论视觉思维与素描技法教学的研究意识

高师美术教育与专业美术教育对同一课程的认识似乎应该有所不同.但究竟怎样不同，却很难有一个统一的看法，本文试图以视觉思维与素描教学研究意识的关系为切人点，对高师素描教学予以新的思考。     

试论视觉语言的发展及其对文字语言的挑战

视觉语言有别于文字语言，科学技术的进步给它的蓬勃发展带来了契机，使其对以文字语言为主导的语言形态构成了冲击。视觉语言对文字语言的挑战有其合理性与必然性，但视觉语言并非完美无缺，它与文字语言是互补的。     

视觉形态的装饰语言

装饰是人的审美意识形态的产物,它是一种表达美的感受和审美情趣的活动,也是这种审美能力外在化的形式和技巧。本文从五个方面分别讨论了它的定义、基本特征、语言形式、审美观念和创造能力等几个问题。     

素描的视觉因素与整体表现

好素描必然是由有效的视觉因素构成。视觉因素作为造型语言具有双重意义 ,既抽象性和具象性。在具象性的表现中 ,以审美主体情感为主线 ,有意识将视觉因素从具象中抽取出来做同类因素的横向联系和各类造型因素的纵向综合 ,围绕着整体 ,使各类因素在造型过程中有机的联系起来 ,构成相对的关系。克服对自然的抄袭 ,有助于对素描这一艺术表现形式的深刻理解。其中 ,整体观察是基础 ,掌握整体观察与整体表现是素描练习的核心所在     

试论创意思维的视觉表述

运用视觉语言来表述思想,让信息的沟通清晰而顺畅,合理的运用创意思维并找到合适的切入点来提出问题,同时运用精彩的视觉表述方式来解决问题。     

素描艺术语言的探索

素描通过自己的艺术语言——线条、明暗调子、构图、艺术形式美感、空间等来塑造物体的形体,向人们传达物体的形体、结构组成空间与质感量感,展现素描作品中黑、灰、白的优美韵律,使人们从中获得美的享受与陶冶。     

西方视觉造型艺术之线条

线是点移动的轨迹 ,以其简洁而富有变化、明快而富有韵律的特点 ,以一种最单纯、最凝练、最本质的表现手法构成造型艺术中的基本元素。仔细分析西方视觉造型艺术 ,发现其内在的形式都在简单———复杂———简单或自然———人为造化———回归自然的这些过程中不断地循环发展。从哲学的观点来说 ,是感性———理性———感性不断循环发展的一种艺术性的表现。艺术道路是无止境的 ,艺术大师成功的秘诀无疑是有着一颗对艺术执着的心 ,不停的追求、打破追求、不断求新 ,这是艺术的通理 ,也是创造的原则。     

谈建筑绘画视觉语言与三维空间体验的关系

建筑绘画视觉语言是表达空间立体的特殊语言。为我们揭示三维世界建筑绘画首先是个人的、直觉的和表意的绘画艺术形式。建筑绘画语言的产生依赖于对空间的观察体验、思考理解、抽象概括,并最终在透视的指导下引领我们进入真实的三维空间。建筑绘画语言反之也对揭示与表现三维空间起推动作用,它是我们收集信息、加强体验重心与力度、提高分析概括和推理能力、活跃创造性思维的有效手段,以此实现其作为交流和传达空间信息的视觉媒介的价值意义。     

构成设计与基础美术教育的关系

构成设计是一门视觉艺术,它不受具象形态的限制,抽象几何形体的运动变化是其主要表现形式。构成训练所产生的变化形式,提高了学生的想象力、创造力和表现能力,对开发抽象设计思维及审美教育具有重要的作用。     

视觉语言与其他艺术语言的共通性表现

视觉语言与其他艺术语言之间存在着某种共通性,它们可以互相转化;视觉语言能唤起观众视觉以外其他知觉器官的共鸣。关注它们的共通性,能够让我们的知觉器官融会贯通,也能够让我们更加深刻地领悟其他艺术形式的精髓和内涵,激发灵感,为设计所用,更能提高我们的综合感知和整体把握能力。     

关于视觉思维问题

作者认为，视觉思维及其概念是一个需要深入研究的问题。这是因为，一方面视觉思维概念与传统哲学或一般心理学的观念不符；另一方面，视觉思维却与思维的创造性密切关联。本文从对视觉思维的最初探索，视觉思维概念的明确提出和界定，以及视觉思维的创造性和视觉思维概念的认识论意义等方面，提出问题，回顾历史，并作了初步探讨。同时提出了作者关于视觉思维创新功能的具体特征，以及深入研究的角度问题的看法     

试论造型艺术思维的特征──文艺心理学读书札记

艺术种类不同，其思维特点也不相同。造型艺术思维的五个基本特征是：图形实在性、视觉直观性、空间立体性、思维媒介特殊性、思维过程特殊性。     

教育技术学专业视觉素养课程的改革与优化

知识可视化、网络资源开发等的教育技术应用都离不开信息的视觉表达,培养专业学生的视觉素养是教育技术学的目标之一,但以往开设的视觉素养课程不能满足学生掌握视觉语言的基本规律,没有能动地、有目的对学生进行视觉表达训练.因此,改革和优化视觉素养课程,培养学生调动视觉元素实现信息的视觉表达能力,成为教育技术学教学改革的一个方向.     

“视觉-非视觉”对立的语言意义

视觉是人类最凸显的感觉。视觉活动与其他感觉活动在对外界事物体验上存在特征对立:前者常是远距离进行的,至少是有距离进行的;后者常是近距离进行的,有时甚至是无距离进行的。这一特征对立引发了身体活动与心理活动关联中“视觉活动→思维活动”、“非视觉活动→情感活动”身心隐喻的形成。据此,可以解释多种相关语言现象。     

视觉思维在教育中的作用

艺术是一种视觉形式,而视觉形式在视觉思维的创造中产生,人们把视觉形象运用在各个教育方面中而起到了良好的作用。     

在把握差异中深化翻译教学

汉英民族在文化背景、思维方式、表达方式以及非言语行为等方面的差异是构成汉英语言特点的重要因素 ,全面准确地把握其差异规律 ,对于提高翻译教学质量至关重要     

图形语言的视觉传达模式

在视觉传达的时代，图形设计与创意作为实现视觉传达的一种重要手段在平面设计乃至其它领域都有着重要的意义。本文试图揭示图形作为一种特定的语言形式是如何进行大众化视觉沟通的。     

文化观念对视觉审美的作用

通过文化观念对视觉过程的作用分析,探讨传统视觉思维方法,可以揭示传统视觉文化结构,彰显中国传统文化中"和谐"的视觉审美要求,从而实现弘扬传统文化精神,更好的继承、发展、创造具有中国特色的视觉艺术作品,让中国传统的视觉文化更耀目的登上世界文化舞台.     

论家具材料的视觉表情设计

材料是家具设计的基础,并可赋予家具创新和表情.家具材料在设计中的视觉表情主要可分为色彩表情、形态表情和视觉肌理表情.根据色彩、形态、视觉肌理的表现特征,研究家具材料视觉表情设计的特点和表现形式,有利于开拓家具设计的视野.     

视觉传播中图形语言的形态与意义

对图形语言的形态特性作了系统的分析,从图形与意义的结合方式入手,运用传播学理论对图形意义的形成作了较为深入的阐述。