高等师范院校文学课教书育人的研究与实践

教书育人是高等师范院校面临的一个具有理论和实践双重意义的重要课题。要做好教书育人工作 ,教师要树立新型的人才观、质量观、教育观 ,要加强师德教育 ;教师要培养健全、高尚的人格 ,这是教书育人的先决条件。教书育人在实施过程中要贯彻系统性的原则、整体性的原则、教师主导性原则、学生主体原则、因材施教原则。要避免简单化和庸俗化的倾向     

教师师德刍议

大学教师要有高尚的道德品质,品德问题是教师修养的首要问题.文章认为师德就是教师的职业道德,是教师道德生活的重要行为准则.教师应爱党、爱祖国、忠诚教育事业;应热爱学生,以身作则,为人师表;应刻苦钻研业务,严谨教学,教书育人.     

论高校专业课教师的育人职责和途径

教书育人是专业课教师的重要岗位职责。教书和育人是不可分割的有机整体,专业课教师要通过课堂教学、课外教学活动、对学生的严格管理和热忱爱护以及在学生当中的表率作用等途径发挥教书育人的重要作用。     

试析高等学校以生为本办学理念实现的途径

以人为本是科学发展观的核心.高等学校贯彻和落实科学发展观,很重要的一个方面就是要坚持以生为本的办学理念."教书育人、管理育人、服务育人、环境育人"是高等学校的根本任务,也是落实"以生为本"办学理念的具体途径.     

教书育人简论

教师的教书育人问题是具有重要意义的大问题。在高等学校中,教师的教书育人问题在经历了“六·四”动乱以后,更加引起了大家的高度重视,使目前的教书育人工作有了较大的起色。但是,我们也要看到,目前在学校工作中仍然还存在着各种错误观念,因此,我们有必要加强政治理论的学习,提高大家开展这一工作的自觉性和主动性。     

论教材建设在高校教书育人中的重要作用

建设有中国特色的社会主义,高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学文化的重要任务.搞好教书育人,是时代赋予我国高校的神圣使命.而要搞好教书育人工作,就必须抓好教材建设.因为,教材建设是搞好教书育人,培养高级专门人才和发展科学文化的重要保证.目前高等学校中较普遍存在的重师资、实验室建设,轻教材建设的现象,很重要的原因,就是缺乏对教材建设在高校教书育人中重要作用的足够认识.本文拟侧重探讨这一问题,以期引起高校领导和教师的重视,切实抓好教材建设.     

切实抓好教师教书育人工作

在改进和加强高等学校学生思想政治工作的过程中,教师起着决定性的作用。增强教师的责任感,使每一个教师都自觉地担负起教书育人的职责,是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才的重要保证。“教书育人”是个老口号,由于近几年高校思想政治工作削弱,又成了亟待解决的新问题,需要统一认识,落实措施,把教师教书育人工作切实抓好。     

论学校思想教育的整体结构

高校担负着"为实现四化振兴中华"培养本系统合格人才的历史重任。因此,如何改进和加强高校的思想教育,加强思想教育的同步性、整体性、一致性,完善思想教育工作,这是众多教育者们所研究和思考的课题。本文试图以成人教育工作实践中的感受和思考,从宏观角度略谈认识。 　　一、教书育人系统的思想教育功能 　　作为思想教育整体结构之一的教书育人系统,它的职责是通过系列化、正规化、系统化的课堂教学向学生进行思想教育,达到教书育人的目的。这就要充分调动广大教师教书育人的积极性,发挥任课教师的教育功能作用,教育者要做到以下…     

当前高校师德师风建设刍议

学校发展以教师为本,教师素质以师德为先.要在高校加强师德师风建设,一方面教师要提高自身的师德水平,树立良好的为人师表和教书育人的形象,另一方面学校要坚持以人为本的管理理念,全面关心和爱护教师的切身利益,建立科学的管理体系和灵活的运行机制,为师德师风建设提供保障,努力探索加强师德师风建设、培养优秀人才的新途径、新方法.     

教师的职责:教书育人

要培养又红又专的社会主义建设者和接班人 ,关键是教师 ,教师是发展教育事业的主要力量 ,是学校教书育人的主力军 ,教书育人是教师的基本职责。本文就教师的地位、任务、职责、要求等方面进行了浅略的探讨     

关于教书育人工作的思考

一、教书育人当前面临的几个障碍问题 教书育人是教师的职业道德,是教师的崇高职责,这是每个教师都通晓的道理。但为何今日社会主义大学总是在大声疾呼:教师要教书育人,而效果不佳呢?这是值得认真思考的。我认为大体有以下几个方面的原因: 1.现代教育往往造成教书与育人的分离倾向。古之教育,规模小。如私整教育,一名老师带几名弟子或几十名弟子,老师对学生全面负责。春秋时代的孔子在办学中,十分强调把教育学生做人放在首位,提     

对教书育人的理性思考

教书育人是社会主义教育赋予教师的职责。实施素质教育,教书与育人理当一体化。教师要适应时代要求,提高教书育人水平,培养高素质人才。树立素质教育观念是教书育人的思想保证;吃透“两头”,有的放矢是教书育人的基本前提;提高业务水平,改善知识结构是教书育人的必备条件;为人师表,率先垂范是教书育人的人格力量。     

对体育教学中教书育人的探讨

教书育人是学校教育的最高目标,教书育人是教师的神圣职责,体育教学是学校教育的一部分,体育教学又具有自身的特殊性,体育教学中如何教书育人是需要我们认真探讨的问题。 一、教师要树立良好的形象 在对学生进行思想品德教育中,教师本身     

抓好各个教学环节,努力提高教学质量

<正>社会主义高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的专门人才.人民教师肩负着为社会主义建设输送专门人才的光荣使命,所以,在教学过程中如何认真执教、教书育人,使学生真正成为“四化”建设的有用之才是摆在我们每一个教师面前的重要课题.业务教师一般是通过自己掌握的某一门或几门科学知识的教学活动开发学生的智力、培养学生的业务能力和高尚的道德品质的,所以,处在教学第一线的教师首先在业务上要精通熟练,对自己讲授的专业知识要力求广博、深厚、踏踏实实地做学问.具体地讲,就是要认     

简谈培养教师的教书育人的能力

教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得当教师既教书又育人的道理,唐代文学家韩愈就在《师说》中写道:“师者。所以传道、授业、解惑也。”然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期,教育对象发生了很大的变化,旧一套的教育方法已经不能很好地完成教书育人的任务。新的形势要求教师要用更科学的方法来完成教书育人的工作。一、优化教师的素质结构提高教师的教书育人能力,首先要优化教师队伍的素质结构。从高校领导方面说,一要有计划有步骤地培养提高教师,优化教师的素质结构,特别是提高教师的政     

谈管理育人服务育人

高等学校担负着为社会主义建设培养大批有理想、有道德、有文化、有纪律的各种专门人才的艰巨任务。作为高校内部的三支工作队伍:教师、干部、职工都应以此作为自己的神圣职责,并为完成这一艰巨任务而努力奋斗。教师要教书育人,管理干部要管理育人,后勤职工要服务育人,这是各自本职工作的职责要求。随着高等教育改革的深入发展,在改革、开放和社会主义商品经济发展的新形势下,教书育人、管理育人、服务育人日益显出了它的重要意义,并充实了新的内容,作为新时期加强大学生思想教育的新鲜经验,被提倡推广。但高校“三个育     

基础课教学中的育人问题

基础课教师是学生进大学后的第一任老师 ,他们直接担负着大学生从中学生向高级专门人才转变的重要任务 ,这不仅体现在做事上 ,还体现在做人上。教书育人便是完成做事、做人培养的主要渠道。我们通过调研、分析 ,感到教书育人的状况并不乐观 ,教师对育人存在着认识、工作、实效三个不完全到位的现实。要改善这种状况 ,我们提出首先教师应为培养学生全面素质而教好书 ,要创造性、综合性地做好育人工作 ;其次学校等要不断为教师提供育人的力量源泉 ,还要加快建立和完善育人的动力机制。只有创建整体优化的教书育人环境 ,社会主义事业的建设者和接班人的培养目标人能实现     

教师:教书育人,知书达理

正教师的责任是什么?怎样才能成为一名好教师?许多专家学者和教育行政领导对此都有论述,有的写长文,有的出专著。他们是怎么说的,我们要好好看看,仔细想想。但"大道至简",有时候,三言两语胜过长篇大论。50年的教学实践告诉我,要回答上述两个问题,只需两句话就足够了,那就是:教书育人,知书达理。教书育人,是教师的神圣职责。教书,不仅要教课本,还要教课本以外的,让学生广泛阅读,从古今中外的经典中吸取人类酿造的各种文化营养。同时,还要引导学生读无字的书,那     

论主体教育的心理学依据

主体教育是跨世纪教育的一种重要教育模式;主体教育是我国当前教育改革的方向.本文从主体教育的本质、基本着眼点、教学过程和特点四方面阐明主体教育和心理学的紧密联系,心理学是主体教育的基础和依据,强调主体教育要进行主体性心理结构的建构,要以"教书育人,育人育心"为本,在教学上要体现主体转换的心理基本模式,要解放个性,以塑造个体人格为核心,从而深刻地揭示了主体教育的心理学依据.     

指导毕业设计（论文）要注重提高学生的综合素质

论述了大学本科毕业设计 (论文 )的重要性 ,认为它是本科教学的重要环节 ,是教师传授知识、展现才华和教书育人的重要舞台 ;是学生所学知识转化为能力的过程之一。因此 ,教师要加强对毕业设计 (论文 )的指导 ,特别是在选题和管理上要注重提高学生的综合素质