毛泽东论学习马列主义

毛泽东毕生重视学习马列主义。在中国革命和建设中,他多次要求全党,尤其是党的高级干部,认真学习马列主义理论,并对学习马列主义的重要性、目的、方法等作了精辟的论述。他关于学习马列主义的一系列真知灼见,对我们现在学习马列主义、毛泽东思想尤其是邓小平理论和"三个代表"的重要思想,有着重大的指导意义。     

论邓小平实事求是思想路线的形成

实事求是,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的思想原则。邓小平实事求是的理论以马列主义、毛泽东思想的辩证唯物主义认识论和方法论为基础,继承和发展了毛泽东提出的理论与实际相结合的思想方法和原则,形成了一条指导改革开放的正确的思想路线。我们学习和贯彻党的...     

论毛泽东民族团结思想及其在新时期的发展

毛泽东民族团结思想,是马列主义民族团结理论和我国民族具体特点相结合的产物,是中国化的马列主义民族团结理论。毛泽东民族团结思想是中华民族的各族人民“平等的联合”的思想,它包括把中华民族作为一个民族整体的“全民族团结”;更包括组成中华民族的各个单一民族之间的团结,即“国内各民族的团结”;还包括“联合世界上以平等待我的民族”。毛泽东民族团结思想体现在毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家的著作和党的文献之中。本文所论述的主要是国内务民族团结的思想。 毛泽东民族团结思想不是僵死的教条,而是推进我国民族团结进步事业的行动指南。它的伟大力量,就在于它是与中国的具体的革命和建设实践相联系的。在新的历史时期,我们     

党的三代领导人与调查研究

调查研究是我们党的优良传统。在长期的革命和建设实践中 ,我们党积累了丰富的调查研究的实践经验。回顾党的三代领导人关于调查研究的重要论述与亲身实践 ,对于我们坚持马克思主义认识论和实践论 ,加强党的思想和作风建设 ,具有重要的理论和现实意义。毛泽东 :中国共产党从事社会调查研究的开创者毛泽东作为伟大的马克思主义者和无产阶级革命家 ,是我们党内从事社会调查研究的开创者。他在运用马列主义和中国革命实际相结合的实践中 ,为党培育的调查研究的优良传统和作风 ,是我们的宝贵遗产。一、毛泽东从事革命的一生 ,在一定意义上可以说…     

中共三代领导人关于执政党建设问题的战略思考

在党成立 80周年之际 ,认真学习、深刻领会党的三代领导人关于执政党建设问题的战略性思考 ,对于我们按照“三个代表”的要求 ,加强执政党的建设 ,强化执政意识 ,增强抵御各种风险的能力 ,巩固党的执政地位 ,推动改革开放和社会主义现代化建设事业的顺利发展 ,具有重要的意义。一、未雨绸缪 ,建国伊始毛泽东及时地向全党敲响拒腐防变的警钟始终把党的思想建设放在首位 ,这是毛泽东建党理论与实践的一大特色。当革命胜利的曙光刚刚露出地平线的时候 ,作为一位杰出的大战略家 ,毛泽东就已将他的视线投向了党执政后如何加强自身建设 ,跳出“其…     

毛泽东党建理论创新初探

毛泽东创造性地把马列主义的建党学说与中国具体实际相结合 ,成功地解决了在半殖民地半封建的中国 ,如何建设一个真正的马列主义政党的问题 ,在党的思想建设、政治建设、作风建设、组织建设上有一系列的理论创新 ,丰富和发展了马克思主义的党建学说     

学习毛泽东同志的认识论思想

毛泽东同志的认识论思想是毛泽东思想的重要组成部分。认真学习和研究毛泽东同志的认识论思想,对于我们坚持马列主义、毛泽东思想,贯彻党的思想路线,有重要的意义。毛泽东从参加革命活动,接受马克思主义之后,就开始运用唯物史观作指导,调查研究中国社会的实际情况,分析社会各阶级的经济地位及其对革命的政治态度。1926—1927年他所写的《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等著作,就已经体现了从实际出发、实事求是、具体问题具体分析的辩证唯物论的认识论思想。1930年,毛泽东为了反对     

毛泽东如何看待理论

毛泽东是把马列主义的理论巧妙而成功地运用于中国革命具体实践的大师,他在学习、研究、掌握和运用理论的过程中,形成了自己的理论观。由于毛泽东在运用马列主义的理论指导中国革命时首先需要与教条主义作斗争,因而他的理论观的形成便带有鲜明的时代     

浅谈毛泽东教育思想与邓小平教育改革思想

毛泽东同志是伟大的马克思主义者,是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家.他的理论是极其丰富的,教育理论则是其中一个重要组成部分.他的教育理论丰富了马列主义理论宝库.邓小平同志坚持和发展了毛泽东教育思想,在我国社会主义现代化建设中提出了一系列关于教育改革的论述.今天我们纪念毛泽东同志诞辰100周年,作为教育战线上的工作者就应该研究这两位伟人的教育思想,用来指导我们的实践,把社会主义大学办好,为四化培养更多的人才.     

理论与实践相结合是百战百胜的武器——读《刘少奇选集》上卷

<正> 理论与实践相结合,是我们党的重要思想原则。这是党在长期革命斗争中培育起来的合乎科学的三大作风之一,也是从革命实践中总结出来的最宝贵的经验之一。毛泽东同志的一个巨大历史功绩,就在于他把马列主义原理与中国革命的具体实践相结合,创造了适合中国国情的科学的革命理论体系——毛泽东思想。刘少奇同志也一贯坚持理论与实践相结合的原则,他无论在理论上还是在实践上,都为党的这一重要的思想原则做出了杰出的贡献。     

毛泽东新民主主义社会理论的历史演进

毛泽东新民主主义社会理论,是毛泽东依据20世纪上半叶中国社会所处的外部环境和内部实际而创立的,经历了新民主主义社会存在论、新民主主义社会发展论、新民主主义社会转变论这一逐步发展过程。这一理论解决了落后国家无产阶级如何进行革命和建设的重大问题,在理论上丰富和发展了马克思主义东方社会理论,在实践上指导了中国无产阶级革命和中国社会主义的建立。     

马克思主义文化建设理论体系探要

马克思恩格斯精神生产理论是唯物史观的重要内容之一,是指导文化强国建设的重要理论。列宁是伟大的马克思主义者,其思想体系中蕴含着丰富的文化建设思想,能有效促进我们文化强国建设。作为毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观的重要组成部分,毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的文化建设理论为文化强国建设提供了重要指导。习近平在文化方面提出的一系列理论观点和政策观点,是指导文化强国建设的强大思想武器。     

毛泽东“矛盾论”的方法论分析

毛泽东的“矛盾论”是以毛泽东为代表的中国共产党人对“如何分析把握中国实际重大问题”的创造性思考与解答。它既是中国共产党人马克思主义哲学中国化的一种关于“认识把握中国实际重大问题”的世界观学说，又是一种关于中国共产党人“如何分析解决中国实际重大问题”的方法论学说。文章主要从方法论维度，对毛泽东“矛盾论”的“''共性和个性相统一’的方法、''两点和重点相统一’的方法、''内因和外因相统一’的方法”等问题进行系统性的方法论分析，以有助于人们完整准确地理解和把握毛泽东“矛盾论”内在的方法论意蕴。     

学习马克思的理论有用吗？——仅就学生的疑惑谈点自己的体会

20世纪80年代出生的新生代,他们对西方经济学和马克思理论的态度是截然不同的。谈论西方经济学时,津津乐道,如数家珍。而学习马克思理论时,则纯粹当作一种政治说教,几乎没有人自愿学习和接受。针对这种状况,我们可以从马克思理论的学术地位、革命地位、实用性及如何看待马克思理论等方面,引导学生正确认识学习马克思理论的重要性和意义。     

科学发展观的“以人为本”与马克思关于人的自由全面发展理论

科学发展观的“以人为本”与马克思关于人的自由全面发展理论之间具有紧密的联系。一方面,马克思关于“人的自由全面发展”的理论,是科学发展观中“以人为本”主要的理论渊源;另一方面,科学发展观的“以人为本”,是马克思关于人的自由全面发展理论的新突破和新发展。     

东方社会理论:从马克思到邓小平

马克思东方社会理论初步研究了东方社会的特殊性质、特殊发展前景和发展道路等问题。马克思所开创的这一研究方向和主题 ,经过后来的列宁、毛泽东 ,到邓小平 ,不断得到丰富和发展。马克思东方社会理论的这一发展历程 ,清楚地展示了邓小平理论与马克思主义之间“一脉相承”的关系     

毛泽东邓小平人口观比较研究

毛泽东邓小平人口观,是马克思主义人口理论在中国不同历史时期和人口背景下的运用和发展。两者的立足点、思维方法和基本内涵是一致的;但两者在对我国人口问题和计划生育政策的态度及认识上存在较大的区别。邓小平继承和发展了毛泽东的人口观,形成中国特色的人口理论和人口政策。     

论《反对本本主义》对毛泽东思想形成的历史贡献——纪念《反对本本主义》发表80周年

毛泽东在1930年5月撰写的《反对本本主义》一文,明确地反对教条主义,首次提出马克思主义必须同中国实际相结合的科学命题,并系统阐述了调查研究理论,初步形成了毛泽东思想活的灵魂的基本理论形态,在我党历史上第一次明确提出思想路线的概念,这在事实上确立了马克思主义的思想路线。因此,《反对本本主义》是毛泽东思想初步形成的重要标志。     

以基础理论研究推进马克思主义的理论创新——兼评孙正聿等著《马克思主义基础理论研究》

马克思主义的理论创新,是当前马克思主义理论研究的重大问题。《马克思主义基础理论研究》一书以对马克思主义基础理论研究为主题,以作为"大写的逻辑"的《资本论》为突破口,对马克思主义的世界观、辩证法、科学观、社会观和历史观,以及发展观、科学社会主义等做出了新的理解和阐释,从而大大推动了新时期马克思主义的理论创新。它启示我们,当前马克思主义的理论创新,根本在于基础理论的研究,关键在于问题意识的自觉;重点在于对经典文本的研究。     

大思想政治教育：理念、新课程体系与理论创新

高校大思想政治教育观是从全局上加强大学生思想政治教育的总看法,是从根本上改进大学生思想政治教育的总方法。＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课程体系源于我国改革开放的伟大实践和时代特质,体现了马克思主义理论创新的恢弘气势和解放思想的宏图韬略,具有强烈的时代气息和逻辑脉络;体现了社会发展和理论发展的融合、重点脉络与体系关联的统一、理论发展的本源性和创新性的统一、德育教育和学科建设的统一、理论博大精深与与时俱进发展的统一。