浅谈生物教学中生物实验的开展问题

初中的生物实验是生物课程中的重要组成部分,是提高学生学习兴趣和培养学生动手能力的重要途径之一。本文通过分析目前初中生物课程中生物实验的开展状况及存在的问题,提出了相应的改善建议,希望能为立志提高初中生物的教学效率,培养符合新课程要求的能够独立思考,懂得提出问题、解决问题的"新"学生的广大初中生物教员提供一些有用的信息。     

关注实验教学提升生物教学质量

生物学是一门实验科学，实验是进行生命科学探索的主要途径，也是生物教学中的一个重要组成部分。     

多媒体应用于生物化学实验教学中的优势

本文结合实践教学中的经验,总结了多媒体课件在生物化学实验中的几大优点,指出如何充分运用多媒体课件来改善生化实验课的教学效果,通过生动直观的多媒体课件内容,激发起学生的学习兴趣和激情,达到使学生形象记忆知识的目的。     

浅淡化学实验中的"安全"问题

化学是一门实验性学科.教学过程中的很多现象、原理必须通过化学实验才能使学生接受、理解.但是,化学药品中有各种易燃、有毒的物质,进行化学实验时如果不加强实验药品、器材的严格管理,不加强对学生进行实验操作规范的严格训练,就极可能出现人为的"不安全"现象.因此,化学老师应高度重视化学实验中的"安全"问题,以规范化的操作、严谨的教风对学生进行潜移默化的"安全"教育.     

高校生物实验教学中任务型教学模式分析

对于高校的生物课程来说,实验是最能培养学生综合能力与基本技能的教学手段了,这种效果是课堂教学怎样也替代不了的。可是目前高校生物学教学却恰恰忽视了实验的重要性,注重理论的教育以及验证,而忽视能力的培养。所以,改变目前的教学方式刻不容缓,高校应该更新教学的观念,大力推进实验教学的应用,并创新教育方法,让学生在提升实践能力的同时提高综合素质。因此,本文就任务型教学在高效生物实验教学中的应用进行研究和讨论。     

探析生物背景资料在高中生物课堂中的应用

高中生物教学，根据不同内容，选择不同的生物背景资料，如科学家做过的实验、科学家的故事、生活中的事例、优秀的影像资料。能够为学生搭建起原有知识和建构新知识的桥梁，既提高学习兴趣，又降低了入门难度。     

医学院校机能学实验教学分析与改良

医学机能学实验教学在医学院校培养高级人材方面发挥着非常重要的作用,本文以机能学实验体系中的"刺激与反应"实验为例,结合作者20余年教学背景,对实验过程中学生容易出现的三大类问题进行了详细分析,并提出了改进措施。以甘肃医学院为例进行了对比研究,结果表明,改进后的实验效果显著,实验成功率获得了大幅度提高。     

生物艺术与农业发展

普罗大众通常把艺术家看做一群只重精神不务实业,甚至是不食人间烟火的怪人,殊不知,艺术与生活息息相关。当今农业发展,实验艺术便扮演着十分重要的角色,尤其是实验艺术当中的生物艺术。     

在《思想道德修养》教学中运用“体验型”教学模式实验研究报告

新"课型"在高职院校基础课及专业课课程教学中应用及推广研究,是全国教育科学"十五"教育部规划课题黑龙江省子课题.经过立项、结题以及两年的推广实验研究,现已取得了成功的经验.笔者在课题中承担新"课型"在<思想道德修养>课教学中的应用与推广的研究任务,现已完成实验任务.     

印染实验中小组合作策略研究

小组合作是印染实验课常用的教学形式。本文从创设良好的小组合作环境、构建合理的小组合作结构模式、关注小组合作学习中的"后进生"、选用恰当的小组合作评价方式四方面研究印染实验中的小组合作。     

浅谈"金属材料的力学性能"教学单元中的实验教学

"金属的力学性能"是"金属材料与热处理基础"教学单元中的重要内容,在"金属的力学性能"教学单元中涉及的实验较多,教材通过各种试验机的实验结果分别说明各力学性能指标的测定,但对于大多数中职学校来说,由于条件限制,教学方法普遍采用讲授法,这些试验机也只能是教材上的图片,根本无法演示,更谈不上让学生动手.     

生物实验教学中学生观察能力的培养

九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出:培养学生能力应与传授知识并举,也就是把二者放在同等重要的位置,由应试教育转轨于素质教育,提高学生能力是其中一个重要方面。其培养途径主要是通过生物实验实现的。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合     

健康新知

腹部脂肪增多催人饿传统观点认为,肥胖的人吃得更多是由于其大脑产生过量名为"神经肽Y"的荷尔蒙,且"神经肽Y"只在大脑产生。"神经肽Y"是一种影响食欲的荷尔蒙,俗称"饥饿荷尔蒙"。新一期《美国实验生物学联合会会志》中的一篇报     

让生物教学回归自然

随着对生物新课程标准的深入学习,我越来越明白构建"和谐课堂"的重要性,"和谐"是教育的理想境界,它主张在教师的引导下,使学生真正成为课堂教学的主体,使课堂呈现出师生互动、生生互动、平等参与的生动局面、尊重生命,体现个性,促使三维目标的达成,从而真正地让课堂回归了自然.如何让生物教学回归自然,谈谈我的粗浅认识.     

浅谈生物专业开放实验室建设及其意义

生物专业是理科专业,需要进行各种实验,而实验室是进行实验的场所,是检验理论知识与实践能力的重要场所,可以提高学生的动手能力、操作技能。开放实验室对培养本科生职业化教育有举足轻重的作用,尤其对于民本院校的本科生来说尤其重要,建设创新型、开放性实验室可以通过实验基本技能和创新能力的培养,提高学生的创新能力和基本素质的培养,可以给学生提供更多的实践机会,使学生及早接受创新能力的锻炼,更加适应职业化教育,提高生物专业学生的就业能力,加强民本院校本科生职业化教育的培养。     

吴健雄——享誉世界的“核物理学女皇”(英文)

她被誉为"核物理学女皇";她是参与美国研究首颗原子弹"曼哈顿计划"中的唯一女性;她曾使用衰变实验,验证了杨振宁、李政道提出的"弱相互作用下宇称不守恒矢量流"理论;她一生获得的荣誉、学位和奖励达60多项。     

海藻成为生物燃料的新宠

太阳能、风能、潮汐能,正当全球绞尽脑汁如何满足永无止境的能源需求、同时降低温室气体排放量的解决方案时,研究人员偶然发现了一个意想不到的英雄:海藻. 海藻具备无限潜力,因为它既能控制气候变化--自然吸收大量二氧化碳,还能产生能源--轻易转换成不同形式的燃料.对此,美、日等国科学家重提20年前还乏人问津的"藻类炼油"计划,英国更是从政策面着手,设立专门基金要实现"藻油梦".     

生物探究式课堂教育模式初探

创新教育的立足点必须由"教"转为"学",教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、指导者、促进者,而学生由知识的被动接受者、灌输对象,转变为信息加工的主体、知识意义的主动构建者.这是学生主动探究,获取新知识的教学模式.学生自觉学习--学习具有持久的内在动力;自主学习--学习体现主体性;自己学习--使学生学会学习,掌握"终身学习"的本领.因而在教学中必须提供给学生动脑、动手、动口的时间和空间.培养学生素质,发展学生能力.     

生物课堂中的创新教育

创新教育就是要培养学生具有创新素质和创新能力,创造力是"灌输"不出来的,创新型人才要靠创新教育来培养出来的。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。那应该如何在生物教学中实现创新教育呢?本文将简要阐述如何在生物教学中进行创新教育。     

论"故事"如何"新编"——以刘以鬯的《蛇》为例

《蛇》作为刘以鬯"故事新编"系列小说中的叙事名篇,具有实验小说理论与艺术形式的创造性.作者另辟蹊径,对《白蛇传》旧故事消解并重构,用现代眼光和艺术理念重新去审视这段经典爱情传说,从而赋予"故"事"新"的生命力.本文从《蛇》的"新编"创新之处和如何"新编"两大角度切入,具体论述刘以鬯对西方叙事蒙太奇技法、弗洛伊德精神分析...