农村欠发达地区教师教育技术能力培训现状

2004年12月15日，教育部正式印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。《标准》的颁布实施对我国中小学教师教育技术能力和专业化水平的提高有重要的指导意义，同时也掀起了各地新一轮教师教育技术培训的热潮。《标准》为中小学广大教师教育技术培训带来了新的发展机遇，同时也对我国中小学教师培训提出了挑战，特别是对农村欠发达地区的中小学教师培训。 由于我国农村中小学教师教育技术能力与城市教师相比有着较大的差距、而他们的教育技术能力又直接决定了我国中小学信息化建设的进程．因此．如何依据《标准》对农村欠发达地区的中小学教师进行教育技术培训，以期通过培训来缩短城乡差距，共同促进我国中小学信息化建设、成了我们所面临的一个重要问题。     

农村中小学数学课改的问题与策略

课程改革再次推向新的高潮,标志着我县课改工作进入实质性阶段,为全县教育质量的提高和教育品牌的提升注入了一股新的活力。但是,由于历史和现实的种种原因,农村中小学教师专业成长在很长一段时间处于一种“自生自灭”状态,而今面对新课程、新教材的要求,很多教师有“力不从心”之感,其整体素质严重制约课改的推进。因此,农村中小学数学课改的推进,必须大力提升教师的专业素质。     

农村中小学数学课改的问题与策略

课程改革再次推向新的高潮,标志着我县课改工作进入实质性阶段,为全县教育质量的提高和教育品牌的提升注入了一股新的活力。但是,由于历史和现实的种种原因,农村中小学教师专业成长在很长一段时间处于一种"自生自灭"状态,而今面对新课程、新教材的要求,很多教师有"力不从心"之感,其整体素质严重制约课改的推进。因此,农村中小学数学课改的推进,必须大力提升教师的专业素质。     

谈农村中小学教师流失的对策

近几年,农村中小学教师的流失严重影响了学校的教育教学工作,造成教师队伍整体素质下降。而且这一现象已呈蔓延之势。我们知道,教师的合理流动是教育人力资源的最优配置,也是建立社会主义市场经济的需要。然而,目前农村中小学教师的流动出现了失控现象,造成教师不合理的无序流动,大批优秀教师迫无赖被迫流失,这一不良现象无不使农村中小学教育令人忧虑。振兴经济靠人才,培养人才靠教育;而振兴教育的希望在教师,只有建立一支稳定的高素质教师队伍,教育事业才可能持续健康发展。然而,要最大限度地减少教师流失,也非一日之功,必须立足长远,多措…     

对农村中小学教育现状的困惑与反思

长期以来,由于特定的地理条件和社会经济环境诸因素的制约,造成农村基础教育中长期存在的老大难问题没有得到根本解决,严重制约着农村教育事业的健康发展。近年来笔者在调查中发现,广大农村中小学普遍存在着"政府投资不足、办学条件艰苦、教学设施简陋、教学手段落后、师资配备不齐、教师待遇低下、思想观念保守、教学效率不高、     

谈农村中小学教师流失的对策

近几年,农村中小学教师的流失严重影响了学校的教育教学工作,造成教师队伍整体素质下降.而且这一现象已呈蔓延之势.我们知道,教师的合理流动是教育人力资源的最优配置,也是建立社会主义市场经济的需要.然而,目前农村中小学教师的流动出现了失控现象,造成教师不合理的无序流动,大批优秀教师迫无赖被迫流失,这一不良现象无不使农村中小学教育令人忧虑.     

新农村动态

河北:城镇教师上山下乡正形成制度河北出台《关于大力推进城镇中小学教师支援农村教育工作的实施意见》,《意见》提出,城镇中小学教师晋升高级教师职务,应有在乡村中小学任教一年以上的经历。城镇中小学教师到农村中小学支教,服务期为一年。每年选派教师的比例应占城镇中小学校     

防止中小学教师体罚学生的对策

中小学的教师体罚学生的原因在于:一是教师的封建残余教育思想严重;二是教师的法制观念淡薄;三是有些教师缺乏良好师德;四是"应试教育"的不良影响;五是教育执法监督机制不健全.六是学生的不良个性和表现等.     

基于Moodle平台的“农远工程”教师培训

利用“农村中小学现代远程教育的三种模式”开展农村中小学远程教育，实现“同在一片蓝天下，共享优质资源”，缩小城乡差距和东西部差距，提高教学质量，开展为衣服务，实现农村教育的跨越式发展，其中教师培训成为农村中小学远程教育解决师资问题的主要形式。     

渝东南农村中小学体育教育现状分析

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈和数据处理法等方法对渝东南地区农村中小学体育教育现状进行了调查研究.结果显示:1)该地区农村中小学体育教师性别比例失衡,年龄呈现年轻化,结构不合理,职称结构不合理;2)教学计划制定较完善,使用教材情况比较合理、但设备情况不理想,体育教学评价常进行于学生、教师自评较少;3)教师对校本课程开发的认识不足;4)学生对于现代化的足、篮、排等项目认识不深,更喜欢体育游戏和传统体育项目;对此提出了加强学校体育管理,完善学校体育管理体制;鼓励中小学开展课余体育训练,加强中小学体育竞赛监管;不断加大体育投入,改善体育教学条件;开展区域课程培训,促进教学水平提高;继续加强青年教师引进工作,加强教师职业化水平建设;改变体育教学认识;因地制宜,利用渝东南少数民族文化优势开展学校体育教育等对策.     

对我国中西部农村中小学教师流失的原因及对策分析

本文通过实地调查对农村中小学教师流失现象的原因及所造成的危害进行了分析,并提出相应建议和对策,以期为研究农村教育事业的发展提供参考。     

新时代农村小学教育教学管理问题对数学教学效率的影响

目前在我国的农村中小学教学中,小学数学的教学管理仍然是从服务于各种考试作为出发点,因为我国是一个偏向于应试教育的国家,这种教学模式与数学新课程要求不断创新、善于应用知识点的教学目标有着较大差距。教师作为教育活动的主要参与者,其教育教学不仅仅会受到自身素质的影响,还会受到学校制度体系的影响,整体教学理念仍然较为传统,整体主动性不高,所以,为了提高整体的教学效率,学校应该积极制定一些符合教育学校教学管理制度的改革实施管理措施。本文针对目前农村小学教学管理过程中存在的问题以及针对农村中小学数学教学管理过程中存在问题的解决对策进行简要的分析。     

浅谈制约农村中小学体育教育的瓶颈

近年来，随着教育的改革和发展，农村中小学体育工作取得了不少成绩。但是，制约农村中小学体育教育的瓶颈还很多，特别是在落实教育方针时学校对体育的重视程度不够，差缺专业的教师，教学设备的投入不够，教学安全的压力，缺乏科学的考评制度等方面还有不少困难。农村中小学体育工作改革的步伐迈得仍不够大，学生的健康状况呈现下降趋势。     

教师角色需要重新定位

农村中小学远程教育工程的实施可谓是撒向广大农村的甘露，为广大农村师生提供了一个与城市或经济发达地区教师共享优质教育、学习资源的机遇，是一个向外界学习、交流的平台，推动农村教育跨越式发展成为可能。     

学校远程教育喜与忧

我国在2003年国务院召开的"全国农村教育工作会"上决定,将尽快实施农村中小学现代远程教育工程。这是国务院解决"三农问题"的重要组成部分,是推动农村教育信息化的重要内容,是缩小教育城乡教学差别的重要举措,它充分体现了党和国家对农村教育工作的重视和支持。从2004年我市第一批实施农村中小学现代远程教育工程试点工作的部分学校来看,笔者认为这项工作的开展有喜有忧。喜悦之一:实施远程教育使农村孩子和教师在自己的学校就能听到全国优秀教师的课或了解全国各地的教育资     

抢抓机遇实现教育远程资源的合理利用

现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展，但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。加大教师的校本培训力度、管理措施要到位、加大激励，以奖促用，形成争用远程教育资源的局面。     

中小学教育科研切忌"浮躁"

"中小学教师要不要开展教育科研?怎样开展教育科研?"--这是目前普教战线一个争论不休的问题.有人对目前中小学所开展的教育科研状况表示担忧:轰轰烈烈欠扎实、全员上马少指导、急于求成多浮躁.笔者认为,中小学教师应当积极开展教育科研,但是要解决好教师们科研意识不强、科研能力不高、科研精神欠缺等问题.当务之急是要彻底扭转以下片面的做法:     

浅谈三峡库区农村中小学体育的发展及问题——以重庆云阳双土九年制学校为例

三峡库区基础教育与发达地区基础教育相比,存在着很多有待解决的问题。三峡库区基础教育发展,针对我国农村中小学体育教育存在的问题,提出改进措施:提高认识,建设和健全各种体育教育组织和制度;积极筹集资金,改善体育教学设施和设备;加强农村中小学体育教师队伍建设。     

农村中小学实施心理健康教育的问题与对策

中小学心理教育的启动与开展是一个刚刚起步的新课题,加强中小学心理健康教育,提高中小学生的心理素质,虽目前已基本形成共识,但农村中小学心理教育却不尽人意.存在的主要问题是:对心理健康教育重要性认识不足,心理健康教育课程形同虚设,心理健康教育师资严重不足,心理健康教育被德育化.面对问题,可以采取的主要对策是:心理健康教育要课程化,心理健康教育要全员化,对教师进行心理健康教育培训,在学科教育中渗透心理健康教育等.     

赣州农村中小学教师培训工作对策

通过对赣州市农村中小学教师培训的调查研究，分析了教师培训存在的主要问题，并提出了相关的对策和建议，对于进一步搞好赣州市农村中小学教师培训工作，具有重要的现实意义。