合作学习在少数民族大学生英语写作中的应用研究——以藏族学生为例

作为英语学习的基本技能之一,写作的重要性是英语教育界公认的。但对于我国大多数大学生,尤其是藏族学生来说,写作却是令他们最头疼的事情。本文结合藏族学生的学习心理特征对合作学习应用于藏族学生英语写作进行了探讨,以促进藏族等少数民族大学生英语写作教学实践。     

英语写作中的常见错误及对策

英语写作能反映学生对所学知识的综合运用能力。本文主要分析了大学生英语写作中常见的错误及原因,并提出了相应的对策。     

英语学习动机衰退研究综述：2010-2019

动机被认为是外语学习过程中十分重要的一个因素，拥有较高的动机可以使语言学习者维持较高的英语学习激情，并促使个体行为向语言学习高水平发展。反之，动机的衰退则不利于英语学习。想要激发并维持英语学习者的语言学习动机，首先要搞清楚动机衰退的影响因素。因此，本文采用定量和定性研究相结合的方法，尝试将2010-2019年国内外动机衰退的实证研究加以整理，试图发现并总结出国内外动机衰退研究的特点，总结研究空缺，以期待对未来相关研究提供一些启示。     

高三英语写作技巧的指导

英语的写作教学一直是英语教学内容中极为重要的一部分.对高三学生有计划有针对写作技巧指导更是对学生提高英语成绩有十分显著地帮助.文中提到高三学生在写作方面存在的问题及提高写作的可行性策略.     

初中英语作文有效性教学

英语写作教学在初中英语教学中占有重要地位,通过写作教学可以帮助学生积累词汇,加深学生对语法理解,提高学生英语水平。但在当前初中英语写作教学中存在对写作教学不够重视,学生学习兴趣不高等问题。通过分析初中英语写作教学现状,提出一些英语写作教学建设性意见,以期对初中英语写作教学有所帮助。     

北京市生态涵养区农村劳动力就业动机研究

本文通过对北京市延庆县的五个村庄进行调查,发现农村劳动力就业动机可分为四种类型:收入导向型、工作导向型、家庭导向型和发展导向型。选择人力资本、家庭人口结构、家庭耕地占有、家庭年总收入、居住地区位五类影响农村劳动力就业动机的因素,着重分析它们对农村劳动力就业动机影响的差异。     

浅议初中英语写作能力的培养方法策略

目前,在初中学生的听、说、读、写四项基本能力中,写作仍是弱项。根据英语语言的特点,学生的学习水平以及课程标准对英语写作的要求,积极有效地引领促进学生良好的写作规范和习惯,提高学生的语言表达能力,从而促进其英语写作水平的提高,是初中英语的基本任务之一。     

影响学生英语写作能力的因素及对策

本文分析了影响学生英语写作能力的主要因素 :中国式英语、写作内容空泛、词汇贫乏及语法错误多 ,并提出了相应的提高大学生英语写作能力的对策。     

新课程背景下初中英语写作教学浅析

英语写作是初中英语教学的重要环节之一。英语写作主要考查了学生的应用英语应用能力和综合能力。但在传统的初中英语写作教学过程中,教师只是对学生的作文进行批阅和评价,没有对学生给予及时的积极的指导,造成英语写作教学的效果和质量得不到提高。本文提出了基于课程改革的英语写作教学新理念,并以“学生为主体”结合具体的课堂实践,对初中的英语写作教学改革进行了具体的阐述。     

大学生英文写作的错误分析及对策

运用错误分析理论,研究大学生英语写作存在的一些问题。通过分析错误,确定学生学习的薄弱环节和教师教学的重要环节,并采取针对性的补救措施,提出一些提高写作水平的建议,籍此帮助学生提高英文写作水平。     

浅谈农村偏远地区中学生英语写作存在的问题

英语写作是中学生较为薄弱的学习环 节,尤其是在西部农村偏远地区。由于经济社会发展相对滞后、教育资源配置不够完善等各种原因,西部农村偏远地区的中学生普遍对英语写作有恐惧心理和畏难情绪,常常在写作中出现各种各样的问题。本文将对西部农村偏远地区的中学生在英语写作方面存在的问题进行一些简要的探讨。     

初中英语写作教学的困境与解决措施探析

学生进入初中阶段的英语学习后几乎才开始正式接触到英语写作的学习,英语写作经常会让部分学生感到头疼,如果不能够帮助他们突破写作,那么他们便会产生畏难心理,从而影响他们后续的英语学习。本文将结合部分学生的学习困境来探讨如何有效地开展初中英语写作教学。     

非英语专业学生写作策略研究

本文对非英语专业学生写作策略的运用进行了调查统计分析,结果表明：学生英语写作策略的使用频度均值普遍较低,说明学生普遍不太重视英语写作。不同水平学生在写作策略的使用和写作成绩方面均不存在显著差异。暗示外语水平的高低与学生实际写作的优劣没有必然的联系。最后提出了大学英语写作教学的改进意见。并为今后的研究指明了方向。     

准确的用词恰当的表达

用英语写作时 ,我们面临着一个很突出的问题———选词 ,尤其是同义词的辨析与选择。文章以中国英语学习者在英语写作中出现的由于同义词选用不当而引起的错误为例 ,介绍了如何在词的联想意义层面对同义词进行辨析 ,从而在英语写作时做到用词准确 ,表达恰当。     

从语言文化差异看英语写作的不足

本文从语言文化的角度分析中国外语学习者,即非英语专业本科生在英语写作中出现的典型语法错误、句型单一、无衔接词等问题,旨在对今后的大学英语写作教学环节有所启示或帮助。     

英语专业《综合英语》教学中的语篇分析与写作

在大学英语专业教学中,英语写作是一个相对薄弱的环节.如何提高学生的写作水平,一直是大学英语教师不不断探讨的问题.将综合英语教学与写作语教学与写作教学结合起来,既要强调语言基本知识,又要重视语篇教学,培养学生的语篇意识,增加阅读量,加强写作环节,可以大大促进和优化英语写作教学.     

如何以阅读提高高中生写作能力

在传统应试教育思维的影响下,教师将英语写作教学和英语阅读相分离,但其实英语阅读材料是学生英语写作时重要的写作素材,英语阅读材料中包含丰富的句型和词汇的使用方法以及英语语法应用,学生如果能够将英语写作与阅读相结合,则能够大大提升写作能力和应用写作水平。但当前英语写作教学仍然未认知到教学的问题,导致学生在英语写作中词汇匮乏,情感单一,结构布局失衡等情况。所以在教学中教师需要注重将英语阅读和写作教学相结合以读促写,引导学生能够通过阅读来提高个人写作水平。     

高中生多元智能与英语写作效能感的关系研究

在语言输出方面,写作是一个方式。但是在进行写作教学时候,很多教师容易忽略学生的一些情感,而写作效能感就是在写作中的一种情感。如何培养学生好的写作效能感,是需要研究的一个问题。此外,在高中生的学习中,多元智能化现象是正常的。而且在家偶遇领域方面也是很受大家关注。多元化智能理论认为人的智能是多元的,而且这一理论对英语写作的效能感有所提高。也就是说高中智能与英语写作能力效能感之间有一定的关系。基于此,本文高中生多元智能与英语写作效能感的关系研究。     

非英语专业大学生英语写作动态评价研究

英语写作的动态性评价体系研究是目前二语习得研究中的重点之一,论文从维果斯基的心智的社会文化理论入手,阐释写作动态研究的本质及特点,试图为非英语专业大学生英语写作教学提供一些洞见。     

高中生英语写作自主学习存在的问题及对策

通过对高中生在英语写作自主学习过程中在情感态度、写作能力及学习策略方面的探讨，笔者想要找出高中生英语写作自主学习存在的问题并对此提出了相对应的策略。