共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
贺沙 《青春岁月:学术版》2014,(22)
语用能力的培养是外语学习者的重要目标,也是跨文化交际的重要组成部分.语用能力的提高有助于消除语用失误,促进交流与理解,在英语教学中有举足轻重的地位.本文以提高语用能力为例,强调了语用能力的重要性以及分析了培养学习者的跨文化交际能力的策略. 相似文献
2.
3.
4.
李瑞祥 《大江周刊.城市生活》2011,(3):10-11
近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。时代的变化和要求,使更多语言教师对跨文化交际表现出浓厚的兴趣,研究这些跨文化交际中的故障问题,对于我们的英语教育确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅能传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语法,语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学习了这门外语就能顺利地进行交际。在跨文化交际中。交际的双方若不能进入同一文化背景中。就容易产生不解或误解,从而使交际失败。 相似文献
5.
6.
我国传统英语教学忽视了对学生口语能力的培养,而语言教学的最终目标是发挥语言的交际功能,学生英语口语教学应结合学生的年龄、心理特征、认知方式等特点培养其综合语言能力。本文从交际能力理论和"跨文化意识"培养的角度出发,结合课堂中教学手段的运用,强调培养学生的语言交际能力,促进学生的语言知识由陈述性知识向程序性知识的转化,最终达到语言使用的准确性、得体性和流畅性。 相似文献
7.
8.
9.
中职英语教学应该与跨文化交际紧密结合,充分强调培养跨文化意识的重要性和必要性,使用多种教学手段培养学生应用外语进行跨文化交际的能力。 相似文献
10.
根据跨文化交际恰当性和有效性的要求,文章将跨文化交际能力不同层面进一步划分出相应的层级,然后各自按层级的差异分为三个变量,将其相互组合构成不同的组合关系,同时将跨文化交际中的消极因素看成一个变量组合。跨文化交际能力的组合和消极因素的组合构成比例关系,与最佳交际状态进行对比,只能无限趋近于最佳交际,最趋近的值定义为交际平衡点,据此提出建构交际平衡点的相应对策。 相似文献
11.
中职英语教学应该与跨文化交际紧密结合,充分强调培养跨文化意识的重要性和必要性,使用多种教学手段培养学生应用外语进行跨文化交际的能力. 相似文献
12.
13.
教师跨文化交际能力是指成功地与不同文化背景的学生沟通交流的能力。民族院校由于学校的特殊使命和学生文化的多样性,教师必须培养跨文化交际能力。本文将从多元文化理念、文化敏感性、跨文化情感态度能力、跨文化行为能力等四方面来阐述如何培养民族院校教师多元文化教育能力。 相似文献
14.
15.
16.
17.
本文通过调查分析西安工业大学非英语专业学生跨文化交际能力水平的现状及特点,以及大学英语教学中跨文化交际能力的培养对大学生英语阅读能力的影响,并针对调查所反映的大学生跨文化交际中所存在的问题提出改进建议,通过课堂教学中加强跨文化交际能力的培养以达到提高大学生英语阅读能力的目的。 相似文献
19.
随着经济全球化的发展和国际交流的日益频繁,中国越来越多地参与到世界经济中,以听、说、读、写、译为主要教学内容的商务英语课程受到了挑战。与此同时,跨文化交际能力的理论被逐渐地引入到中国。本文认为跨文化交际能力的培养与语言技能的培养同样重要,分析了国际商务交往中常见的言语行为和非言语行为冲突,最后提出了商务英语教学中跨文化交际能力培养的策略,提高学生对文化的敏感性,以提高商务英语的教学质量。 相似文献