建设社会主义精神文明与宣传无神论

一建设社会主义精神文明与宣传无神论有密切的关系。无神论反对迷信,崇尚科学,否认鬼神的存在,认为在自然界和人类社会上没有什么神灵和上帝,没有什么“造物主”,要把人们从蒙昧,落后的状态下推向文明和进步。马克思主义的无神论继承了人类历史上一切无神论思想的优良传统,又批判了各派无神论学说的错误和不科学的地方,把辩证唯物主义的基本原理推广到社会现象领域中去,具体地研究了有神论和宗教的起源,正确地揭示了宗教的社会本质及其发生、发展和消亡的规律,从而建立了一个新的,完整的无神论学说的思想体系,把无神论发展成为一门科学。     

黎德扬:科技哲学领域的开拓者

黎德扬（1938—），科学技术哲学家，湖北省自然辩证法研究会创始人之一。1938年出生于湖南省长沙市浏阳市。1956年考人武汉水运工程学院学习，三年后考取中国人民大学哲学系研究生。毕业回武汉水运工程学院任教至今。1981年任副教授兼党委宣传部副部长。1984年任党委宣传部部长。1987年晋升为教授并任纪委书记。1990年至1997年任武汉水运工程学院（1993年更名为武汉交通科技大学）党委代理书记、书记。现任中国辩证唯物主义研究会理事，中国自然辩证法研究会理事，湖北自然辩证法研究会理事长，中国系统科学研究会副理事长，湖北省科学技术…     

试论我国现阶段宗教神学存在的主要原因和条件

在我国全面开创社会主义现代化建设新局面的历史条件下,以马列主义、毛泽东思想为指导,正确认识宗教神学的本质及其产生和消亡的规律,全面分析宗教神学存在的根源和条件,科学地宣传无神论,“唤起最落后的群众自觉地对待宗教问题,自觉地批判宗教”。使一些人从宗教神学的迷雾中清醒过来,团结教育他们,为实现社会主义和共产主义而奋斗。这是马克思主义思想战线上的一个重要任务。     

确认公民信教自由和宗教自主

宪法修改草案第三十五条规定:“中华人民共和国公民有宗教信仰的自由。”这是关于宗教信仰问题的纲领性规定。这里删去了1975年和1978年两部宪法中关于有“不信仰宗教、宣传无神论的自由”这句话。有人认为,把后半句删去了,是否意味着我们今后不能或不必宣传无神论了?我认为应该从以下几个方面来理解。     

科学无神论的伟大奠基者

无产阶级革命导师马克思是科学无神论的伟大奠基者。他在总结新的实践经验,吸取新的科学成就和批判地继承以往无神论思想的基础上,深刻揭示了宗教的根源、实质、社会作用和它必然消亡的历史规律,在人类历史上,第一次使无神论成为具有完整科学性、鲜明阶级性和彻底实践性的理论。在马克思逝世一百年后的今天,重新学习他关于宗教问题的理论,对于我们正确认识和处理当代宗教问题,是有重要现实意义的。     

湖北“纪念王夫之逝世周年300学术研讨会”综述

<正> 为纪念明清之际伟大哲学家、中国早期启蒙学者王夫之逝世三百周年,1992年10月17日至18日,湖北省哲学史学会在武汉水运工程学院召开了船山哲学学术研讨会。会议由萧     

蒙古族早期无神论思想初探

在人类意识形态的发展史上,宗教有神论观念和无神论是两种根本对立的世界观。宗教有神论观念的产生比无神论更古老,早在阶级社会之前就产生了。随着阶级斗争和生产斗争的发展,人们最初的科学思维在同宗教有神论的斗争中产生,无神论思想才开始萌芽滋长。这种情况表现着“科学思维的萌芽同宗教、神话之类的幻想的一种联系”。①因此,蒙古族无神论思想的产生发展与宗教有神论有着密切的联系,要了解蒙古族无神论的萌芽思想,不能不对蒙古族的早期宗教作一番考察。     

论新形势下高校马克思主义唯物史观教育

马克思主义唯物史观是科学的世界观和方法论,是战胜各种宗教及封建迷信思想的强大思想武器。随着我国社会主义市场经济和改革开放的深入发展,各种宗教封建迷信思想乘空而入,特别是近年来,西方国家加紧对我国进行宗教渗透,大学生越来越多地开始关注或参与宗教活动,导致部分大学生出现了政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。因此,加强大学生马克思主义唯物史观教育,把大学生塑造成为忠实的马克思主义唯物论者和无神论者,是各类高校义不容辞的责任。     

马克思的宗教观及其当代省思

马克思宗教观的产生有其深刻的时代背景,经历了从有神论到启蒙无神论再到科学无神论的渐进发展过程;马克思的宗教观有着丰富的内涵,包括宗教的本质、宗教产生的根源、宗教的发展和灭亡、宗教的社会功能等几个方面。加强对马克思宗教观的批判性继承及省思,对于当下我国正确认识宗教及其社会功用,引导宗教与社会主义社会相适应,具有积极的时代意义。     

十八世纪法国唯物主义者的无神论思想

<正> 十八世纪法国唯物主义者的战斗无神论,是他们思想体系中最杰出的部分,是近代资产阶级反宗教神学世界观的最大成就,也是欧洲哲学史上无神论思想发展的一个高峰。马克思主义的创立者们对法国唯物主义者的无神论思想给予了高度的评价。列宁指出:“十八世纪老无神论者所写的那些锋利的、生动的、有才华的政论,机智地公开地打击了当时盛行的僧侣主义。那些政论在唤醒人们的宗教迷梦方面,往往要比充斥在我     

著名学者呼吁重视并加强对无神论的研究和宣传

为大力弘扬马克思主义世界观 ,运用科学精神和科学方法 ,深化对“法轮功”之类邪教歪理的批判 ,在省委和省委宣传部等有关部门的支持下 ,广东无神论研究会于 2 0 0 1年 3月 1日正式成立 ,本省50多位知名专家学者与会。大家一致认为 ,当前大力加强对马克思主义辩证唯物论的研究、宣传和普及教育 ,有利于在新的历史时期打好统一思想的主动仗 ,在全社会唱响主旋律 ;有利于及时抑制近年来甚嚣尘上的伪科学及封建迷信思想 ;有利于增强民族凝聚力 ,维护国家和社会的稳定。不少著名专家学者还在会上呼吁 :一、建议省委及有关部门切实增加投入 ,从物…     

论作为理论形态的无神论和有神论的区别

在无神论史的研究中,要确定某些学说属于无神论或有神论,也就是说,要准确无误地区别作为理论体系的无神论和有神论,往往不是简单易行的事。其主要原因之一是,在马克思主义以前,无神论在发展中尚未达到彻底的科学无神论的水平,它们在不同程度上总是不彻底的,科学根据不充分的。其中,有不少学说,既有无神论的观点,也有有神论的观点;此外,宗教神学在同唯物论和无神论斗争中,也往往采取隐蔽的和     

中国无神论学会第四次年会暨学术讨论会在成都召开

中国无神论学会第四次年会暨学术讨论会于一九八五年十月上旬在成都召开。参加会议的有来自全国各地的近百名专家学者。会议主要划分为两个议题;一是就中国无神论思想发展史展开了讨论,着重对无神论研究中的一些理论问题(如;中国无神论思想的起源问题、体系形成问题、特点及规律等)进行了深入的探讨和研究;二是就宗教学问题展开了讨论。会议主要对如何理解党对宗教的基本政策、我国宗教如何同社会主义社会相协调、宗教     

宗教哲学中的三类语言观

本文从无神论、宗教反实在论和宗教批判实在论三个哲学视角论述了宗教哲学中的语言观。无神论否定宗教语言 ,认为它是一种颠倒的日常语言。宗教反实在论则从人的自律角度出发 ,认为宗教语言在现实生活中是有用的 ,可以用于维持和继承传统的价值观。宗教批判实在论肯定核心的宗教语言具有指称性 ,宗教语言实际上是基于人类对实体的回应而形成的。     

当前农村社会主义核心价值观培育中的问题及改进

培育农民的社会主义核心价值观事关农村的和谐稳定和中国梦的实现。在广大农村培育社会主义核心价值观,需要准确把握农村思想宣传工作面临的问题和困难,即农民的思想庸俗化倾向、理想信仰淡化;拜金主义、封建迷信有所抬头;非法宗教活动沉渣泛起、社会思潮纷至沓来、农村思想宣传工作薄弱等。把准脉搏才能有的放矢,进而提出有效的培育机制:夯实利益基础、找准切入点、做好引领文章、加强载体建设等。     

湖北省纪念王夫之逝世300周年学术讨论会综述

为纪念我国明清之际的伟大哲人王夫之(1619——1692)逝世300周年,湖北省哲学史学会于10月17、18日,在武汉水运工程学院举行了王夫之学术思想讨论会。出席这次会议的有来自湖北省各高校从事中哲史教学和研究的教授和中青年教师,以及省社科院、省道协、武钢等单应的理论工作者50余人。与会者就以下几个问题进行了热烈讨     

费尔巴哈的人本学宗教观及其局限性

费尔巴哈（LudwingAndreasFeuerbach1804－1872年）是19世纪德国杰出的无神论者，一生致力于批判宗教神学，他对宗教的研究和批判几乎是他一切著作的主题。费尔巴哈与18世纪法国唯物主义者不同，不是把宗教简单地归结为人们的愚昧无知，他的无神论具有人本主义的性质。他从心理根源和认识根源上分析宗教的产生，把异化应用于对宗教本质的分析，他的宗教异化理论是揭露和批判宗教本质的主要理论武器，是他的无神论思想的核心。一、费尔巴哈的宗教界化理论费尔巴哈从人的心理状态去分析宗教产生的根源，认为“人的依赖感是宗教的基础”，‘…     

论鲍威尔宗教批判的特色--对《基督教真相》一书的思考

鲍威尔是青年黑格尔派的头面人物,是他的时代"神学领域的罗伯斯庇尔",一生致力于宗教批判与研究。他阐明了法国无神论启蒙的来源、成就与局限,认为宗教是自我意识的产物,上帝是异化为人的人。鲍威尔宣称自己是无神论者,并以上帝存在的价值为切入点,提出了在一定前提下宗教信徒及神学家是无神论者的论点。就否定神(上帝)而言,很难说唯物论的无神论与唯心论的无神论孰优孰劣。     

对进行无神论教育的一些思考

无神论教育是整个社会主义阶段和“四化”建设中需要加以认真总结和探索的问题之一。本文就这一问题的意义和方法,结合新疆的实际谈几点看法。一、进行无神论教育的意义 (一)进行无神论教育是马克思主义的根本要求。马克思主义作为彻底的唯物论,因而也必然是最彻底的无神论,它和宗教唯心论是根本对立的,也是在和宗教唯心主义作斗争中发展而来的。这就告诉我们,要坚持马克思主义这一科学的世界观,就必须宣     

论辛亥革命时期科学思潮的多重轨迹

辛亥革命时期的科学思潮包含着多重轨迹:一是揭橥“科学救国”旗帜,颂扬科学伟大功能;二是提倡科技教育,主张推广实用技艺;三是宣传科学常识和无神论思想,反对宗教迷信和愚昧;四是以科学公理推导革命,强调革命为求公理。