关于高校教书育人问题的几点看法

教书育人是教师的一项基本职责 ,教师在教学活动中 ,必须正确处理好教书与育人的关系。主要从三个方面探讨了高校的教书育人问题 ,指出教书和育人是相互统一、不可分割的 ,指出教书必然育人 ,同时强调教书必须育人 ,并且就如何更好地在教书中育人谈了几点看法     

教书育人必须处理好三种关系

教书育人是教师的天职,教师在教学过程中,应当处理好教书与育人、教师与学生、律人与律己等三种关系。只有正确处理好这三种关系,才能做好教书育人工作。     

对高校“三育人”的几点思考

教书育人,为人师表是广大教职工用自己全部的知识和良好的风范来教育学生、影响学生、培养合格人才的重要途径。怎样才能做好教书育人、管理育人和服务育人,这不仅是每一位人民教师的神圣职责,而且是每个教职工永无止境的追求。 一、充分发挥业务教师的主体作用,做到既教书又育人     

教书育人规律初探

为了使教书育人活动更广泛、持久、深入地开展下去,作者认为应该从理论上探索教书育人的实质和规律。作者提出教书必然育人是一条客观存在的规律,因为教书必然育人为教育本质所决定,反映了教学过程中科学性和思想性之间的关系。教师传授科学知识的本身,对学生的思想观点产生巨大的影响,其言行、态度也有着潜移默化的作用。     

古代汉語教书育人四法

常言说:“敲锣卖糖,各干一行。”在学校里工作就是育人。育人,又可分为“教书育人”、“管理育人”和“服务育人”。教师的职责是“教书育人”。教书,是教师向学生传授知识、帮助学生成才的全部教学过程。育人,就是为社会主义建设培育有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。教书育人,是人民教师的天职。     

浅论教师教书育人的地位和途径

我们讲的教书育人,主要是指教师在教学活动中,按照党的教育方针,自觉地对学生进行政治思想教育和道德教育。 教书育人在高等教育中的重要地位 教师既教书又育人,对于学生的健康成长,对于教师素质的提高,都有极重要的意义。 第一,教育的本质,决定了教书与育人的工作是学校的主体工作。     

论高校专业课教师的育人职责和途径

教书育人是专业课教师的重要岗位职责。教书和育人是不可分割的有机整体,专业课教师要通过课堂教学、课外教学活动、对学生的严格管理和热忱爱护以及在学生当中的表率作用等途径发挥教书育人的重要作用。     

克服“两张皮” 找准“结合点”——教书育人刍议

教书育人,是教师的基本职责,是教师职业道德的核心,是培养“四有”人才的主要途径,也是建设社会主义精神文明的需要。然而,目前还尚未成为所有教师的自觉行动,重教书轻育人甚至只管教书不管育人的现象还普遍存在。有感于此,想就这方面的几个问题谈一些肤浅的认识。一应该说,有很多教师在教书育人方面做得很好,有的同志还取得了优异成绩,摸索了不少宝贵的经验,受到国家和省市的表彰。但是,看一看学校的现状,我们也不得不承认:确     

试论“教书育人”

本文对“教书”与“育人”的关系进行探讨,分析目前在这个问题上存在的“取代论”和“分工论”的偏颇,论证了“教书”与“育人”是既有联系、又有区别;既有统一,又有差异的两件事。教书不能取代“育人”,但又无法截然分开。两者是乳水交融、有机结合的一个整体。本文还对教师怎样才能搞好“教书育人”的问题进行了探讨。     

略谈高校教书育人,育人创业的理论与实践

“教书育人,育人创业”是教师工作的目的。为教书而教书,为育人而育人的教育是不存在的。全部教育史证明:“教书育人,育人创业”又总是有鲜明的政治方向性,社会主义教育也不例外。面对当前国际风云变幻、东欧剧变、苏联解体的严峻现实,培养什么样的人,受教育者将来创什么样的“业”的问题,也就更突出地摆在我们面前。本文试图就教师的“教书育人,育人创业”的教育思想和实施的有效性问题略做探讨。     

关于高校教师师德“爱与责任”的探讨

教育爱是师德的核心和精髓，实现教育爱的基本要求是尊重学生、了解学生、严格要求学生、公正对待学生和实现教学相长；本文阐述了教书育人是教师的基本职责，提高教书育人效果的基本要素是正确认识和把握教书与育人的关系、科学改革和创新教书育人的方法、增强教书育人工作的艺术性；提出提高师德修养，强化。爱与责任”，必须立德修身。以身立教，与时俱进。     

浅谈如何教书育人

教师不仅是人类的科学文化知识的传播者,而且是人类精神文化的建设者,是塑造青少年一代灵魂的工程师。这就要求一个人民教师必须做到既教书又育人。本文着重从四个方面论述了如何做到教书育人。作者认为,要履行教书育人这一神圣的社会义务,研究和掌握如何教书育人这一方法问题,是非常必要的。     

生产劳动问题的哲学思考

生产劳动与非生产劳动问题,是政治经济学的疑难部分之一。长期以来,经济学界不同意见的争论历经两次高潮以后,至今尚难统一。本文不打算对这一问题作全面的探讨,只想从哲学的角度谈一点个人的粗浅见解,希望能对问题的讨论有所帮助。一、生产劳动的一般与特殊生产劳动与非生产劳动问题,首先涉及到的是一般与特殊这对范畴.作为生产劳动一般,离不开劳动过程的简单要素,离不开劳动者有目的的活动,更离不开劳动过程的结果—物质产品.其基本特征是人与自然之间的物质变换。由于这样的生产劳动是从劳动的物质规定性中引申出来的,它存在于一切社会中,决不因社会的更迭而改变。在不同的社会形态中,生产劳动一般具有不同的表现形式。这些不同表现形式的生产劳动,反映各自不同的经济关系,具有各自不同社会的本质特征,人们称它为生产劳动特殊.     

简谈培养教师的教书育人的能力

教书育人,是每个教师的神圣职责。古今中外的教育家都懂得当教师既教书又育人的道理,唐代文学家韩愈就在《师说》中写道:“师者。所以传道、授业、解惑也。”然而教好书、育好人并非简单容易的事情。尤其是在新时期,教育对象发生了很大的变化,旧一套的教育方法已经不能很好地完成教书育人的任务。新的形势要求教师要用更科学的方法来完成教书育人的工作。一、优化教师的素质结构提高教师的教书育人能力,首先要优化教师队伍的素质结构。从高校领导方面说,一要有计划有步骤地培养提高教师,优化教师的素质结构,特别是提高教师的政     

对教书育人的理性思考

教书育人是社会主义教育赋予教师的职责。实施素质教育,教书与育人理当一体化。教师要适应时代要求,提高教书育人水平,培养高素质人才。树立素质教育观念是教书育人的思想保证;吃透“两头”,有的放矢是教书育人的基本前提;提高业务水平,改善知识结构是教书育人的必备条件;为人师表,率先垂范是教书育人的人格力量。     

论教书育人

社会主义精神文明建设的根本任务是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。精神文明建设的根本任务与教育的本质具有一致性。教育是一种培养人的社会活动,教育主要通过培养人,提高人的素质为社会主义的精神文明建设服务,因而,教育成为精神文明建设的重要内容。高等教育是教育的重要组成部分,其任务是培养德智体美全面发展的高级专门人才和发展科学技术文化。高等教育对精神文明建设的作用更为明显。现阶段,教学活动仍是整个高等教育过程的主要活动。教师在教学过程中自觉地对学生进行思想道德教育,就既教书又育人是高等学校培养人才,全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质的主要方式。对高等学校来说,深入研究教书育人,有效地开展教书育人活动对于促进精神文明建设具有重要的现实意义。本文仅就教书育人的必然性、必要性、教书育人的主要途径和如何建立教书育人工作制度等问题做一些初步的探讨。     

论加强对教书育人工作的管理

教书育人是教师应尽的义务和职责。从古到今，历来如此。唐代文学家、教育家韩愈在《师说》中给教师下了一个定义：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不单是“授业”，即传授知识；还要“传道、解惑”，即传递思想，简单地说，就是要做到既教书又育人。教书育人是指教师在教学工作中，对学生德智体等方面进行全面培养，使学生成为社会主义事业的建设者和接班人。这对教师在教书育人工作中提出了严格的要求。然而，有的教师认为：教师只管教书授业，学生思想政治工作是学校政工干部的事，与己无关。这种看法脱离了客观实际，违背了“既为师…     

教书与育人的关系

正一直以来,社会总是用教书育人来概括教师的职业特点,细加辨析便知其包含两层含义:教书和育人。然而放在一起总是容易让人产生认识上的偏差,误以为教书便是育人。然而,从事教育工作的人稍加辨析,书是可以用来"教"的,人却是需要慢慢"育"的。其本质区别不言而喻。《说文解字》对此有记载及释义:教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。《辞海》释"教"为:教育,训     

关于教书育人工作的思考

一、教书育人当前面临的几个障碍问题 教书育人是教师的职业道德,是教师的崇高职责,这是每个教师都通晓的道理。但为何今日社会主义大学总是在大声疾呼:教师要教书育人,而效果不佳呢?这是值得认真思考的。我认为大体有以下几个方面的原因: 1.现代教育往往造成教书与育人的分离倾向。古之教育,规模小。如私整教育,一名老师带几名弟子或几十名弟子,老师对学生全面负责。春秋时代的孔子在办学中,十分强调把教育学生做人放在首位,提     

试论系党总支在育人中的政治核心作用

高等学校是为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的重要阵地，系党总支作为高等学校基层党组织，除做好党务工作外，更主要的就是做好育人工作，这是新时期高校系党总支的核心任务。首先，党总支要抓好教师在教育学生过程中的主导作用，要求教师通过教书这个手段来达到育人的目的．其次就是抓住校园文化和社会实践环节，陶冶学生情操。让学生在社会实践中增长知识，开阔规野，以校园和社会这个大舞台，引导学生人生观的正确取向。系党总支在育人工作中，要抓住组织发展这一重要环节做好学生入党积极分子的培养工作，推动学生积极上进，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人。