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1.
“村村大学生”培养是一种新的教学模式,2004年开始招生,在教育教学尤其是教学体系建设等方面还没有成型的经验。本文主要针对这一“特殊”群体,探索适合“村村大学生”人才培养的教学体系,并在实践中加以完善。 相似文献
2.
当前,大学生“就业鸿沟”问题日益凸显。加强本科生职业教育是大众化教育的需要,是国家工业化、现代化建设的需要,更是本科生就业的需要。加强本科生职业教育的措施有:一是加大课程建设与改革的力度;二是开发“项目化”实验教学;三是开展“双师式”教学;四是建设职业教育实训基地;五是建立实践教学职业素质评价体系。 相似文献
3.
倪怀敏 《成都大学学报(社会科学)》2002,(3):68-70
如何提高高校“两课”教学的实效性,是当前大学生理论修养和思想素质培养的关键。针对目前高校“两课”教学中普遍存在的问题,本从“两课”的内容、方法和考评体系等方面提出了加强“两课”实效性的一些对策,为“两课”教学的改革提供有益的参考。 相似文献
4.
何薇 《西南交通大学学报(社会科学版)》2003,4(1):89-93
在“毛泽东思想概论”课程教学中 ,结合现实和当代大学生的思想实际 ,使“三个代表”精神进课堂、进教材、进学生头脑 ,是教学的一项基本任务。以“三个代表”为指导 ,注重理论分析、体现课程的德育功能 ,构建体现时代感和实效性的教学体系 ,是实现“三进”的重要途径。 相似文献
5.
农村籍大学生返乡创业可以缓解就业,优化“三农”人力资本,为乡村振兴带来一支懂农业、知农村、爱农民的“三农”生力军,赋能乡村振兴。助推农村籍大学生返乡创业需要关注他们面临的现实困境,构建以大学生为主体的创业实践体系,健全高校创业人才培育体系,统筹以政府为主导的创业帮扶体系,共同探索农村籍大学生返乡创业的有效进路。 相似文献
6.
葛振纲 《太原师范学院学报(社会科学版)》2007,6(4):147-149
“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课是一门新课,这门课的教学对于推动邓小平理论和“三个代表”重要思想“三进”工作,更好地用发展着的马克思主义理论武装青年大学生头脑至关重要。在教学实践中需要正确认识和处理以下几对关系:一是三大理论成果之间的关系;二是“概论”课与“两课”其他课程间的关系;三是教学体系和教学内容的关系;四是教学中的师生对话关系。 相似文献
7.
刘国建 《广东工业大学学报(社会科学版)》2011,(2):48-52
高校思想政治理论课教学的实效性,源于强化教学手段,变革教学方法。面向对象教学法旨在打造“原理为基、能力为本、精神为魂、做人为重”的课堂教学体系。坚持面向共在、面向体系间的转换、面向教与学的主体间性等原则,增强思想政治理论课教学的实效性,提升大学生理论思维水平。 相似文献
8.
研究探索“两课”教学与提高大学生创新素质的有效路径是一项重要课题。在“两课”教学中培养和提高大学生创新素质的关键是“两课”教师自身素质的增强 ;重点是“两课”教学内容、教学方法的创新 ;“两课”教学评价机制的变革是保证。 相似文献
9.
高校“两课”教学是高校思想政治教育工作的主阵地和主渠道,对推进“三进”工作,对于大学生塑造自我、了解社会、认识改革等都具有极其重要的作用。文章分析了当前“两课”教学的现状和存在的问题,提出“两课”教育只有结合实际、重在实效和贴进大学生生活,才能更好地发挥“两课”教学的作用。 相似文献
10.
舒习龙 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(2):153-155
“中国近代文化史”课程是进行大学生文化素质教育的基础课程,其教学改革应适应大学生“宽口径,厚基础”的素质教育的需求,在教材建设、教学方法和手段、教学评价机制方面探索一条适合公选课要求的教学改革之路,以满足学生知识体系结构、个性发展及增强综合能力和创新意识的需要。 相似文献
11.
经纶 《江苏工业学院学报(社会科学版)》2015,(3)
老子之“和”是一整体系统,“冲气”、“相和”、“和光”、“至和”等是这一系统的发展状态。由于“和”系统充满了辩证思维,因此通过具体内容与形式的现代阐释,对于当前大学生心理健康教育具有重要的辅助作用,对构建其本土化体系也有一定的借鉴意义。 相似文献
12.
孙季 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
教材是师生双方据以实现教学目标的基本材料。进行教材设计,首先要从高等工程专科教育是培养技术应用性人才这一目标出发,认真体现基础理论,基本知识和基本技能“以应用为目的,以必需够用为度”和“掌握概念,强化应用”的原则。其次,要重视制图课的课程结构内在逻辑性强,课程学习中作业量大,实践性强的特点。三要适应大学生的生理心理特点和学习的认识规律。此外,教材设计还要考虑课时数,本课程与其它课程的衔接,教材要有利于学生在教师指导下自学,能充分发挥学生的学习主动性等。1建立教学目标体系对教学目标体系的基本要求是… 相似文献
13.
齐琳琳 《西华大学学报(哲学社会科学版)》2016,35(3):109-111
“思想品德修养与法律基础”课是培育大学生法治思维的重要渠道。培育大学生的法治思维是建设社会主义法治国家的内在要求。文章就如何通过加强“思想品德修养与法律基础”课的教学来培养大学生的法治思维这一问题进行了探讨。文章认为,目前应着力培养起大学生遵从法律权威等四种基本的法治思维,并在此基础上,提出了通过优化和改进“思想品德修养与法律基础”课程的教学方法、提升“思想品德修养与法律基础”课程教育主体的适应技能、革新“思想品德修养与法律基础”课程考核体系等措施来卓有成效地培养大学生的法治思维。 相似文献
14.
王晓红 《湖南农业大学学报(社会科学版)》2008,9(5):82-83,96
“基础课”课堂教学的价值追求是实现“三维一体”。“三维”是指三个维度:一是学生维度,即“基础课”教学要有利于增强大学生思想政治教育的实效性;二是社会维度,即“基础课”教学要有利于宣传社会主义核心价值体系;三是教师维度,即“基础课”教学要有利于实现任课教师的职业生命价值。“一体”是指三个维度要统一到“基础课”的课堂教学中来。思想道德修养与法律基础课堂教学要实现“三维一体”的价值追求,一是要整合与创新教学内容;二是要改革教学的方式方法。 相似文献
15.
幸海华 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
“专题教育”和“五步教学法”,既是教学内容的改革,又是教学方法的改革。它的基本特点,可以概括为:在区分教材体系和教学体系的基础上,突出邓小平建设有中国特色社会主义理论,突出重点、难点,以学生自学为基础,充分发挥教师主导作用。这一新路能有效地克服传统课堂教学的弊端,符合大学生的思维特点和接受心理特点。 相似文献
16.
与数理化相比、语文教学是一项“投资多、收效少”的工程,尽管广大语文教育工作者都在努力探索教改新路,并取得了可喜成绩,但语文教改的步履十分艰难而又缓慢。其原因是多方面的,而教材是诸多因素中的关键。教材是教学之本。就体系而言,语文教材是传统的“文选”体系;从肖统的《文选》,到姚点的《古文辞类纂》,到解放前的《国文》课本,都是“文选”体系。新中国建立后,语文教材千变万化,但万变不离其宗,也还是“文选”体系。语文教改的出路何在?应从语文教学的内部寻找规律,从语文教学的外部汲取经验,改革“文选”体系,建立… 相似文献
17.
关于开设“中国近现代史纲要”课的几点思考 总被引:4,自引:0,他引:4
康沛竹 《清华大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z2)
在全国高校增设“中国近现代史纲要”课,帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于“三个选择”的理解和认识,是十分必要和及时的。要正确理解和认识“中国近现代史纲要”课的意义,在教学中把握作为大学思想政治理论课“中国近现代史纲要”与中学历史课、大学专业历史课的关系,处理好与“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”的关系,构建与教材既有联系又有区别的教学体系。 相似文献
18.
当前大学生道德建设目标体系在“标竿”设置、内容界定、结构设计等方面存在诸多问题,急需进行重构。文章论述了大学生道德目标体系重构的基本原则,提出了大学生目标体系的基本模式。 相似文献
19.
20.
刘晓春 《东华理工学院学报》1998,(4):76-78
作为高校“两课”重要组成部分之一的“马克思主义哲学”课,肩负着对大学生进行世界观、人生观教育的神圣使命。这些年来,这门课程在宣传马克思主义哲学理论,在保证我国高等教育的社会性质,以及在提高大学生的政治理论素质方面,都起了十分重要的作用。但也应该承认,尽管许多高校,许多教师在这门课程的教学形式、教学方法的改革方面作了许多有益的探索和尝试,可效果并不理想。原因就在于这些探索和尝试,大多仍拘泥于原有的教学体系。而在笔者看来,我国现行的“马克思主义哲学”课教科书,其结构体系还存在诸多问题,只有打破传统的… 相似文献