高校心理咨询与德育

高校心理咨询主要解决心理问题,德育偏重于思想问题。但心理是思想的基础,思想的发展受心理的影响和制约,心理活动的方向又受思想的支配。必须既看到二者的侧重点不同,又要利用它们的互通性,在德育过程中运用科学的心理分析方法解决学生的思想问题,在心理咨询中通过价值观的干预等德育手段解决学生的心理问题。心理咨询与高校德育既有区别,又有联系,二者相互渗透、相互补充。我国高校心理咨询必须走与德育相结合的道路。     

高校心理咨询与德育

高校心理咨询主要解决心理问题,德育偏重于思想问题.但心理是思想的基础,思想的发展受心理的影响和制约,心理活动的方向又受思想的支配.必须既看到二者的侧重点不同,又要利用它们的互通性,在德育过程中运用科学的心理分析方法解决学生的思想问题,在心理咨询中通过价值观的干预等德育手段解决学生的心理问题.心理咨询与高校德育既有区别,又有联系,二者相互渗透、相互补充.我国高校心理咨询必须走与德育相结合的道路.     

心理咨询与高校德育目标之比较

随着心理咨询工作在高校的普及与发展 ,心理咨询与高校德育之间的关系越来越受到人们的重视。厘清高校德育与心理咨询的目标是心理咨询与高校德育两者有机结合的重要前提。高校德育与心理咨询的目标有差别、有统一 ,它们的关系是同中有异、异中有同、互为基础、相互联系的。     

体验式教育在高校德育中的运用

社会的发展及教育对象的变化使高校德育工作面临新的要求和挑战。如何让马克思主义中国化的最新成果为大学生理解,并自觉内化为思想观念,外化于行为的任务,促使高校德育工作者在教育方式和途径上寻找革新的突破口,而体验式教育区别于以说教为主要特征的传统教育方式,运用于高校德育工作中,有着积极的意义。     

高校心理咨询与德育工作关系的研究

心理咨询与德育工作的关系问题多年来一直引人关注。通过对二者在内容、目标和方法上的异同的理论分析,以及对高校思政人员从事心理咨询的现状的调查,发现高校心理咨询与德育工作的结合与发展既有着很大的潜力,也将是中国特色的高校心理咨询模式的显著特征。     

心理咨询的德育价值探析

价值是反映主体与客体的一种关系,是客体能满足主体需要的有用性和积极意义。心理咨询的德育价值,在于心理咨询对高校德育的贡献满足了学校对大学生思想道德品质培养的需要,心理咨询的德育价值表现为功能价值、主体价值、过程价值、结果价值。     

高校德育视域下“反求诸己”的运用价值与途径

"反求诸己"是中国人最具特征的思维指向与思维形式,是中国传统文化的重要组成部分。将其应用于高校德育中,有助于大学生正确认识自我道德水平,提升道德人格的境界,追求正确的道德理想,更好地进行道德实践。在高校德育中运用"反求诸己",应端正学生的学习态度,建立和谐的人际关系,抵制不良文化产品。     

论心理咨询在高校思想教育中的地位和意义

心理咨询在高校的开展,为高校思想教育提供了新的运作方式和载体,尤其是心理咨询以其严谨、系统、科学的方法,通过对人的心理调适、矫正来达到和促进人的发展和完善,使心理咨询成为提高高校思想教育有效性的重要途径     

高校德育模式探讨

当前,以经济体制改革为先导的社会改革触及了社会各个层面,并进而推进了社会思想道德价值观念的变革,这对当前高校德育工作提出了新的挑战。我们应当对传统德育模式进行认真的反思,探索德育新模式,从而形成具有中国特色的符合中国国情的高校德育新模式。     

浅议高校特困生心理咨询

本文通过对高校特困生心理问题的分析 ,提出了开展针对性心理咨询的具体途径和方法 ,并总结了高校特困生心理咨询工作的特点     

心理咨询中认知治疗与认知教育的联合应用

心理咨询与思想道德教育无论在教育场域还是咨询场域都可以有机结合起来,促进人的全面发展。心理咨询中的认知治疗与思想道德的认知教育在目的、内容、和方法上都有着最为自然的联系和统一。因此,在高校运用认知治疗法进行心理咨询的过程中,咨询师应在遵循认知治疗与认知教育和谐应用的基本原则的前提下,注重认知教育的融入,实现思想道德教育的育人目标,从而更好的保证心理咨询的长远功效。     

简论大学生思想政治教育中的人文关怀和心理疏导

人文关怀和心理疏导,是对人的情感、思想、精神生活方面的关注和引导。人文关怀和心理疏导在高校大学生思想政治教育中占据重要地位:人文关怀和心理疏导对大学生思想政治教育提出了更高的目标要求,充实了新的内容,激发了思想政治教育中大学生的主体性,对教育者提出了新要求。当前,人文关怀与心理疏导在大学生思想政治教育工作中缺失的主要表现为:教育理念上存在误区,教育方法相对单一、落后,思想政治教育工作者的人文素质有待提升。加强大学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导需要有效路径:树立以学生为本的教育理念,健全人文关怀和心理疏导工作体系,提高教育工作者的人文素养。     

大学生道德教育探析

当前大学生道德水准下降 ,价值取向多元化 ,已经引起社会各界关注。本文从大学生道德教育现状与困境入手 ,在分析道德教育主体与客体的关系的基础上 ,试图改变当前大学道德教育现状 ,探讨大学生思想道德教育的新理念、新思路。     

开展心理咨询,探索加强思想政治教育的实效性

从心理学角度指出大学生正处在心理变化最激烈时期 ,在这一阶段 ,加强对大学生心理健康的指导和教育 ,不仅体现了“以人为本”的教育观念 ,而且能使大学生的知、情、意等心理因素得到充分发展 ,从而形成良好的思想道德素质 ,为高校新时期大学生思想政治教育开辟新途径。     

在高等教育的课堂教学中导入心理教育

目前,高校学生的心理健康问题日显突出,需引起高校教育的密切关注。提出在高等教育中加强对学生的心理教育,将心理教育引入课堂教学。     

高校德育教师的道德修养

新形势下,高校德育教师应具有较高的道德修养,并坚持终身学习,不断完善道德境界。     

多校区大学生心理健康教育探析

近年来，在扩招政策带动下，高等教育规模快速增长。为实现资源共享、优势互补、强强联合，多校区大学有迅速增长的趋势。多校区大学的学生心理教育成为高等教育发展的重要课题。其中。学生心理健康教育工作所面临的一系列问题与困难，是高校发展和日常学生管理的重要内容。多校区高校学生心理健康教育工作应开拓创新，结合实际，探索有针对性的工作思路和对策，促进高校心理健康教育工作的开展，培养身心健全的高素质人才。     

日本的道德教育及高校德育改革

日本强国的成功,与其强大的教育、尤其是优秀文化传统和良好道德教育的强有力支撑分不开。如清明、正直善良同情吃苦勤劳节俭之心的传统美德;德育过程中的并重个性、协作、传统、劳动、人生观教育,强调学生主体、群体意识、异域优秀文化、道德实践,国家利益至上的完美结合。但日本朝野各界现都确认正视,全球化大深入背景下的日本高校德育危机已经出现不少大学生脱离政治;无远大理想;贪图生活安逸;个人主义倾向严重等。全方位的日本高校德育改革正在进行;德育成为学校教育的首位;最重要的德育目标仍然坚持民族精神与爱国思想;内容从共同价值观扩展至宗教、伦理、纪律、法制、民主、人道消费、环保等人类生活诸方面;正规课程与非正规课程结合;形式社会化、网络化与开放性整合。