教学反思--教师专业化发展的动力

本文指出教学反思是教师专业化发展的动力所在,在对教学反思的内涵及其作用进行分析的基础上,提出了教学反思的几项策略.     

教学反思：提升教学质效的“新引擎”

当前中学教育教学反思的完成情况堪忧。本文提出,教学反思是对教学过程的再认识、再思考和再提高。教学反思有利于促进教师专业成长,促进学生终身发展,提升课堂教学质量。教学反思要注意全面及时、客观真实、持之以恒。     

浅谈教学反思的重要性

在教学过程中,有许多教师把大量的时间用于备课、课堂教学、作业布置与批改、测验与考试等常规环节,却常常忽略"教学反思"这一重要环节.特级教师于永正曾经说过:"认真写三年教案的人,不一定成为优秀教师;但认真写三年教学反思的人必定成为有思想的教师,说不定还能写出一个专家来.     

教师成长的台阶——教学反思

教师在职校中成长与发展的途径主要有两个：一个是职业院校通过实践教学训练来提高教师的综合能力；一个是平时教师自学教育理论，在上课后记录心得，总述为经验＋反思一教师成长，这里的反思是指教学反思，通过反思，记录体会课堂教学的好与差，教师将会受益无穷。     

反思教学在外语教学中的应用

反思教学法(Reflective Teaching Practice又译为反思性教学)是20世纪80年代以来在西方发达国家教育领域里兴起的新的教学理论和实践。反思性外语教学过程应该是一个教师自我反思、自我理解、自我完善、自我提高的过程。本文以反思性教学为方法指导,结合反思教学法理论及实践对外语教学进行探讨。首先指出外语教师教学反思及其应用策略,其次通过对外语教学理论研究及外语课堂教学模式的反思,引用行动研究理论和对课堂实践的观察阐述反思性教学与教师专业发展的内在联系。最后指出外语教师既是教学的实践者,又是教育理论的思考者与建构者。     

如何写好教学反思

写教学反思，有的教师比较迷茫，不知从何落笔。有的即使写了，也抓不住本质或随心所欲，应付式的写上几句，这些都是徒劳之举；无益于课堂教学的改进、无益于教师素质水平的提高、无益于学生学习的发展。教师只有明确了反思的目的，掌握了反思的基本知识，把握了反思的内容和方式、抓住典型、紧扣关键、剖析重点、理论联系实际，才能有的放矢，写出来的材料才有血有肉，有益于课堂教学的改进、教师素质的提高、学生学习的发展。     

浅谈初中科学课堂的有效性教学

课堂教学质量好坏关系到学生的发展与前途,关系到国家的振兴与希望。胡总书记曾说过,要坚定不移地提高教师专业化水平,坚定不移地提高课堂质量。作为教学第一线的老师,在自己教学实践中,要不断提高自己的专业化水平,不断吸收他人经验。总结如何提高科学课程质量的方法,优化课堂教学。以下是我在科学课程中,总结出的如何提高课堂教学有效性的方法,具体如下：     

教学反思促进教师专业发展的探索

新一轮的课程改革正在全国各地紧锣密鼓地进行着,教师工作也有了新的内涵和要求,当前教师职业发展必定要走专业化发展之路,教师必须通过各种方式实现自我完善,以促进自己的专业发展.而在众多自我完善的方式中,教学反思无疑是非常有效的一种.教师的素质发展以及专业成熟的途径最终都离不开教师的自我反思与自主发展的能力.经过长期以来的实践,我们看到教师通过持之以恒的反思和总结,提高了自己理论与实践相结合的能力,大大促进教师的专业发展.     

关于职业核心能力课程改革的研究 ——基于职业指导教师专业化发展的新视角

"互联网+"时代的来临,使职业教育不仅迎来了发展的新机遇,而且对职业核心能力课程的改革提出了新挑战.只有健全教师专业化发展的驱动机制,构建教师持续更新的知识管理体系,鼓励教师以课程改革为契机,从自主研习、教学反思、教研教改等方面,不断挖掘潜能,才能提高教师的专业思想、专业知识水平和专业技能,才能促进职业指导教师的专业化发展.     

高职院校《模拟导游》课程信息化教学设计研究——以“新疆库尔勒市铁门关景区导游服务”任务为例

教育信息化的核心内容是教学信息化,使现代信息技术与教育教学融合。基于高职院校《模拟导游》课程性质,选取"新疆库尔勒市铁门关景区导游服务"任务作为研究对象,探索课程信息化教学改革,从教学分析、教学过程、教学反思、特色创新四个方面介绍了课程信息化教学设计的过程与具体实施的思路和方法,有效优化课堂教学效果,同时服务于当地的景区发展,为教师教学创新提供借鉴。     

论教师发展的必要性及其保障

1975年Jerry Gaff提出教师发展是一个"提高能力、扩展兴趣、胜任工作、从而促进教师专业与个人发展的过程"。1991年美国教育联合会(NEA)对"教师发展"提出全面界定:教师发展基本围绕着四个目的,即专业发展、教学发展、个人发展和组织发展。教师发展是通过各种方式,协助教师在专业和个性方面成长,以使其能胜任教学、辅导、研究、行政、社会服务等各项工作。教师发展的重心从学术研究、课堂教学转移到终生的职业生涯,是教师职业的专业化发展过程。教师发展是一个终身性、全员性的概念。     

浅析教学反思

教学反思是教师通过提高自我觉察水平来促进能力发展的一种途径。本文对教学反思进行了定义,并提出了反思的步骤以及如何进行教学反思实践活动。     

新课标下高中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到"在发展学生的同时实现教师自身的提高"的目的。     

关于教学反思的思考

教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力。教师通过反思,能够不断觉醒自己的教育理念,更新教育思维方式,改善教育行为方式,凝练教育教学艺术,有利于其教学水平的提高。文章将就教学反思的意义、对象、内容、要求做一探讨。     

开展有效教学反思促进教师专业发展

教师的专业发展是事关教育持续、稳定、健康、优质发展的重要问题,具有很强的主体性色彩.在专家引领的同时,还需要激发教师教学反思的主动性和自觉性,才能真正实现教师的专业发展.教师在教学过程中不断进行有效教学反思,对提高教育教学质量,促进教师专业发展均具重要的意义.下面就开展有效教学反思,促进教师专业发展谈一点认识.     

教学反思赋能教师信息技术素养提升路径

近几年教师专业发展问题引起众多学者关注，教学反思作为提升教师专业知识和能力的一个重要途径，已经得到广泛教师的认同。随着信息技术在教学中的广泛应用，诸多研究发现教师在信息技术素养上仍有欠缺，而且大多缺少相关的教学反思。文章论述了教学反思对信息技术素养的影响，并给出针对教师信息技术素养的教学反思内容和方法，提升教师教学专业水平，进而加快教师发展。     

技工学校电工教学之我见

让每个学生都得到发展是教学改革的核心理念。我们应当把学生的发展立为学校教育教学之本,而课堂教学是学校教育教学的主体。在电工课堂教学中,应通过对课堂教学行为的不断反思和改进,领悟教学的新理念,     

浅析教学反思

教学反思是教师通过提高自我觉察水平来促进能力发展的一种途径.本文对教学反思进行了定义,并提出了反思的步骤以及如何进行教学反思实践活动.     

浅议如何促进技工院校数学有效教学

技工院校学生数学基础薄弱,普遍存在教师抱怨数学难教、学生埋怨数学难学的现象。如何促进数学有效教学,增强课堂教学活力,是技工院校数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题。     

反思性教学:教师专业成长的一种重要途径

教师,决定教育发展和教育改革成败的关键因素,因此,必须不断提高教师自身的专业素质,加速教师的专业成长。而反思性教学被认为是促进教师专业成长、提高教师教育教学水平的一种重要途径,极大地推动着教师的专业成长,有助于增强教师自主发展的意愿,加强教师的责任感;形成专业的知识体系,生成教育智慧,提升教育质量;发展教师的综合素养,成为教学的研究者。教师要想取得专业发展,应该丰富反思内容,了解反思过程,熟知反思方法,养成反思习惯。