境中,进行思想教育、道德教育、心理教育、品德教育具有明显的效果。应重视家庭文化环境的建设,发挥家庭微观环境对德育的积极功能。     

构建七彩德育文化的实践与探索

正德育是学校实施素质教育的重要组成部分,是学校教育的灵魂。多年来,我校努力践行"活动中育德,生活中育人"的原则,遵循学校实际和小学生身心发展的规律,积极贯彻新课改理念,在明确新课程德育目标的基础上,积极构建校园七彩德育文化。环境育人:构建班级文化,打造七彩班级     

文化视野中的开放德育范式及其基本特征

德育要实现真正转型,必须从总体上完成由封闭德育范式向开放德育范式的转换。文化视野中的开放德育范式坚持多元文化观,采取开发与整合的文化传承策略,具备超越与多样的文化功能。其基本特征是文化主体的丰富性、过程的创造性和目的的内在超越性。     

论德育的首要地位

把德育放在学校工作的首位,是我国社会主义教育的根本原则,也是当前各级各类学校深化教育改革急待研究落实的一项战略措施。本文通过探讨和揭示德育在古今中外学校教育中处于首要地位的规律性,分析和阐明我国社会主义学校加强德育的重要现实意义和战略意义。此外,对于学校坚持把德育放在首位,需要澄清的几个认识问题,也作了初步的探讨。     

用绿色校园文化引领师生生命发展

校园文化体现了学校文化的积淀和底蕴,其教育功能就是通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境给师生以积极的影响．是学校一种潜在的极其重要的教育力量。我校是于1999年8月易址新建的,学校占地面积27471平方米,绿化面积16095平方米,绿化覆盖率达到60％左右。学校从开办起就重视绿化,以校园环境建设为抓手．不断优化育人环境。     

传统文化与高校德育的融合

中国的传统文化是中华民族历史文化的结晶,它以人为核心,以社会伦理和道德修养为主要内容,维护国家的安定和社会的稳定。重视人际关系的和谐以及人的道德修养,这些都潜移默化地影响着青年一代的思想观念和行为规范,对当前大学生思想道德教育有着很好的借鉴作用。     

网络文化视野中高校德育的文化使命

从网络文化发展的广阔视野中审视高校德育,必须确立综合的、全面的网络文化观念,充分考虑大学生的特点来认识高校德育的使命,并理性地使这种使命得以最有效地发挥。