《中学英语教学法》课程改革初探

国家教委于1992年颁布了《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》．并于1993年秋全面推广和使用中英合编的初中英语新教材。全国各地都在对此教材的使用进行探讨，对教学方法进行改革。因此，师专英语系的《中学英语教学法》课（以下简称中教法课）也必须根据这一动向，及时端正教学指导思想，改革教学方法，开创新局面，以适应初中英语教学的需要。笔者自1993年起开始对中教法课进行了一些改革．本文就这一改革谈谈自己的粗浅看法和尝试。一、改革课堂教学方法，调动和发挥学生的学习主动性和积极性中学英语教学法是一门研究中学英语…     

以区区教学空白蕴无限心灵世界——试论不完全“形”心理美学效应与语文教学改革

本文根据不完全“形”格式塔能在人的知觉过程中激起一种强烈地追求完整、对称、和谐、简洁的审美需求和压强这一心理学原理,试论述了不完全“形”格式塔在语文教学中的运用。认为将不完全“形”引入语文教改中,不失为一条有效的教改途径。并且具体阐述了不完全“形”在改革教学方法、教材内容处理和在改善师生双边关系、学生学习心理、培养学生的创造性思维能力等方面的功用。     

语文教学要加强基本训练

改革中学语文的教学方法,提高教学质量,是语文教师所面临的一个十分迫切的任务。教学方法的改革,从根本上说是教学思想的改革。上海特级教师钱梦龙同志提出的“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,对于教学方法的改革是富有指导意义的。“学生为主体”的思想,就是把教学过程当作教师指导学生主动求知的过程,而不是学生被动地接受教师灌输知识的过程。确立了这样的教学思想,那么在教学方法的改革中也就能够抓住重点,从学生的     

“问题研讨式教学”在研究生思想政治理论课中的运用和完善

在考察国内外问题教学、讨论教学等互动教学以及在“05方案”思想政治理论课教学提出的“问题互动教学法”的基础上,以“问题教学法”为切入点,兼融案例教学、启发式教学、对话教学、讨论式教学、论坛式教学及研究性教学等多种教学方法,结合研究生思想政治理论课教改提出“问题研讨式教学”,尝试从课堂教学延伸到社会实践直至考试方式的全方位改革,初步形成了思想政治理论课关于“问题研讨式教学”改革的体系建设。     

法学本科教学应当推行“判例教学法”

法律制度的改革有赖法学教育的改革,而法律教学方法的改革尤显关键,“判例”制度因为世界各国法律的移植、互鉴和本国司法改革的大背景,其在中国的建立于理论和实务界均成共识,传统的“案例教学法”面对法治时代日益严谨、细密和量化的要求已渐现适应之难,而“判例教学法”因其直观、规范和专业的特性不失为法律专业教学的“主体部件”,由“案例”到“判例”的教改思路展开论述,旨在法学本科教学中推行“判例教学法”。     

加大考古学在中国古代史教学中的力度

“中国古代史”在历史学专业中属专业基础课和主干课程,是我校重点建设课程之一。近年来,站在教学第一线讲授“中国古代史”的老师们,为配合教学改革,紧紧围绕培养目标,以优化教学内容,加强学术性和开启学生的思维、培养研究能力为重点,严肃认真,努力实践,对教学理念的转换,教学内容的改革以及教学方法的创新等作了大胆的探索,成效显著。这组笔谈,分别从教学内容、教学方法、学生学习评价体系以及教材建设的改革等方面,进行了探索,集中展现了“中国古代史”的老师们对教学改革的理性思考,谈的虽然只是“中国古代史”,但一些基本原则,对其他课程的教改,也不无参考价值。     

从中学英语教学看师范院校专业英语教学

师范院校专业荚语教学担负着中学英语教师的培养任务.如何改进专业英语教学,以适应中学英语教学改革,将是英语教育从应试教育转向素质教育的一个重大课题.本文从中学英语教学改革现状出发,分析了师范院校专业英语教学状况,讨论了专业英语教学方法,提出了对现行教材和课程设置进行改革.     

中学英语词汇教学刍议

词汇是语言的基本单位 ,是进行思维和交际的重要元素。词汇教学在中学英语教学中具有举足轻重的作用。词汇教学就是教授英语单词拼写、读音、意义及其用法 (交际 )的系列教学活动。教学生掌握词的意义和用法是词汇教学的首要目的。章兼中教授指出 :“词汇教学最本质的特征是揭示和掌握词汇的意义。”然而 ,在实际教学中 ,由于学生对单词记得不牢 ,常常出现写错、读错、用错的现象 ,严重妨碍了“学以致用”这一目标的实现 ,同时也造成了中学英语教学的一大难题。一、现阶段中学英语词汇教学中存在的问题(一 )孤立教词 ,讲得太多 ,消化不良词…     

论高校文科教学方法的改革

捷克近代著名教育家夸美纽斯说:“寻找一种教学方法,使教员因此可以少教,但学生可以多学”.高等学校如何培养出适应社会需求的合格人才,问题涉及诸多方面,教学方法的改革,无疑是其中一个重要的环节.教学方法虽然仅仅是某一层次中的一个小环节,但它对老师教好和学生学好有很大的影响.因而要运用合适的途径和程序,使教学过程合理化、科学化.因此,对教学方法的探讨、研究和改革,必然将被提上教改的议事日程.     

融美学于文选教学的点滴尝试

传统的文选教学偏重于“字、词、句、篇、语、修、逻”。而忽略了审美能力的培养 ,使文选教学深入误区 ,也造就了不少审美的“贫血者”。这有悖于马克思全面发展的理论 ,也与新的教学方案背道而驰。近年来 ,语文教改取得不少令人瞻目的硕果。然而 ,直面语文教改的现状 ,仍存在许多问题 ,其中最突出的就是教改囿于课堂教学和教学方法的研究 ,封闭而不开放 ,缺乏“引进”意识。“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来”。我以为从审美这个新维度切入 ,融美学于文选教学不失为一条长善救失、走出误区的自新之路。审美能力的培美决非朝夕之功可以奏效…     

大学英语教学改革与教学质量提升策略

改革是大学英语教学发展的必然趋势，为了进一步提高课程效益和教学质量，还需认真解决大学英语教学改革过程中存在的深层问题，科学处理教改的“质”与“量”，教改理论研究与教改实践，单项技能训练与综合能力培养，“教”与“学”，教学与教学管理，教学软实力与硬实力、外延式发展与内涵发展之间的关系，坚持适应性、多样性、规律性、综合性等原则。     

与时俱进与高校“两课”教学创新的思考

高校“两课”教育是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在新的形势、新的情况下 ,如何在教学中坚持“与时俱进”的原则 ,改革教学观念、教学方法、教学过程 ,实施创新教育 ,以达到培养适应新时期的社会主义事业接班人的目的。     

"机械设计基础"课程"轴"的教学体会

文章就"机械设计基础"课程"轴"一章的教学过程,如何明确教学基本要求和重点内容,协调机械零件设计计算和结构设计之间关系,从教学内容和教学方法上进行了初步的教改探索.     

建立以知识为中心的语文教学体系

与数理化相比、语文教学是一项“投资多、收效少”的工程，尽管广大语文教育工作者都在努力探索教改新路，并取得了可喜成绩，但语文教改的步履十分艰难而又缓慢。其原因是多方面的，而教材是诸多因素中的关键。教材是教学之本。就体系而言，语文教材是传统的“文选”体系；从肖统的《文选》，到姚点的《古文辞类纂》，到解放前的《国文》课本，都是“文选”体系。新中国建立后，语文教材千变万化，但万变不离其宗，也还是“文选”体系。语文教改的出路何在？应从语文教学的内部寻找规律，从语文教学的外部汲取经验，改革“文选”体系，建立…     

谈案例教学法与应用

近年来，以哈佛大学案例教学为特色的教学方法改革，引起了人们的关注。哈佛大学的案例教学是为培养“高层次人才”，从“经营策略、财务会计、财务管理、财务管理、管理会计”等课程入手编写案例，刊用案例进行教学的一种教学方法。其案例，是在实地调查的基础上筛选、整理而形成，是针对教学目标进行的选材，具有典型性、代表性和实用性。     

试论当前中学历史教改中的两个主要问题

《中学历史教学》一九八七年第一期发表的何凡同志的《中学历史教改必须突破的五个问题》,是一篇卓有见地、触及根本、切中时弊、发人深思的文章,是完全符合“三个面向”和“四有”的原则精神的。 文中所提的教学任务、教学目的,教材编写、教学方法和检查五个问题,可以看作教改     

足球“程序教学”的研究

“程序教学”在国内外被引入体育教学领域后,获得了令人满意的效果,为体育教学方法的改革开辟了广阔的前景,成为体育教学发展的一个重要趋势。 足球教学是一个包括多种技术和战术,并含有多种变化的动态教学过程。如何从整体上建立一个既适合普修又适合专修的足球程序教学方法,两年来,本人对这一问题进行了探索性实验研究。采用“程序教学”与“传统教学”对比法,研究结果表明:运用“程序教学法”突破了旧的教学模式;有助于激发学生的学习兴趣和主动精神,可提高学习效率;有效地培养学生的自学能力和掌握终身锻炼的能力:较好地解决区别对待,因材施教问题。     

《高等有机化学》研究性教学的实践与思考

研究性教学是以培养提高学生创新思维能力为主要目的的一种教学方式。针对《高等有机化学》教学中存在的问题,提出了研究性教学的理念和改革教学方法的思路。在教改实践中,积极倡导教师在教学中的主导作用和研究生的主体地位,以参与式、研讨式以及研究报告会等多种形式展开教学,引导研究生进行探究性的学习,在研究性教学实践中实施创新教育。     

启发性教学规律初探

对于教学中的启发性,古今中外的教育家们的论述,归结起来大致有以下三种观点:第一,认为它是教学方法;第二,认为它是教学原则;第三,认为它是“教学观”,是研究运用教学方法的“指导思想”。实践证明,把启发性视为具体的教学方法或教学原则,都不能反映出它在教学中的本来意义及其作用。如果把它视为“教学观”和“指导思想”,从认识上来讲,是深入了一步。然而,正确的教学观和指导思想,实际上就是启发性教学规律在人们头脑中的反映。要认清启发性教学在教学中的本来意     

漫谈素质教育在英语课堂教学中的作用

《中学英语大纲》要求在中学英语教学过程中 ,要着力培养学生英语学习能力 ,利用所学基础知识进行初步的语言运用 ,在语言交际活动中提高学生解决问题的能力。为全面贯彻党和国家的教育方针 ,提高教育教学质量 ,克服当前存在的“应试教育”的弊端 ,实施“素质教育”势在必行。英语是一门实践性很强的学科 ,它是一个包括听、说、读 ,写的操练和语言信息的输出输入的实践过程。听 ,说 ,读、写是EFC教材的教学手段 ,也是这套新教材要求达到四会的目标———培养出具有初步运用英语进行交际能力的一批新人。因此 ,优化课堂教学结构 ,训练学生…