商务英语内涵及课程设置刍议

新时期对商务英语要从语言和商务两个层面去理解,商务英语包括普通英语、商务特殊英语和商务专业的知识和技能,是三者的有机融和。与此相对应,商务课程的设置也要兼顾到这三者关系,遵循商务英语从语言到语言和专业相结合的规律,在为学生打下扎实语言基本功,丰富他们的专业知识的同时,提高他们在商务环境中应用语言的能力。     

跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合

语言所传递的文化信息是商务英语教学内容中的重要组成部分,因此,在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,同时提出跨文化商务交际能力的培养与商务英语教学的融合应遵循的三原则。     

商务英语教学中商务知识和英语知识的关系——以《商务英语综合教程》为例

商务英语学习既强调学生的英语表达能力,也要求学生的商务知识深度和商务文化意识。本文基于对商务英语专业内涵、教学需求的了解,以《商务英语综合教程》课程为例,提出自己对商务英语教学中商务知识、英语知识关系的思考。     

“项目式学习法”在高职商务英语听说教学中的应用

目前,高职商务英语专业人才培养中存在的突出问题是英语语言知识与商务知识和商务技能衔接不紧密,缺乏商务英语的实践性环节。在商务英语听说教学中尝试＂项目式学习法＂,可以促进学习者英语知识与商务知识体系的主动构建,培养英语语言技能,同时培养学习者团结合作的职业态度。     

国际商务英语语言特点研究

国际商务英语是为了满足国际商务活动需要而产生的,国际商务英语语言既具备普通英语的一般特征,又具有自身的独特性。其独特性主要体现在商务英语词汇、句式和语篇上。首先阐述国际商务英语概念的界定和内涵,接着具体从词汇、句式和语篇三个层面详述国际商务英语语言的特点,以期学习者和商务人士有效理解商务文本内容,提高商务实践活动中的语言表达能力。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才。我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养。商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学。总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力。     

商务英语“立体化”教学模式

商务英语是世界经济发展的产物,其目标是培养德、智、体全面发展的能熟练运用英语这一工具、具有管理、经济、贸易和相关法律知识,能了解语言的文化内涵,得体地进行商务交际的复合型、应用型人才。商务“立体化”教学模式以学生、目的语和环境为轴,以经济发展为底,商务文化为顶,其外部环境和内部规律都说明了其在商务英语教学中的合理性。     

商务英语写作教学构想

商务英语写作是商务英语专业学生的必修课程,作为一门技能课,它具体体现了学生应用语言的实际能力,既强调专业的基础知识,又重视语言的应用能力。由于商务写作承载了解决学生今后实际工作中书面英语的执行能力这一问题,本人从商务英语写作教学基础、教学要求出发,阐述了商务英语写作教学策略,从而形成商务英语写作教学架构。     

关于商务英语教学与文化导入的思考

商务英语教学的目标是培养合格的商务人才.我们在教学中既要重视教学方法,又要注重学生文化能力的培养.商务英语教学不仅应包括语言教学,而且应该包括文化教学.总之,商务英语教学应使学生在掌握商务知识的同时,也全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,以提高学生的跨文化交际能力.     

英语专业商务英语课程体系研究

从英语专业人才的培养定位、商务英语的界定和定位,提出重庆大学英语专业商务英语课程体系设置的必要性及其现实意义,指出商务英语课程体系的相关内容应包括英语语言知识和技能、商务操作技能及商务学科知识.     

浅谈商务英语中的语境翻译

商务英语属于专门用途英语,强调在商务这个特定环境下的特种语言交际, 具有鲜明的文化语境.商务英语中的语言语境体现在格式的多样性, 内容的专业性以及语句的独特性.本文将从几个部分阐述语境对商务英语翻译的影响及二者的关系.     

基于真实性理念的商务英语教材设计

文章对真实商务语料和真实商务任务在商务英语教材设计上的重要性进行理论阐述,并通过分析真实商务环境下典型企业员工职位对各种英语语言技能（听、说、读、写等）的需求,建立商务英语教材设计框架,以期更系统、更有效地解决当前商务英语教材与实际工作需求严重脱节的问题,给未来的商务英语教材设计和编写提供参考。     

关于商务英语专业人才培养方案重构的研究

本文探讨了商务英语专业人才培养方案重构的理念,方案重构的原则,即凸显人才培养定位的原则、科学化原则、系统化原则和与时俱进原则;研究了商务英语专业人才培养的教学目标、知识体系和商务英语专业人才培养方案优化重构的内容。通过综合分析相关院系同类专业课程的设置,实地调查同类专业毕业生工作情况,走访听取用人单位的评价和需求,科学合理地构建出了英语语言知识和商务专业知识结合的多层次分板块商务英语专业人才培养方案优化重构体系,即英语语言课,商务英语基础课和商务英语专业课。在打好英语语言基本功的基础上,强化商务英语,增加商务专业双语和全英语课程,从而更好地实现人才培养目标,使商务英语专业的毕业生在新世纪具有更强的竞争力和适应力。     

商务英语词汇的特点及教学策略

商务英语是专门用途英语(ESP)的一个分支,是英语语言与商务知识的紧密结合.掌握商务英语词汇是学好商务英语的根本.因而,把握商务英语词汇的特点对于商务英语的学习会有很大的帮助.文章通过例句对商务英语词汇的特点进行了分析,并提出了相关的教学策略.     

商务英语课程设置的ESP需求分析视角

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置和研究必然遵循ESP理论框架。文章在阐述商务英语理论的基础上,以需求分析理论为依托,通过对企业、商务英语专业毕业生需求调查研究,探讨优化商务英语课程设置,构建＂综合素养平台＂、＂英语语言基础平台＂、＂商务交际模块＂、＂外贸能力实操模块＂、＂行业领域拓展模块＂的＂五位一体、课证融合＂的专业课程体系,为商务英语的研究抛砖引玉。     

商务英语函电句子主语选择与功能分析

商务英语函电广泛应用于现代商务交往中，英语语言主语突出的特点决定英语函电句子主语选择在不同的商务情景下对函电信息传载、函电交际意图的实现起着至关重要的作用。因此从认知和语用的角度分析英语函电句子主语选择和其功效对于商务交际中英语函电撰写有着实际的指导意义。     

浅析商务英语报导的语言特征

报刊杂志上的商务英语报导内容涵盖商务活动的点点滴滴,其在用词、语用等方面与通用英语相比有着显著特色。以此分析总结了商务英语报导的七大语言特征,掌握这些语言特征既有利于理解商务世界的动态、前景,也有利于获取与传播英语商务信息。     

高职商务英语教学中学生社会文化能力的培养

商务英语作为专门用途英语,蕴含着丰富的商务文化。在商务英语谈判中,各国文化存在差异,如果忽视这种差异,往往会引起文化冲突。而在商务谈判中有商务文化意识的体现就可以有效避免这种情况的发生。因此,培养学生社会文化能力成为高职商务英语教学中的重要内容和有效手段。     

模糊语在商务英语中的运用分析

文章对模糊语在商务英语的各种不同的体裁如商务信函、商务谈判、商务合同、商务广告中的运用进行了较为全面地分析,了解了模糊语在商务英语中的重要性,并可以积极应用于商务英语教学,引导学生分析和使用模糊语,帮助学生准确地表达思想。     

案例教学法在商务英语写作教学中的应用

商务英语写作是商务英语专业课程体系中的一门重要课程,它旨在培养学生在商务活动中应用英语书面语进行商务沟通的能力。本文拟探索在商务英语写作教学过程中使用案例教学法的可能性及程序。