大力加强凉山州职业教育的师资队伍建设

职业教育是我州教育中非常重要的组成部分,发展职业教育具有特殊的、重要的意义,而职业教育中的一个关键问题在于师资队伍建设。通过提高职业教师的思想政治素质、优化知识结构、健全培训和考核制度、加大基地建设、开辟新的引进途径和加强中青年骨干教师队伍建设,从而为我州职业教育建设一支能适应21世纪职教发展需要的师资队伍。     

职业教育与凉山经济共同发展

职业教育是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。促进经济和教育的协调快速发展,已成为当前和今后一个时期职业教育改革与发展的一项重要课题。本文对加快发展我州职业教育、建立现代职业教育体系作了一些探讨和思考,提出了相关的意见和建议。     

声音

2011第八届上海教育博览会是上海教育界的一件大事。在《职业教育嘉年华——教博会热帖》这篇文章中，看着学生记者的描述，我深切感受到职业教育的魅力。     

基于工作过程系统化的高职会计专业《审计业务操作》课程设计

职业教育家认为,职业教育的课程应以过程为导向,职业教育的教学应以行动为导向,提出了工作工程系统化的理论,有力指导了高职教育的实践。基于此理论,在此我从目标与定位、内容与载体、教学与方法和考核与反馈等四个方面探讨基于工作过程系统化的高职会计专业《审计业务操作》课程设计。     

新学期的期待

职业教育希望无限 又到新学期。这个“新”字，对职业院校学生而言，意味着将接受一种全新的教育，是确立目标和播种希望的起点。在新学期生活即将开始时，我要向所有职业院校的学生透露一个信息：温家宝总理最近指出，在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置，大力发展职业教育。     

创新托起职校学生的未来

正作为一名教育评估工作者,我经常与专家一起深入学校开展各类评估工作。借助教育评估这"第三只眼",我看到了近年来职业教育的创新,看到了创新对于职校学生终身发展的推动。     

关于高等职业教育的几个现实问题

高等职业教育是高等教育的一个门类,是职业教育的最高层次。高等职业教育在我国虽已有十余年的历史,但发展缓慢,至今尚未形成体系。这故然与国人鄙视职业教育传统观念、政府发展高等职业教育的行为不到位有直接关系。但我认为,这与高等职业教育研究欠缺也有一定关系。以1994年的全国教育工作会议为契机,以1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布为标志,我国高等职     

关于推进农村职业教育发展的思考

推进农村职业教育发展,应当从建设社会主义新农村这一角度重新认识其重大意义。国家应区分义务职业教育和非义务职业教育,加大对农村职业教育的财政投入,逐步构建以乡镇学校为主体,基础教育和职业教育一体化,农村职业教育本地化和初等职业教育义务化的农村职教体系,建立职业教育反哺机制,利用城市优质职业教育资源反哺农村,促进农村职业教育发展。     

提升职业教育吸引力问题研究——基于利益相关者视角

国家对职业教育发展极其重视,明确把职业教育作为我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。尽管如此,职业教育还是面临一个发展难题,那就是对公众和社会来讲,职业教育的吸引力不强,这已成为职业教育发展的瓶颈。把利益相关者理论引入到职业教育研究当中,有利于分析职业教育的各个利益相关者的利益诉求,通过职业教育利益相关者的利益整合,以此为提升职业教育吸引力问题提供一些启示。     

产业转移视野下职业教育社会化研究——基于皖江城市带承接产业转移示范区实例

皖江城市带承接产业转移不仅为职业教育发展提供契机,也对职业教育办学思路提出新的要求。安徽作为职业教育大省,要抓住产业转移机会,积极探讨和部署新的职业教育战略,推动职业教育重心下移,实现职业教育和经济社会发展无缝对接,形成职业教育社会化体制。从职业教育办学模式、办学条件、教育内容、评价体系等视角探讨皖江城市带职业教育社会化问题具有重要的现实意义。     

一种因果关系的两种阐释——论职业教育的社会认同和职业教育发展之间的关系

一种观点认为职业教育的社会认同和职业教育的发展是一种因果关系,只要通过教育或法令的形式来提高人们对职业教育的社会认同,就能促进职业教育的发展,摆脱职业教育目前发展的困境。这种观点是值得怀疑的。首先,目前人民对职业教育的社会认同感是否正确,有没有更改的必要,其次是能不能更改,再次是即使人们对职业教育的社会认同感提高了,职业教育的发展状况就一定能够改善吗?通过对职业教育发展的历史和奥地利职业教育发展的成功经验的介绍,作者得出了一个完全不同的结论:不是人们对职业教育的社会认同促进了职业教育的发展,而是职业教育的发展促进了人们对职业教育的社会认同。前者错误在于把一系列的偶然的联系当作必然的因果。     

民国时期职业教育立法特色及其启示

职业教育法是伴随着职业教育发展而产生的,在经历了清末职业教育立法的初创阶段之后,民国时期的职业教育逐渐形成了较完备、系统的职业教育法律法规,为民国职业教育的发展奠定了基础。民国时期所颁布的各项职业教育法律法规具有丰富的内容、明确的主题、简明扼要的文本以及较强的连续性和稳定性,构成了一整套比较完备的职业教育法制体系,为以后中国职业教育的立法工作积累了宝贵的经验,并对当前我国职业教育立法有重要启示。     

论国民政府初期职业教育的发展及启示

职业教育在国民政府初期得到了长足的发展,通过了多起职业教育的议案;戊辰学制对于职业教育在学制中的地位再次确认;政府和各省都在积极提倡职业教育。这个时期职业教育发展的原因在于国民政府的积极倡导、过去职业教育的衰微以及教育工作者的不懈提倡。其影响主要是农村职业教育开始受到重视、政府在法令上更加重视职业教育等。职业教育在国民政府初期的发展对我国当今职业教育的发展具有借鉴价值。     

我国职业教育师资立法问题研究

随着我国职业教育迅速发展,职业教育立法已经远远滞后于职业教育实践需要,因此必须尽快修订完善我国<职业教育法>.职业教育作为培养生产、建设、管理第一线的技能型专门人才的主渠道,师资薄弱已成为影响其教育质量的一个很重要的因素,为了推进职业教育的整体发展,建立和完善有职业教育特色的教师制度势在必行.我国职业教育立法缺失对职业教育教师制度的专门规定,应在职业教育教师地位类别、任职资格、职称评定、师资结构、师资培养、福利待遇等方面以法律的方式予以明确,以吸引、稳定和壮大职业教师队伍,推动职业教育事业的健康发展.     

发达国家职业教育经验及其对抚州市职业教育发展的启示

为适应经济发展的需要,职业教育的发展势在必行。德国、美国和日本等发达国家的职业教育比我国职业教育起步早,有很多成功的经验值得我们借鉴和学习。文章主要阐述了发达国家在职业教育方面所取得的经验,如:职业教育的法制化、职业教育与普通教育综合化、职业教育经费充足等。以抚州市职业教育发展为例,分析了我国职业教育方面存在的问题,提出了借鉴发达国家经验的建议。     

试论职教理论体系的构建

职业教育理论体系的构建是目前职业教育发展过程中的重要课题,对于加强职业教育的管理,增强职业教育的吸引力,均具有重要作用.本文依据职业教育相关理论,对职教院校区别于普通院校的独特性进行分析,对职业教育的理论体系构建进行了初步探索.     

外国职业教育发展的基本趋势

正回顾历史,是为了观照未来。通过对外国职业教育从无到有、由弱至强的发展历程的梳理,可以明显感觉到职业教育在推动经济社会发展方面所具有的独特作用。伴随着职业教育地位的不断提升,大力支持职业教育业已成为世界各国的共同选择。那么,未来的职业教育将会走向何方?在对历史的梳理中,结合现当代各国职业教育的发展轨迹,我们可大致看出职业教育发展的基本趋势与未来走向。一、职业教育高等化趋势的加强     

人力资本视角下农村职业教育属性与投资对策

职业教育是农村人力资本投资的重要途径。农户既是农村职业教育的投资主体,又是投资客体。从农户对职业教育的投资偏好和消费偏好出发,分析造成农村职业教育投资不足的原因。并以此为基础,认为由于职业教育具有溢出效应,政府应增加职业教育的资源投入;并通过优化投资过程、创新投资形式来提高农村职业教育资源的配置效率。     

农业职业教育与实用人才培训对接路径研究——以河南省为例

本文通过对河南省农业职业教育和农村实用人才培训调研,发现普通高等农业职业教育得到了快速发展,而成人高等农业职业教育、普通中等农业职业教育、成人中等农业职业教育、初等农业职业教育和农民培训却面临发展困境。本文在分析现状及原因的基础上,指出了一些可行的农业职业教育与农村实用人才培训的对接路径。     

德、美、澳三国职业教育模式及其启示

德、美、澳三国的职业教育各具特色:德国以“双元制职业教育模式”著称,美国以“能力本位职业教育模式”闻名,澳大利亚以“技术与继续教育模式”遐迩.三国职业教育共同的成功经验主要在于完善的法律保障,建立统一的资格认证体系,建立统一的资格认证体系,职业教育资金充裕.通过探索、总结和借鉴三国职业教育的先进教育模式,结合我国职业教育实际情况,提出了发展我国职业教育的四项措施,以促进我国职业教育更快、更好的发展.