调查研究是理论联系实际的关键环节

中国共产党人的基本经验,归根到底,就是把马克思主义的基本原理同中国实践相结合,找到了一条适合于中国国情的革命和建设道路。毛泽东认为,在这个“相结合”的过程中,调查研究具有相当关键的意义。适值毛泽东同志诞辰100周年之际,联系中国当前的现代化建设和改革开放的伟大实践,重温毛泽东在这方面的一系列论述和实践活动,是非常有意义的。毛泽东同志曾经反复强调,我们要有目的地去研究马克思列宁主义的理论,要使马克思列宁主义     

试论理论联系实际是一个再创造过程

从党的十一届三中全会开始,我国进入了社会主义建设的改革年代,并且已经取得了累累硕果.纵观神州的巨变,处处闪烁着理论联系实际的光辉.若说理论联系实际的重要性,可谓人皆知之,但是究竟怎样才能对理论联系实际作出正确理解和把握,却又是一个为人们感到常新的课题.对于理论联系实际这样的方法论原则问题.决不是随便地讲一讲,或者多少地强调一番,事情就可以解决了.依笔者所见,理论联系实际是一个复杂的再创造过程,它包括主观世界的再创造,调查研究的再创造,解决问题的再创造这样三个方面或三个阶段,并由此构成一个严密的系统.本文拟就这三个方面的再创造进行一些初步探讨,以期对研究这个创造过程和掌握这个创造方法有所裨益.     

论理论联系实际

理论联系实际是认识、实践、生活、创新和感性存在的基本方式。认识在实践基础上产生的可能性,只有通过理论联系实际思维机制的介入才能变为现实;不包括理论联系实际的认识论是不全面不深刻的;理论联系实际的基本思维机制是立场、观点和方法的统一。现实的实践活动是理论和实际在实践思维中的双向对象化同头脑内的实践思维与头脑外的实际活动双向对象化的统一:这两重双向对象化互相包含,互相制约,平行运动。历史创造者的生活和生活方式应在哲学原理中占一席之地;生活方式的构成、改进和影响与决定因素的作用,都是通过理论联系实际实现的。理论联系实际分为重复的准联系和待重复的创新联系,认识创新是一切创新的灵魂;理论联系实际是人类认识史和实践史的主线之一,是人们认识世界和改造世界的基本方法论。理论联系实际感性世界范畴的提出,彻底扬弃了物我绝对对立的片面思维方式,确立了物我对立统一的科学思维方式。德国古典哲学的终结和马克思主义哲学的诞生,同哲学思维方式的根本转换相适应,也实现了哲学基本问题的历史性转换;理论和实际的关系作为现代哲学基本问题,只是包含并不取代思维和存在的关系是近代以前哲学的基本问题。     

谈谈理论联系实际

听了杜玉亭同志和几位同志介绍的情况,我觉得你们的工作做得是很扎实的。特别是密切结合本省的实际,研究民族问题,研究云南地区近期的发展问题,这很重要。云南既是内地,又是边疆,靠近东南亚各国,进行东南亚研究也是必要的。 云南社科院设立了科研基地。研究经济学、民族学、文学、历史学的都设立基地,这个方法很好,很值得学习。     

关于理论联系实际

干部理论学习如何才能打破过去从概念到概念的教条主义学习方法的“常规”,这在今天全党全民学理论的形势面前,确实是应该重视的问题。大家都知道理论联系实际是突破从概念到概念的教条主义学习方法的正确方针。但是要正确地贯彻这条学习方针,还需要进行一场思想斗争并在实践中不断摸索与总结良好经验。江门市检察院干部哲学学     

坚持理论联系实际，发展社会科学

坚持理论联系实际，发展社会科学何耀华在建设有中国特色的社会主义取得伟大胜利，各项跨世纪工程取得全面进展的重要时期，中央及时召开十四届六中全会，作出《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，我省哲学社会科学界深受鼓舞，信心倍增。这是一...     

毛泽东教育思想的精髓是理论联系实际

毛泽东的教育思想 ,其活的灵魂 ,就是实事求是 ,理论联系实际。这是毛泽东教育思想的理论基石和根本内涵 ,是毛泽东教育思想的出发点 ,是毛泽东对唯物论辩证法的最重要贡献     

理论联系实际是能力与过程的辩证统一

理论联系实际,是一种能力,又是一个过程,并且是能力与过程的辩证统一。 一、理论联系实际的能力,就是主体把理论和实际有机结合起来的特有素质。这种素质表现为,人们在认识和实践活动中,能够在某一理论体系或观点的指导下,分析和研究错综复杂的实际情形,探索隐藏在客观事物深层的规律,预见其发展的趋势,提出     

理论联系实际是中国革命史课程的内在要求

一、理论联系实际，是由中国革命史课程的性质决定的。中国革命史属于历史科学，而史学与现实密切相联，这是史学最突出的特．点之一。从历史本体论的观点来说，黑格尔认为，过去是现代存在着的某种事物由之产生的那些现象状态，过去是现实的客观基础，是现实躯体的骨骼和衣冠，在现实中它将继续存在，并将转入到未来中去。正如孙思白先生所说：“文化流传不停地把‘过去’、‘现在’、‘将来’串连一起，成为过去的历史当然会与现在有联系，并与将来屯有联系”。[1]就史学认识论而言，过去与现在的关系乃是历史认识客体与主体之间的关系。…     

全面理解理论联系实际

社会科学研究工作,既取得了重大的成绩和宝贵的经验,又多少存在着理论与实际脱节的现象,这里有认识问题,也有方法问题,值得进一步探讨。 要进一步探讨理论联系实际的必要性。 理论联系实际是无产阶级取得革命胜利的根本道路。无产阶级要取得革命的胜利必须有正确的革命理论给以指导,而理论要能正确的指导革命,就必须深入联系实际。我们第一次革命战争之所以失败,理论准备不足是原因之一。二次国内革命战争中又被教条主义占据理论阵地,又一次导致了失败。以毛泽东同志为代表的无产阶级革命家把马克思列宁主义理论与中国革命实践结合起来,创造了毛泽东思想,挽救和重振了革命。延安整风,在全党树立了理论联系实际的学风,大大提高了全党的理论水平,教条主义声名扫地。但是在有些同志思想中又产生了一些副作用,即对系统地钻研理论常有顾虑。一些同志理     

要善于理论联系实际

理论联系实际是马克思主义的一条基本原则，也是我们党的优良作风。富于科学态度和理论创新精神的中国共产党人，在近一个世纪的反复探索中深刻地认识到：任何科学的理论都来源于实践，又在指导实践的过程中接受检验，并在实践中得到丰富和发展。只有把科学的理论与具体实际相结合，我们的事业才能够从胜利走向胜利，理论的威力才能够得到充分的发挥；如果离开了实践的观点、发展的观点、创造的观点，用形而上学的态度来对待理论，那不管理论本身有多么科学，也会窒息理论的生机与活力，我们的事业就会遭受挫折。历史的经验从正反两个方面都…     

理论联系实际问题之我见

理论联系实际是马克思主义的一条根本原则,是中国共产党一贯倡导的马克思主义学风。因此,研究这个问题的重要性,是勿庸置疑的。从近年来散见在报刊上的一些研究文章来看,对这个问题的研究正在走向精细化、具体化。但我认为还需要进一步揭示理论联系实际的内在根据,探讨理论联系实际的途径和方法,阐明衡量是否做到理论联系实际的标准问题。如果对这些问题没有一个清楚的认识,即使认识到理论联系实际的重要性,也会在实践中缺乏把理论和实际互相联系起来的自觉性。因此,本文试图根据     

发扬理论联系实际的学风

发扬理论联系实际的学风 ,在当前有十分重要的意义。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风 ,是我党理论上和政治上是否成熟的一个标志     

提高理论联系实际的质量

理论联系实际是我们学好用好建设有中国特色社会主义理论的根本学习方法。就当前而言,提高理论联系实际质量,不仅需要在掌握理论、了解实际上下功夫,而且更需要在增强“联系”的科学性上用气力。把“联系”的思想方法思维方式搞对头,是提高理论联系实际质量亟待解决的关键问题。反思前一段的经验教训,我感到,需着重注意以下几点:     

正确理解理论联系实际的方针

一理论联系实际的方针,一般说来,并没有人反对;可是,在这个方针的贯彻中,有时却会遇到某些阻碍,归根到底,都关联到对这个方针的理解问题.整风运动以来,全党的理论水平有大的提高,理论工作也有所发展,最主要的表现在理论联系实际的方针得到进一步的贯彻,马克思列宁主义理论在政治斗争和思想斗争中的具体应用,唯物论和辩证法在各方面实际工作中的普遍运用,破除了迷信,解放了思想,使我们的思想和工作都获得生动活泼的发展.整风运动正是在毛泽东同志的正确处理人民内部矛盾的理论指导下来进行的,整风运动的胜利,也表现了马克思列宁主义普     

坚持理论联系实际的原则

毛澤东同志反复的教导我們,要坚持理論联系实际的原則。可是,现在仍有不少的人,違背了这条原則,实际上在坚持理論和实际分离的原則。理論所以必須联系实际,这是由理論和实际的关系决定的。我們学习理論的目的,是为了指导革命的实踐活动。这是学习理論     

领导干部要带头做到理论联系实际

党的十五届六中全会根据新世纪党面临的新形势、新任务作出了《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，明确要求党员干部在作风建设上必须切实做到“八个坚持、八个反对”。而要真正做到这一点，领导干部必须带头，自觉做到理论联系实际。……     

树立理论联系实际的马克思主义学风

当前，我国的改革开放和现代化建设正处在重要的时期，在跨越世纪的征途中，如何学习理论、高举旗帜？江泽民同志在中央党校的重要讲话中强调，“究竟是单纯从马克思主义书本里的片言只语找答案还是真正坚持马克思主义的立场观点方法来研究当代中国和世界实际的问题”，有个学风问题。认真学习和领会这一论述的精神实质，具有重大的现实意义。学风问场至关区要毛泽东同志指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工…     

弘扬理论联系实际的优良学风

1.必须刻苦钻研,完整、准确地理解和把握邓小平理论的科学体系,深刻领会邓小平理论的精神实质。目前,全党和全国各族人民对邓小平理论的学习,在某些党员干部和群众当中还存在着一些不容忽视和必须纠正的错误倾向。概括起来有三:一是对邓小平理论的理论力量和指导作用抱怀疑态度。二是学习邓小平理论,敷衍应付,浅尝辄止,甚至割裂歪曲。离开实事求是谈解放思想,借口以经济建设为中心而轻视精神文明建设。三是唯上、唯书,教条主义地对待邓小平理论,不善于运用邓小平理论的立场观点方法分析新情况,解决新问题。很明显,这些错误倾向产生的根本原因,就在于这些人不懂得邓小平理论,或懂得不多、不深、不透、不精,没有把握住邓小平理论的科学体系,没有深刻领会邓小平理论的精神实质。     

理论联系实际和理论创新的光辉典范

"三个代表"是新时期党建理论的创新,是对马克思建党学说的发展;社会基本矛盾理论的创新,为先进生产力发展开辟了道路;"七一"讲话中的一个重大创新和重要突破是根据经济发展和社会进步的实际,不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,不断提高党的社会影响力.