地理教学中创新思维能力的培养

创新教育是教育发展的根本 ,是培养高素质人才的根本途径。创新教育的核心是创新能力 ,而创新能力的核心是创造性思维。本文从五个方面论述了在地理教学中培养学生创新思维能力的途径     

理论联系实际:党史教学的重要原则

理论联系实际 ,就其本身来讲 ,应当有两方面的含义 :其一是理论联系实际 ,即从理论与实际的联系中理解和掌握理论 ,求得真知 ;其二是理论与实际相结合 ,即理论用于实际 ,并在实践中不断地检验和发展理论。前者为“学”,后者为“用”,学、用结合 ,构成了理论联系实际原则的全部内容。因此 ,在党史教学中 ,理论联系实际既是一项理论学习的原则 ,又是一项实际工作的原则     

中学政治课教学如何联系学生实际

本文就中学政治课教学如何联系学生实际加以论述。     

历史课中如何发挥学生主体作用刍议

在教学过程中能否充分发挥学生的主体作用,这是决定教学成败的关键。 学生的主体作用是指学生是学习的主人,是教育过程中认识活动和实践活动的主体。在教育过程中和教 学活动中,学生不是被动的接受者,而始终是教育过程中主动参加者。教师、教材、一切教学手段,都是为学生的学习服务的。但是,由于受“教师中心论”、“教材中心论”传统观念的影响,学生普遍形成一种依赖教师迷信教材 的心理,根本不懂主动学习的真正含义。如果说所谓的主动学习,那也是“认真”的听课,“勤奋”地作笔记,“苦苦”的背教材,一旦面临问题,便…     

注重在英语教学中发挥学生的主体作用

本文强调在英语教学中应始终发挥学生的主体作用。     

探究中学政治课教学中学生主体作用的发挥

政治课教学需要充分发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人。发挥学生的主体作用是人才培养目标的根本要求,是素质教育的内在需要,是政治课教学内容与目标特殊性的必然选择。目前影响学生主体作用发挥的因素主要有学生对政治课的学习动机较弱和以教师为中心的教学模式。通过营造民主平等的课堂氛围、采用小组合作的教学方式、培养积极探索的问题意识以及提供自由支配的时间和空间,可以有效地发挥学生的主体作用。     

优化地理教学结构

本文论述如何通过优化教材中知识的基本要点,结合地理学科的图像教学特点和边缘学科特性,进行教材线索、网络组织,培养学生学习地理的基本能力,使学生掌握基本技能,以达到最佳教学效果。     

学生主体作用在声乐教学中的重要性

长期以来,声乐教学基本沿袭了传统的口传心授,师傅带徒弟的教学模式,导致学生学习被动、缺乏个性,忽视了学生主体性的发展。研究性学习是一种先进的教学理念,声乐教学要改进传统的教学模式和方法,探索出培养全面发展的开拓性高素质人才的新路子。     

如何发挥学生在解剖实验课教学中的主体作用

本文以改变实验课教学方式方法为切入点 ,对如何发挥学生在课堂上的主体作用做了探索     

关于新时期高校哲学教学方法的思考

新的历史时期为高校哲学教学提出了新的目标和要求。应从坚定学生对马克思主义哲学的信念出发,通过丰富多彩的教学环节,培养大学生对马克思主义哲学的学习兴趣,并立足现实牢固地坚持理论联系实际的学习方法,就一定能够达到我们的教育培养目的。     

浅析中学地理教学中的德育

本文对中学地理教学中的德育略加论述。     

实现地理优化教学的途径

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学。实现地理优化教学的关键是要有现代地理教学思想 ,实现地理优化教学的途径有 :全面、系统地把握教材 ;研究学生学习地理知识的过程 ;改进地理教学方法等等     

试论《马克思主义哲学基本原理》课教学的关键

真正坚持和贯彻理论联系实际这一《马克思主义哲学基本原理》课教学的基本原则 ,把握理论和学生本身的实际 ,这是实现理论与实际相结合 ,提高学生的哲学素质 ,搞好哲学教育教学的关键所在     

多媒体技术与中学地理教学

多媒体技术使人通过多个感官来获取相关信息,提高了信息传播效率。中学地理课内容多、含量大、课时少,将多媒体技术应用于中学地理教学,可以弥补传统教学的很多不足。本文将多媒体技术与中学地理学科的特点、教学要求相结合, 在自身教学实践的基础上,总结了多媒体技术在中学地理教学中的作用,并提出了运用多媒体技术进行中学地理教学时应注意的一些问题。     

多媒体技术与中学地理教学

多媒体技术使人通过多个感官来获取相关信息,提高了信息传播效率.中学地理课内容多、含量大、课时少,将多媒体技术应用于中学地理教学,可以弥补传统教学的很多不足.本文将多媒体技术与中学地理学科的特点、教学要求相结合,在自身教学实践的基础上,总结了多媒体技术在中学地理教学中的作用,并提出了运用多媒体技术进行中学地理教学时应注意的一些问题.     

建构主义理论视角下的中学地理教学反思

建构主义理论已成为国际教育改革的一种主流理论.建构主义学习理论强调学习主体的主动性,知识学习的建构性,以及经验、情景在建构中的作用.在当前基础教育改革的大背景下,从建构主义理论的视角来反思地理课堂教学,为新形势下的地理课堂教学注入生命色彩.     

地理教学中的文献导读法

分析了高校地理学科教学方法的基本要求,并在多年实践运用的基础上,比较系统的总结了文献导读法的特点、作用及其在地理教学中的运用方法.     

领导干部加强马克思主义理论学习的重要意义

领导干部加强马克思主义理论学习,是实施党的跨世纪战略的需要,是推进改革开放和现代化事业的需要,是创造性地应用理论和发展理论的需要,也是加强和改善党的领导的需要     

“两课”教学中理论联系实际之我见

要使“两课”教学更具实效性 ,就必须解放思想、实事求是、与时俱进 ,不断深化对理论联系实际的科学认识 ,深刻理解和把握“两课”教学为什么要特别强调理论联系实际以及如何才能真正做到理论联系实际。     

浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后,提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想,并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施,以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务.