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创业教育与实践结合为大学生措建创业平台 总被引:2,自引:0,他引:2
当今世界,许多国家的大学都把创业教育放在一个比较重要的位置上。联合国教科文组织明确提出“培养大学生创业技能与主动精神应该成为高等教育主要关心的问题,大学生越来越不仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者”。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出:“加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业”; 相似文献
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21世纪的一个热门词语就是素质教育,何谓素质教育?有关专家提出:素质教育是指以全面提高民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体等各方面全面发展为基本特征的教育. 相似文献
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创业教育是使受教育者能够在社会经济、文化、政治领域内进行创新,开辟或拓展新的发展空间,并为他人和社会提供机遇的教育活动。英国高校在开展创业教育上积累了丰富的经验,分为商业型创业教育、教学型创业教育、研究型创业教育等,其各大高校创业教育独具特色。因此,应当克服我国高校创业教育的弊端,积极借鉴英国高校创业教育的成功经验,致力于将中国特色的高校创业教育推向新高度。 相似文献
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21世纪是创新、创业的世纪,需要培养具有开创性个性的人才,具备创业精神、创业意识、创业能力。文章在创业教育解读的基础上,简述了国内外创业教育发展概况,从“和谐社会、体育事业、院校发展、个性发展”的四维视角探讨开展创业教育的必要性,并就课程体系的构建提出初步设想。 相似文献
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联合国教科文组织1998年10月发表了<21世纪的高等教育·展望与行动世界宣言>和<高等教育改革和发展的优先行动框架>两个文件,强调必须把培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标,指出培养学生的创业技能和主动精神应成为高等教育主要关心的问题.我国于1999年1月公布<面向21世纪教育振兴行动计划>,明确提出要"加强对教师和学生的创业教育,鼓励他们自主创办高新技术企业",此举标志着我国学校创业教育的起步. 相似文献
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21世纪是一个充满竞争、挑战的世纪,对人才的选择也是严格而挑剔的,不仅仅是“年龄意义”,更重要的是“素质意义”。没有面向21世纪的教师,就没有面向21世纪的教育,更培养不出21世纪的人才。那么,面临如此严峻的形势,历史教师应当具备哪些职业素质呢?1.良好的职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范,行为准则及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师从事的职业是教育人、塑造人的工作,因此,从这个意义上讲,教师的道德素质比教师文化素质更为重要,它应该成为教师的灵魂。 相似文献
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创业教育被称为21世纪现代人的第三本教育护照,作为一种新的教育观念,创业教育不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养.当前我国高校毕业生就业压力巨大,就业形势依然严峻,学生自主创业将成为重要的就业方式之一,加强大学生创业教育具有重要意义.…… 相似文献
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高校创业文化建设的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪是创新、创业时代,时代和现实呼唤创新创业文化氛围。文章就创业文化的内涵、创业文化建设的意义和我国高校创业文化建设的现状进行探索,提出了高校创业文化构建的途径。 相似文献
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联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”提出,一个人要想获得成功,必须掌握三张教育“通行证”:一是学术性的,二是职业性的,三是证明一个人的 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(9)
随着21世纪经济和教育的深入发展,高等院校不断扩招,高等教育已经进入大众化阶段。在创业难的大背景下,人们越来越将目光聚集到创业教育上。大学生的创业教育不仅与学生个人事业发展紧密相连同时也与国家的经济战略密切相关。因此,我们必须啊整体全面的梳理高校创业教育的不足和应对措施以及未来发展方向,只有以此来保证我国的创业教育朝着更加合理、科学的方向发展。 相似文献
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一、创业教育研究的始因开展"创业教育体系的实践探索",是对技校培养目标的重新审视。我们学校的总体目标是:坚持现代化的办学方向,面向21世纪,构建实践素质教育体系,培养主动求和、具有创新思维、能言善辨、团结合作、道德品质过硬、专业技术精湛、综合素质较高的社会亟需人才。但面对杭州产业结构调整、就业方式转变、技校毕业生分配困难、就业形势严 相似文献
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重视和加强创业教育是一种世界性趋势,也是我国深化高等教育改革的重要措施。2004年12月,教育部长周济指出,高校要“以培养学生的就业能力、创新能力、创业能力为重点,突出实践教学,切实转变人才培养模式和机制”,要“通过创业教育帮助毕业生了解创业政策,训练创业技能,增强创业意识和创业能力”。但由于受多种因素的制约,我国高校的创业教育还不能尽如人意。 相似文献
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金礼宏 《大江周刊.城市生活》2011,(5):149-149
学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是面向21世纪世界教育提出的一个响亮口号。我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的其同任务, 相似文献
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新加坡“面向21世纪教师教育模式”,以“3—3—3蓝图”为战略目标,在战略实施中保持三维伙伴关系,强调以21世纪的学生为工作核心,不断促进教师的专业化发展,并及时进行反思和调整,使整个模式处于动态发展中,密切顺应时代要求,培养一流的教师。这些对我国实施“科教兴国”战略有很大的启发作用。 相似文献