高等教育多样化发展的哲学思考

多样化是高等教育发展的根本趋势和基本历史走向.高等教育多样化的核心内涵和根本特征在于其功能的多样化.这在西方高等教育发展史中表现为:(1)通过高等教育组织机构的多样化,推动、促进高等教育功能类型的增加;(2)通过高等教育融资渠道的多样化,推动、促进高等教育功能强度的增强.多样化有助于高等教育的合法化存在和发展,但是,它也有其效用限度,即多样化无法解决高等教育功能结构的优化和合理化问题.为此,必须以可持续发展的思想和原则为指导,坚持高等教育的多样化发展与政府的宏观统筹、集中调控之间的辩证统一.     

我院高等教育研究室成立

为了进一步加强我院对高等教育问题的研究,2月14日正式成立了我院高等教育研究室。由党委副书记朱佳生同志兼任研究室主任,韩俊、陈康民、沈长荣三位同志任副主任。高教研究室的主要任务是组织和进行有关高等教育全面的理论和实践问题的探讨、研究,从     

西班牙高等教育的实践及其对我国教育改革的启示——以巴塞罗那自治大学为例

西班牙是高等教育比较发达的国家,巴塞罗那自治大学是其最优秀的大学之一.该大学在自主管理、学分制设计、收费制度、课堂组织及教师管理方面都有着成功的尝试,对我国高等教育的改革与发展具有借鉴和参考作用.     

国际高等教育的发展与中国高等教育

本文从比较的角度研究战后世界高等教育的大趋势与中国高等教育改革、发展的关系，并在概括美、日、西欧等发达国家高等教育的成就与问题，分析发展中国家高等教育不同发展模式的基础上，就我国９０年代到下世纪初建成有中国特色的社会主义高教体系要解决的若干理论与实践问题发表了意见。文章指出，借鉴国际高等教育成功经验是我国高教改革的一个重要方面。     

论中国近现代高等教育的发展

中国近现代高等教育的形成和发展经历了一个特殊的历史过程。目前学术界对此尚有一些模糊认识。要弄清中国近现代高等教育的发展与西方教育对它的影响,首先必须解决"三个如何"的问题,即如何界定中国高等教育的近代化与现代化;如何划分中国近现代高等教育的历史界限;如何认识教育交流与中国近现代高等教育的发展。这是探讨问题之关键所在。     

成人高等教育与社会发展

成人教育既是教育系统中的子系统，同时又是社会发展这个更大系统中的子系统。从辩证法和系统论的观点来看，子系统的发展，不仅受制于系统内要素的发展，而且受制于它所属的大系统的发展，同时子系统的发展，也影响着大系统的发展。本文着重从成人高等教育同社会发展这个大系统的关系，看成人高等教育发展的基础、动力、方向、意义及当前必须解决的一些问题。社会这个大系统的发展，其中特别是社会经济的发展，是成人高等教育发展的基础和根本动力，它决定了成人高等教育发展的方向、意义、规模等等。成人高等教育是为社会的发展服务的，它…     

试论成人高等教育学员的学习特征

成人教育不同于普通教育,成人高等教育更有别于普通高等教育。笔者根据自己接受成人高等教育的 学习体会,深感成人高等教育有它自己的特征,需要我们去研究和分析。本文仅从成人高等教育(以下简称“成人高 教”)学员学习的几个特征,谈谈笔者个人的一些体会。     

浅析系统思想在高等教育管理中的应用

系统思想源自于人类长期的社会实践经验,它对世界万事万物的发展都将起到不可替代的作用。以高等教育管理为基点,对系统思想在高等教育管理方面的应用进行分析研究,其目的旨在对高等教育的改革与发展起到一定的促进作用。     

中日高等教育之比较

中国的高等教育经历了多次的调整与改革,目前机遇与挑战并存,如何在吸收国外教育体制、方法和管理经验等的基础上,结合中国国情,把中国的高等教育办好,是一个重要的课题.本文通过对中日高等教育体制的比较,对此提出了一些初步的设想.     

广西大学高等教育研究所成立

经过长期的酝酿和积极筹备,广西大学于1992年4月25日成立了广西大学高等教育研究所。首任所长由黄克祥副校长兼任,还任命了专职和兼职副所长,聘请了部分兼职研究人员。广西大学高等教育研究所的主要任务是:组织有关专(兼)职研究人员进行高等教育理论与改革实践的研究,为更好地贯彻新时期党的教育方针,加快学校教育改革的步     

21世纪中国高等教育发展趋势探析

21世纪,中国高等教育向何方向发展,这是国内外学者关注的问题。研究国际社会、经济、科技中的高等教育和社会主义市场经济条件下的高等教育,是我们把握21世纪中国高等教育发展趋向的基础。 (一)21世纪国际社会、经济、科技中的高等教育 美国加州大学田长霖校长在庆祝西安交通大学建校一百周年报告会上讲:“世界趋势的大潮滚滚而来,没有什么力量可以主导它。它关系到社会生活、教育事业等各方面,因此清楚地认识当今世界的大趋势,及时调整改革教育这是一     

全面质量管理在美英高等教育中的应用及启示

全面质量管理(TQM)旨在通过TQM的目标管理来实现组织中物质及人力资源的有效利用,从而达到提高组织运行质量的目的,全面质量管理同样可以应用于高等教育系统。本文介绍了TQM的定义与原则,美英一些高校应用TQM的成功范例。并结合我国高等教育的实际,提出了“九步应用模型”。     

简论中国古代的高等教育——兼与潘懋元先生“古代无高等教育”之说商榷

什么是高等教育?高等教育产生于何时?古代有无高等教育?古代高等教育有哪些特点?……诸如此类的问题,在当前我国乃至世界高教理论界尚存在颇多分歧.笔者认为,对这些问题应把它放到具体的历史范畴中,按照事物的本来面目及其发生、发展的逻辑线索进行比较客观的研究,通过讨论和争鸣,力求在一些较大的、带有关键性的问题上取得较为一致的看法.这对我们正确认识高等教育的发展历史和本质特点,认识高等教育与社会、经济发展及文化、科技进步的关系,以及继承和弘扬古代高等教育的优良传统,促进我国社会主义高教事业的改革和发展,具有一定的意义.     

高等教育质量评估策略

质量是高等教育的生命线,高等教育质量评估是保障高等教育质量的一项重要措施.20世纪80年代中期以来,我国高等教育质量评估取得了一些喜人的成绩,但也存在一些问题.本文从高等教育质量评估的运行模式、评估手段、评估方案三个角度分析了我国高等教育质量评估存在的问题,并探讨了进一步改革措施.     

西部开发与高等教育

本文主旨认为西部开发是中国社会经济持续发展的重要举措 ,而高等教育的长足发展则是促进西部开发的一个重要因素 ,高等教育应为西部地区的经济繁荣和社会进步作出显著的贡献。文中首先分析了西部地区的现状及所存之主要问题 ,其次提出了解决这些问题的一些办法和一些建设性的发展思路。强调高等教育应在整个社会系统的革新中起主要作用 ,应树立新的思维观念、重视人才资源建设 ,强化科技自主创新 ,增强开放意识、合作意识和竞争意识 ,在创新中求大发展     

高等教育大众化时代大学生就业问题研究

高等教育大众化在为更多的人们提供平等接受教育机会的同时,大学生人数增加也导致毕业生面临就业难的困境。本文旨在分析大众化时代高等教育存在的问题及其对大学毕业生就业的影响,并就加快高等教育教学和管理方面的改革提出自己的建议和意见。     

论高等教育立法

所谓高等教育立法,是指国家立法机关通过法律形式规定国家有关高等教育的权利与义务及高教自身的权利与义务。它是政府管理、发展高教的重要手段之一。它对于促进高等教育部门与政府的相互合作,共同促进高等教育事业发展有重要的作用。     

全球化进程中高等教育本土化问题的思考

高等教育国际化是高等教育改革、实现其现代化的必然趋势 ,它的实现必须以高等教育本土化为基础。全球化进程中高等教育实践必须立足于本土 ,并最终为“本土”服务。文章首先从分析高等教育国际化与本土化的辨证关系入手 ,指出高等教育本土化是高等教育国际化的内在要求 ,高等教育现代化进程中 ,与高等教育国际化同等重要 ,继而对我国本土化建设实践中存在的问题进行了分析 ,最后结合我国高等教育的实际 ,提出了一些有针对性的建议。     

高等教育自学考试命题初探

多年来，如何保证高等教育自学考试命题的质量，提高命题水平，一直是高等教育自学考试的核心问题。本文针对这一问题，根据教育测量学的一般原理，对高等教育自学考试的测量特性、命题原则、技术方法和组织管理等四个方面逐一作了分析；并在此基础上，就目前高等教育自学考试命题工作中的三个热点问题──难度确定、及格线控制和题库建设，从理论与实践两个角度进行了探讨，提出了一些个人见解。     

高等教育公平观与高等教育分流

本文在分析高等教育公平观历史演变的基础上认为,"教育公平"是一个历史范畴,它随着时代的变迁而改变。在我国社会急剧转型的今天,高等教育公平观应该是承认差异,尊重意愿,区别对待,分流施教。由此要求高等教育构建合理的分流结构体系,以确保更多的人能自由选择符合个人意愿和条件的、不断增多而又有着区别的高等教育机会。