关于师范院校实施素质教育的思考

当前,素质教育已成为各级各类教育普遍关注的焦点,人们把实施素质教育作为跨世纪的行动纲领,师范类高校的素质教育对我国教育事业的发展具有重要意义,特别是师范大学生的思想道德素质和人文素质教育直接影响着我国普通教育事业的发展.     

贫困地区振兴教育的思考--对大化瑶族自治县教育情况的调查与思考

教育是一个民族最根本的事业,是全局性的基础产业.贫困地区由于经济社会发展相对滞后,发展教育事业也有其特殊的困难和路子.如何加快贫困地区教育的改革步伐,巩固扶贫成果,缩小与发达地区的差距,这是我们十分关注的问题,也是贫困地区干部群众必须正视和尽快解决的一个难题.带着这个问题,笔者对少数民族聚居的特困县--大化瑶族自治县的教育情况进行了深入的调查,对当前贫困地区发展教育面临的困难和应采取的措施有新的认识和思考.     

中小学图书馆(室)建设与教育扶贫

1996年是国际消除贫困年.我国在这一年全面启动了本世纪最宏大的总投入超百亿元的“国家贫困地区义务教育工程”,准备在5年时间内,向包括21个省、自治区的革命老区、少数民族地区及贫困地区投资,用于改善这类地区中小学办学条件及师资培训.同时,贵州、宁夏等6个省区利用世界银行贷款的“贫困省教育发展项目”也已启动,并取得初步成果.在这些投资中,都列出专款用图书资料配备和管理人员培训,将中小学图书馆(室)的建立、管理及学生人均拥有图书册数作为必备的项目验收标准.这对教育界和图书馆界无疑都是一件大好事,为我国贫困地区教育事业和图书馆事业的发展提供了重大契机.本文分析论述贫困地区中小学图书馆(室)建设、普及图书馆网点与教育扶贫的关系,讨论贫困地区中小学图书馆的建立、管理及功能扩展等问题,并就此提出可操作实施的建议.     

论“优化课堂”在素质教育中的作用

实施素质教育，已成为我国深化教育事业的主题，并作为热点问题得到了越来越广泛的重视。实施素质教育顺应了世界各国教育发展的大趋势，适应了我国经济和社会发展的需要，又是提高我国全民族文化素质、振兴中华、迎接国际竞争的需要。作为教师，应积极探索如何对学生全面...     

贫困地区素质教育的困境及对策

素质教育乃兴国大计,但我国贫困地区由于经济、文化的落后,实施素质教育有诸多困难.如何使贫困地区摆脱因境,全面推进素质教育,是所有国人应该严肃关注的问题.本文就贫困地区素质教育的实施问题进行了尝试性的探讨.     

音乐艺术在素质教育中的作用

当前 ,提高人才素质已成为我国在新世纪发展教育事业的重要指导思想和战略决策。在素质教育中 ,音乐艺术有着不可替代的作用 ,其有助于培育学生优良的道德品质、陶冶性情和净化心灵 ,培养和提高审美能力及创造力。针对目前音乐教育水平较低的现状 ,应从多方面着手进一步加强音乐艺术教育 ,使其在素质教育中更好地发挥作用。     

关于素质教育的若干思考

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确了面向 2 1世纪的我国教育事业的发展方向 ,指出实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针。一、关于素质教育内涵的思考与应试教育相对 ,素质教育是“以提高学生素质为目的的教育”。这是两者在教育目标上的区别 ,也是素质教育的基本内涵。这既一目了然 ,也已成为教育界的共识。对素质教育内涵的阐释应该包括素质教育是什么及如何实现素质教育两个方面。教育的功能是传授知识 ,而知识是一种客观存在 ,是人类社会实践的总结。就知识本身而言 ,无所谓应试教育或素质教育 ,区别在于…     

广西贫困地区中小学教师普通话水平制约因素剖析

广西贫困地区的地理环境、人口结构、经济状况、语言环境以及教育发展状况等社会因素对当地中小学教师普通话水平形成多方面的制约 ,致使贫困地区中小学教师的普通话水平参差不齐。从宏观的角度剖析这些因素的制约机制 ,有利于从教育政策和教学方法的层面为改进贫困地区中小学教师普通话教学状况提供决策的参考依据。     

高等艺术院校的人文素质教育

在人类即将跨入21世纪的今天,加强大学生的人文素质教育已成为全世界高等教育发展的潮流。在我国,人文素质教育也已成为高等教育改革的热门话题之一,受到人们的普遍关注。然而,在有关人文素质教育的讨论中,论及理工科教育和普通教育的颇多,论及高等艺术教育的甚少。似乎艺术教育就是人文教育,因而艺术教育自身的人文素质教育被忽略了。     

积极发展国际教育努力为大庆现代化建设服务

中国改革开放的总设计师邓小平同志在1983年谈到中国教育发展战略时,提出了"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的著名论断.随着中国经济的快速发展,改革开放的不断深入,中国的教育事业出现了蓬勃发展的大好局面.教育国际化已成为教育发展的新趋势,并成为教育改革的重要内容,国际教育越来越被人们所注意.当前,积极发展国际教育,努力为大庆现代化建设服务,已成为大庆经济和社会发展的现实需要.     

推进中学素质教育的几点思考

1.中学素质教育的含义我认为：中学素质教育,是指在中学阶段展开的,贯彻党的教育方针,以德育为核心,以培养中学生的创新精神和实践能力为重点,提高中学生的综合素质,使他们成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。     

邓小平素质教育思想论析

邓小平素质教育思想,其中无论是素质教育指导方针的确立、素质教育目标的定位,还是素质教育的实践内容,已经成为当前我国教育改革和发展的指导原则和理论基础。深入学习和研究邓小平素质教育思想,对于进一步推动我国教育事业的改革与发展,迎接知识经济的挑战,实施科教兴国战略具有重要的理论意义和现实意义。     

浅谈语文教学中的素质教育

应试教育向素质教育转化已成为我国教育改革的一个总趋势。素质教育是全面培养、发展人的教育。它大致包括思想品德素质、体能素质、心理素质、审美素质、文化科学素质、专业技能素质等方面。本文拟结合笔者的教学实践,谈谈在语文教学中,如何进行思想品德教育、审美教育和心理素质教育。(一)思想品德教育。思想品德教育是学校教育的一个重要方面,是培养社会主义事业接班人的保证。然而,由于思想品德教育内容比较抽象,简单的说教往往使学生产生逆反心理,达不到预期的效果。     

江西农村贫困地区远程教育协同模式研究

远程教育作为一种现代化教学手段,可以向农村贫困地区输送优质的教育资源,发挥其向农村贫困地区传播信息的作用.江西农村贫困地区远程教育发展存在基础设施缺乏、教育素质低和管理人员缺乏等问题,从而制约了它的发展.DVD、广播电视电话教育,移动和互联网教育等模式协同发展,是解决江西农村贫困地区远程教育发展的必然选择.     

广西社会科学事业发展若干问题探讨

广西作为一个少数民族自治区,在党中央和国务院的正确领导下,各级党委、政府,根据本区的特点,努力发展社会科学事业。建国41年尤其是党的十一届三中全会以来,我区社会科学事业有了较大的发展,对于推动全区经济社会发展起到了积极的作用。1、社会科学队伍初具规模,并已成为科技队伍的主体。1978年成立了广西社会科学院,1984年又成立了广西社会科学联合会。至今,区社科院已发展到10个研究所近     

浅谈高校素质教育

进入21世纪,世界形势将更加复杂多变,我们面临的竞争将更加激烈.中华民族能否继续屹立于世界民族之林,改革开放能否继续坚持下去,我国的社会主义事业能否成功,都取决于我国的教育事业发展的走向,而其中素质教育又是重中之重,因而高校应重视学生的素质教育.     

论社会转型期"文化堕距"对贫困地区青少年犯罪的影响

"文化堕距论"对社会转型期的贫困地区青少年社会化提供了新的解释视角.针对贫困地区青少年犯罪的内在特点和规律,文化堕距已成为社会转型期贫困地区青少年犯罪的重要文化根源.本文还提出了有效控制社会转型期贫困地区青少年犯罪的若干对策.     

素质教育浅析

近期,我们民进通什市委召开了素质教育讨论会,不少同志结合自己所在单位的实际情况畅谈体会.我们综合讨论会的有关情况,对素质教育试作浅析.中小学教育要由应试教育转到全面提高国民素质的轨道上来,这是基础教育领域中的一场深刻变革,也是迎接二十一世纪挑战,向基础教育工作提出的一项紧迫任务.八十年代后期,我国教育界提出了素质教育问题,经过十年的呼吁探讨和实践,素质教育已由理论观点发展成为一种新的教育思潮和教育价值观,并由理论而推进到广泛的实践领域.取得了许多积极成果.我们认为,无论从目标导向,从目标体系的完整性,还是从对应试教育的扬弃方面来看,素质教育都反映出时代特色,推行素质教育,是教育发展的必由之路.本文试从素质教育的特质分析入手,探讨有关认识方面的问题,以期澄清认识上的偏差.从而推进素质教育的实施.     

发展广西民族教育全面提高农民整体素质

广西民族地区经济发展滞后,其最根本的原因是民族教育落后,教育落后又直接导致了人口素质不高,人口素质不高又严重阻碍了民族经济的发展,如此便形成一种恶性循环.民族地区要实现突破性超越式的发展,必须提高劳动者的素质,大力发展农业科技,因此民族教育功不可没又责无旁贷.发展民族教育,提高农民素质,必须始终不懈地纳入广西经济发展的进程中.广西民族地区教育事业经过近十几年的发展,虽取得很大的进步,但仍存在不少问题.尤其在计划经济向市场经济转型的时候,一些问题更为明显地暴露出来.     

职业教育教学资源库建设初探

以计算机及其网络为主体的现代信息技术的发展,给教育信息化发展带来了前所未有的机遇,也对教育教学改革提出挑战.如何适应职业教育的发展和素质教育的需要,加快建设具有职业教育特色的教育信息化体系,已成为职业教育发展研究中的一个重要课题.本文主要探讨在网络环境下,如何以现代信息技术为载体,在现代教育理论指导下,建设、管理和运用教学资源库.