论大学生的学习与创新

在校大学生必须具有强烈的成才意识和危机感、紧迫感 ,既要有勤奋学习的思想 ,又要有敢于创新的精神 ,为未来的竞争创造良好的条件     

关于培养大学生学会学习的思考

人类社会不断向知识化、学习化、信息化、网络化社会发展,这就要求学生不仅要学会知识技能,而且更重要的是会学如何获取知识和技能,学会学习和认知已成为现代社会人的一项基本能力,探讨培养大学生学会学习的有效途径已日趋重要。     

关于对大学生学习问题的几点思考

在现今“信息爆炸”的时代 ,使任何人都必须接受终身教育、继续学习 ,大学里不再教你学会 ,而是教你会学。本文对大学生学习问题进行思考 ,在学习问题上 ,应强化自主学习的意识 ,强化潜能学习的意识 ,强化创新学习的意识 ,强化终身学习的意识     

影响大学生学习改革与创新的主要因素浅析

针对当前我国高等学校教学改革的薄弱环节———大学生的学习改革与创新不足的问题 ,文章从影响大学生学习与改革的主要因素作用机制的协调分析入手 ,提出了大学生学习改革与创新作用机制的优化对策。     

基于创新人才培养的大学生学习过程评价研究

为适应知识经济时代发展的需要，高等教育应为国家培养高素质、具有创新精神和实践能力的人才。作为高等教育的保障机制，大学生学习过程评价也应适应这一时代的变化。文章先对基于创新人才培养的大学生学习过程评价的理论基础和实践基础进行了评析，再对大学生学习过程评价和基于创新人才培养的大学生学习过程评价的内涵进行分析和界定，最后拓展并深化了对其本质的理解。     

培养和引导大学生学会学习

“学会学习”是21世纪对人们提出的时代课题,本文分析阐述了大学生“学会学习”的重要性和紧迫性,对如何培养和引导大学生学会学习进行了一定的思考和探讨。     

基于创新人才培养的大学生学习过程评价研究

为适应知识经济时代发展的需要,高等教育应为国家培养高素质、具有创新精神和实践能力的人才。作为高等教育的保障机制,大学生学习过程评价也应适应这一时代的变化。文章先对基于创新人才培养的大学生学习过程评价的理论基础和实践基础进行了评析,再对大学生学习过程评价和基于创新人才培养的大学生学习过程评价的内涵进行分析和界定,最后拓展并深化了对其本质的理解。     

对大学生创新教育的思考

大学生创新教育作为一种高层次、新型的教育模式,对推动社会进步、深化教育改革具有深远意义.开展大学生创新教育,必须转变教育观念,树立多元化的人才观;完善评价体系,实现全面的评价机制.     

关于大学生创新教育的思考

大学生创新教育在当前具有重大意义。它应包括四个方面的内容 :创新人格的培养 ;创新意识的培养 ;创新思维的培养 ;创新技能的培养。进行大学生创新教育 ,首先要努力营造创新教育氛围 ,培养学生的创新人格 ;其次要强化创新意识和创新精神的教育 ;再次要培养创新思维 ,充分发挥教师在创新教育中的作用 ;第四要加强大学生创新能力的培养。     

论教会学习与创新

教会学习与创新是２１世纪教学新理念,这一理念的产生与终身教育理念的形成及知识经济息息相关。终身教育的实质是终身学习。终身学习是２１世纪的生存概念。在信息社会里,知识经济呼唤着创新素质人才。因此,教会学习与创新是教学的中心任务,我国教学改革必须实现以“双基”为中心向智能为中心的大转移。     

高校学生管理引发的法律纠纷研究

高校学生管理应体现以学生为本的思想。就高校近几年和学生之间纠纷增多的原因进行了分析,提出了高校学生管理要充分尊重和保护学生的受教育权和各种合法权益,坚持民主管理、法制管理,规范学校管理制度,提高学生管理者的法律意识,强化大学生法律素质建设,使学生管理实现民主法制化。     

论大学生创新能力培养

二十一世纪是知识经济时代,国际竞争将主要体现为创新人才的竞争。培养创新人才是社会变革与进步的重要标志,高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,必须全方位更新观念,把培养大学生的创新能力,作为教育改革的核心。本文从教育理念、教学过程、学术氛围、教学实践和教学管理等层面,结合东西方差异就大学生创新能力低下的原因进行详细分析,进而提出相应对策提升学生创新意识和创新能力。     

关于培养高校学生创造性思维的几个问题

培养大学生创造思维是时代的要求，也是高校教改的重点，本文剖析了我国高校学生创造思维培养的现状，并提出了改革设想。     

浅谈大学生创造性思维的培养

大学生创造性思维的培养是教育改革的重要课题。本文分析了影响大学生创造性思维的三大因素:基础知识不扎实、从众心理和惯性思维,并有针对性地提出了提高大学生创造性思维的方法:加强基础知识原理教学、提升学生认知能力,鼓励探索求异以及激发学生好奇心和学习动机。     

重庆市高校学生学习管理制度与执行情况

高校学生的主要任务是学习 ,科学的学习管理制度是培养学生创新意识、促进优秀大学生脱颖而出的重要保证。通过对重庆市 2 4所高校的调查 ,认为 :提高大学生学习积极性的最好办法是“为他们的创新和拔尖提供特殊条件、允许优秀学生跳级和提前毕业” ;绝大多数高校的考核方式都实行了教考分离 ;绝大多数同学认为考核他们学习成绩的最好方法是开卷考试与闭卷考试相结合     

当代大学生价值观的调查与研究

笔者认为,大学生在各个方面的价值取向受其所处的社会环境的客观影响,高校应加强对大学生进行邓小平理论和江泽民同志提出的“三个代表”的教育,帮助他们树立正确的人生观和价值观。     

论大学生创新能力的培养

研究大学生的创新能力及其发展规律,分析影响大学生创新能力的社会历史环境和主客观条件,提出大学生应从树立创新动机、优化智能结构、磨炼创新信念、勇于创新实践和掌握创新技法等5个方面去培养和锻炼其创新能力,成为知识经济时代所需要的创新人才。     

大学生“网络成瘾”问题的对策研究

做好网络成瘾大学生的解瘾工作,需要对大学生进行科学利用网络学习及娱乐的道德规范教育,建立大学生网络行为自律组织,加强其相互间的约束、监督和管理,切实做好其对网络注意力的转移工作,建立高校心理诊断与治疗室,开展对网络成瘾者的心理辅导和治疗工作,加强对校园周围网吧的管理与网络内容的建设、净化工作等综合措施才能奏效。     

大学生职业决策咨询案例研究及启示

职业决策困难是高校毕业生普遍存在的问题。通过对大学生职业决策咨询案例的研究，得出启示：只有帮助大学生清晰地认识自我及职业，掌握科学的决策方法，才能有效做出职业决策，从而真正帮助大学生实现职业生涯发展。     

组织大学生学习邓小平理论若干问题的思考

要深刻 认识用 邓小平理 论武装大 学生头 脑的重要 性、必要 性和紧迫 性;组织 大学 生学 习邓 小平理论 ,领导重视 是前提 ,组织落实 是关键 ,课程建 设是核 心;在 学习 方式 上要 勇于 探索, 不断 创新, 做到 方 法得当,措 施得力, 手段多样 。