大学新生适应期的心理问题

首先通过心理健康调查统计数字介绍了大学新生心理健康方面存在的问题,然后讲述了问题存在的原因,最后说明了心理教育的必要性和方式、方法.通过该文章能使人尽快了解大学新生心理健康方面存在的问题和解决思路等.     

大学新生适应期的心理问题与对策

由于种种原因,许多大学新生在适应期出现失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题,为他们的大学生活埋下隐患.高校教育工作者应该从心理普查、心理危机干预、心理健康教育、校园文化活动、朋辈辅导等方面入手,解决大学新生适应期的心理问题.     

试论高校新生适应期的教育引导对策

分析高校新生在进入大学校园后的适应期,新生适应期主要会出现适应期缩短、适应问题多元化以及心理健康问题多发的三个特点。针对以上特点提出相应的对策,即首先增强辅导员教师适应期引导的时效性,其次培养专业化的辅导员队伍以增强辅导员在工作中的专业性,最后是建立有效的程序框架来保证新生适应期引导教育的合理性。通过这些举措有效的减少新生适应期导向不良的状况,并为其他同类问题的解决提供参考。     

对高校新生适应期目标缺损现象的研究

高校新生进入大学后在学习、生活、心理等方面有一个适应期，适应期的长短直接影响着大学生的成长、成才。在适应期中。大学新生普遍存在目标缺损现象，即大学新生在一定环境条件下，按一定标准所确立的目标（或潜在目标）与高校的实际情况存在偏差。文章从大学新生目标缺损现象的表现形式入手，从思想政治素质、大学的学习和生活方式、大学的教学和管理模式、大学新生的特点等方面分析研宛造成目标缺损现象的主要原因，提出了大学生目标缺损的校正对策。     

中医专业大学新生适应期的心理转型分析

进入大学生活后，中医专业大学新生在适应期内由于环境的变化、理想与现实的落差、自我认识不清、对专业的困惑等原因可能会产生心理问题，高校应予以重视，用科学的方法引导中医专业学生进行心理转型，并引导学生积极地认识所学专业和指导学生合理地进行就业规划。     

大学生适应期的心理调整

处在适应期的大学生,面临着诸多变化,承受着来自各方的压力,会出现明显的心理适应不良表现。及时从目标、角色、环境及自我评价多方面进行心理调整,能够有效地帮助大学生顺利度过适应期,顺利完成大学学业。     

网络教学中教师角色意识及转变

随着校园信息化建设的推进和校园网络建设的发展,网络教学已逐渐兴起教师在网络教学中角色意识的转变作为更新教育观念的重要组成部分愈来愈成为教育界关注的焦点.本文从分析网络教学的特点及网络教学中教师的特征入手,论述了网络教学中教师角色的转变.     

关于大学新生适应期心理冲突的调查--以北京理工大学珠海学院文法学院2014级为例

每位大学新生都面临着一个适应大学生活的阶段,在这个阶段,许多大学新生存在典型的心理冲突表现,如果处理不好,会直接影响到整个大学生涯,因此,正确认识和应对大学新生适应期的心理冲突是摆在学校和新生面前的重要任务。本文采用自编问卷——《大学生新生适应状况问卷》,对大学新生适应期心理冲突的表现进行了调查,得出了一些数据分析,进而提出一些针对性建议。     

谈谈初一代数的教学设想

初中《代数》第一册是学生升入中学后的第一本数学书。自然,就应起到一个承上启下的作用:一方面结合新内容的学习对小学的知识进行复习和总结,另一方面通过新内容的学习为整个中学阶段的数学打下一个良好的基础.     

关于转变教学价值观的思索

教学价值观的转变是当前的重要理论和实践课题。实现教学价值观的转变必须借鉴吸收中西教育价值观中的合理成分 ,结合当前的社会背景条件及未来社会的发展趋势 ,从素质教育的实际需要出发 ,建构符合中国国情和具有社会主义特色的教学价值观体系     

心理适应期 这么过

尊敬的王老师:您好!我是一名来自贫困地区的学生,这学期刚到上海念书。一学期下来,我发现自己与其他同学之间有着很大的差距。如,我在英语和数学学习上困难很大,有些专业课听不太懂,也没有什么才艺,平时很害怕与陌生人打交道。我很羡慕那些能在舞台上淡定自如地展示自我、与身边人都关系不错的同学,很想参加社团活动、加入学生会,又觉得自己一无是处,老师和学长肯定不会选我。     

新人 用OKR法走出适应期

对于广大毕业生而言,随着身份的转变,一片更宽广的天地将呈现在面前,那就是职场。面对这片崭新的舞台,很多年轻人都心怀激情,梦想大展拳脚。但与此同时,每个人都不可避免地遭遇种种不适。那么,如何才能更好地度过职场适应期?有什么具体的可操作方法吗?在介绍方法之前,我们不妨先来看看这几位新人的近况——小A很想在工作岗位上干出点成绩,但又不知如何着手;小B是销售,工作一段时候后发现,要完成销售业绩并不是一件容易的事,他很担心自己无法胜任工作;小C觉得领导对自己的这块业务并不重视,因此工作量不是很大,每天有好多空余时间,但又不知干什么好……     

转变教学观念新探

教材内容、教学方法、教学模式、教学评估等方面都发生了根本性变化。为了适应这些变化,教师必须与时俱进、更新观念,树立与新课程理念相一致、与素质教育要求相吻合的新观念。     

浅议当代音乐教学中教师行为的转变

音乐教学是实现个体全面发展的一个重要途径,因此现代意义上的音乐教学改革不仅仅只是音乐教学的一次纯粹变化,它更是音乐教学在新时代背景下所进行的一次教育意义上的革命.在这一变革的过程中,教师教的行为已发生了质的变化,只有认真研究这一变化,才能真正把握住音乐教学的真谛.     

教师教学观念转变的关键问题及其机制

在新一轮课程改革的背景下,教师教学观念的转变成为推广课程改革的重要前提之一。要重视研究教师教学观念转变的过程,分析教师教学观念转变的阶段性,认清教学观念转变对教学所起的重大作用,努力促进教师教学观念的转变,真正做好新一轮课程改革工作。     

大学双语教学中教师的转变

双语教学在我国取得了一些进展,也存在一定的困难。双语教学效果的好坏取决于诸多因素,其中师质力量的欠缺是主要的因素。本文探讨双语教学中教师应有的转变,从双语意识、英语技能、信心、教学理念、教学手段、以及教学—环境互动的转变六个方面,进行了分析,结合自身在国外进修的体会和思考阐述自己的认识。     

论政治教学的四个转变

本文从目前政治教学的现状出发,对政治教学改革进行了探讨.     

石油企业职业适应期大学生员工离职的原因与对策

随着80、90后大学生逐渐步入职场,高离职率不断引起社会的关注。本文以石油企业为例,从企业、个人、学校及社会四个层面剖析了职业适应期大学生离职的原因,并提出相应策略。     

转变经济发展方式的法治保障

加快转变经济发展方式需要法治保障,这对我国的法治尤其是经济法治提出了更高的要求。为此,要把握好调控监管、市场经济与法治之间的辩证关系,在坚持政府为主导、市场在资源配置中发挥基础性作用的同时,摈弃政府动辄使用直接行政手段和运动式调控的做法,将其能动的调控监管纳入问责制,不能任其脱法。规划和产业政策法、财税法、金融法、资源和环境法等都是转变经济发展方式所需依托的主要法律制度。