大学数学教学如何培养创新人才刍议

指出了传统数学教学在培养人才方面的主要问题;介绍了大学数学与教学培养创新人才的核心内容.认为大学数学教学要提高教师素质,练就培养创新人才的大师,要更新教学观念,突出教学思想方法,要优化大学数学教学方法,精心设计教案激活学生的数学创新思维,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力.     

探究式历史教学模式的探索和研究

探究式教学,就是学生从各学科领域或现实生活的问题或任务出发,通过多种形式的探究式活动,以获得知识和技能、培养探究能力和应用能力,获得情感体验为目的的学习方式。通过对探究式教学模式的探索和研究,学生学习方式改变后,学生的兴趣、学习方式都起了质的变化。学生逐步由"要我学"向"我要学"、由"我学会"向"我会学"的方向转变。     

高校体育教育对培养创新人才的探讨

创新人才的培养是我国高等学校教育的一项重大任务 ,高等学校体育教育要配合高等学校创新人才的培养 ,转变体育教育思想 ,在教学过程中 ,要调动学生学习和锻炼的自觉性、积极性 ,重视学生个性化意识和创新意识的培养 ,同时 ,应对传统的教学评价方法做必要的改革     

培养创新意识,提高技工生学习效益——如何在“进出口贸易实务”教学中培养学生的创新意识

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育的本质就是培养学生的创新意识。如何充分发挥课堂这一主渠道的作用,让学生由“要我学”变为“我要学”,激发学习积极性,培养学生的创新意识是势在必行,迫在眉捷。只要教师能摆脱思想枷锁,就能激发学生的创造欲。只有在充满生命活力与和谐气氛的教学环境中,师生共同参与、相互作用、才能摩擦出智慧的火花,结出创造之果,一代具有创新意识的学生就会脱颖而出。     

知识经济时代对高等工科院校"大学物理学"教学的要求

从教育视角分析了知识经济的时代特征，并指出知识经济时代，高等工科院校“大学物理学”教学必须有利于创新人才的培养，必须有利于人才终身学习能力的培养，必须有利于人才运用知识能力的培养，为此，应重组“大学物理学”教学内容，在教学内容，教学管理，教学方式和师资队伍建设等方面，要力求改革与创新。     

谈如何培养学生的创新能力

在21世纪的当今世界,教育正在出现一系列新的变革.因此,培养学生勇于创新是时代赋予教师的重任.培养高素质的具有创新精神和创新能力的跨世纪人才的任务,已摆到了一个突出的位置.江泽民同志指出:汉"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."要培养学生的创新意识,并且学得生动、活泼,就必须在课堂上充分体现教师的"主导"和学生的"主体"作用,在教师的调控下,引导学生具有创新意识,产生事半功倍的效果.     

论知识经济时代高校创新人才的培养

高等学校培养德才兼备的具有创新精神和创新能力的人才,是时代的要求。培养创新人才,要全面认识"创新",了解创新型人才的基本特征。提出转变教育思想,深化教学改革,营造良好环境,加强实践教学,建立创新型的教师队伍是培养创新人才的重要途径。     

谈数学教学中创新能力的培养

21世纪初,面对知识经济带来的机遇和挑战,江泽民总书记提出:"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"知识经济的竞争在于人才的竞争,而人才的竞争在于教育。教育要"三个面向",要从未来着想,从大处着眼,培养创新人才。即强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮。在数学教学中如何实施创新教育,提高创新能力呢?我认为应主要从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新个性及创新精神五个方面入手。     

高校体育教育对培养创新人才的探讨

创新人才的培养是我国高等学校教育的一项重大任务，高等学校体育教育要配合高等学校创新人才的培养，转变体育教育思想，在教学过程中，要调动学生学习和锻炼的自觉性，积极性，重视学生个性化意识和创新意识的培养，同时，应对传统的教学的教学评价方法做必要的改革。     

实施创新教育 培养高素质创新人才

如何在教学中实施创新教育是高校教育教学改革的热门话题之一.高校实施创新教育的关键是教师.高校教师在实施创新教育、培养高素质创新人才的过程中,要转变教育思想观念,在教学中要突出学生的主体性、注重学生的个性发展法、努力营造民主的教学氛围等.     

用发展先进文化的理论指导高校文科学报创新

高校文科学报在高校不断深化改革的新形势下 ,应与时俱进 ,开拓创新。发展先进文化的理论对高校文科学报的创新有着重要的指导作用。只有认真学习 ,深刻领会 ,结合实际 ,准确定位 ,才能更好地用发展先进文化的思想和理论来指导高校文科学报的创新     

高校教师的创新素质结构及其重要性

随着知识经济对创新人才的迫切需求,高等教育必然融入到创新教育改革的行列。创新教育的根本是要有创新型教师,然而,目前高校不少教师对自己在新的教育形势下缺乏准确定位,提高方向不明确,缺乏创新意识和创新精神,致使高等教育质量并没有随着学校规模的扩大和条件的改善而提高,导致人才质量与规格不符合社会需求。     

多维度培养大学生科技创新能力

建设创新型国家,这对高等学校的人才培养工作提出了全新要求。本文提出以教育教学改革为主线、以科技创新项目为龙头、以各类科技竞赛为动力、以校园文化建设为载体,对多维度培养大学生科技创新能力进行了研究和探讨。     

现代高等工程院校创新教育探索

针对知识经济时代科技创新对人才的需求,分析了现代高等工程教育面对的问题,阐述了高等工程院校深化教学改革,开展教育创新的重要意义,提出了探索创新教育的若干设想。     

机械类本科生创新性实验教学体系的研究与实践

通过开发创新性实验项目 ,建立支持创新实验的综合性实验室 ,改革传统的实验教学方法和考核手段 ,创建了培养机械类本科生创新能力的实验教学体系。     

创新人才培养模式之“知行统一”研究

我国哲学思想家历来推崇“知行统一”。当前人才培养过程中存在着“知行不一”的现象,主要体现在做人、做学问方面。而要解决人才培养上“知行不一”的问题,须从培养学生的社会责任感、深化教育教学改革、开展师德师风建设、加强课外活动和校园文化建设、充分利用社会教育资源等方面着手,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生“知行统一”融人教育教学工作、人才培养工作的全过程、全方位、全领域,使学生真正成为有高度社会责任感、有创新精神和实践能力、在做人做事上“知行统一”的创新型人才。     

高职院校学生德育教育创新问题思考

高职院校学生德育教育工作肩负着培养社会所需的复合型人才的重任,如何对学生进行德育教育工作是需要值得社会所思考的。通过对现在高职院校教育的内容进行分析,进而对高职院校学生德育教育创新工作的立足点、内容以及主要方向进行了探讨,给出了加强高职院校学生德育教育的一些措施,希望通过这些分析给高职院校学生德育教育工作一些帮助。     

《天工开物》的编撰原则

《天工开物》作为一部科学巨著,不仅包含着许多科技思想,同时也蕴含着丰富的编撰思想。其一是求实原则,其二是创新原则,这两个原则贯穿于全书始终。对《天工开物》编撰思想的研究,为现代科技书刊的编著提供了有益的借鉴。     

大学专业课教学中研究性学习体系的构建

大学专业课程教学中研究性学习体系构建的基本思路是：以“课题研究”为主线创设研究情境,激发学生主动探究、主动学习、主动构建知识,培养学生的拓展能力和学习能力;以“问题”为核心驱动学习,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的研究能力和创新能力;以“协作学习”贯穿学习的全过程,培养学生的协作能力、交流能力和奉献精神。     

中国共产党理论创新的基本特征

中国共产党在80多年的发展历程中,坚持以马克思列宁主义为指导,不断进行理论创新,积累了丰富的历史经验,具有鲜明的特征:马克思列宁主义与中国实际相结合是中国共产党理论创新的本质特征;坚持解放思想、实事求是的思想路线是中国共产党理论创新的根本前提;尊重群众首创精神,集中全党智慧是中国共产党理论创新的基本途径;勇于探索,勇于实践,敢为天下先是中国共产党理论创新的显著特点;科学总结历史经验是中国共产党理论创新的重要源泉.