素质教育与现代教育技术

素质教育与现代教育技术韩瑛素质教育是当前教育界关注的热点问题，实现应试教育向素质教育的转变，是当前教育改革的基本任务。素质教育系指以人的先天遗传素质为基础，以现实的社会环境为条件，采取人为的调控方式，实现教育过程诸种因素与个体素质、社会环境的最佳组...     

现代市民素质教育研究

本文从当今我国现代市民素质教育入手 ,指出现代市民应具备的素质包括思想政治素质、道德品质素质、科学文化素质、业务素质和心理素质等五个方面 ,而现代市民素质教育的重点是社会公德教育 ,它是全社会及社区教育、社会主义精神文明建设的主要内容。文章就如何抓好社会公德教育、搞好现代市民素质教育 ,提出了体制、机制、法制和理论研究等方面的对策措施     

和谐教育:素质教育的一种模式

和谐教育是通过构建整体优化的育人系统，实现学生素质全面和谐发展的教育模式。它是依据马克思主义关于人的全面发展学说和现代系统科学的基本原理，着眼于克服应试教育弊端，为全面推进素质教育而提出的一种教育模式。和谐教育既是一种体现素质教育的先导观念，又是一种实施素质教育的有效途径。     

大学生信息素质教育与文献检索课的定位

信息素质是大学生综合素质的重要组成部分,文献检索教育是信息素质教育的重要形式,文献检索课开设二十年来为大学生信息素质的培养发挥过很大作用,在现代信息社会里文献检索教育更是信息素质教育的重要形式。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

创新教育:21世纪的呼唤——兼论创新教育与素质教育的关系

创新教育以开发人的创造潜能 ,培养人的创新性素质为使命 ,是素质教育的重要组成部分。为了迎接 2 1世纪知识经济时代的挑战 ,创新教育势在必行。创新性素质是 2 1世纪人才必备的综合素质 ,它是个体所具备的身心素质在最高水平上的总概括。创新教育属于高层次的素质教育。让创新教育成为素质教育的一种新境界 ,这是我国基础教育改革不断向纵深发展的必然结果。我们要在全面实施素质教育的基础上开展创新教育 ,同时以创新教育为中心 ,整体推进素质教育。实施素质教育的突破口在于将创新教育与日常教学活动结合起来 ,开展创新性教学     

加大高校改革力度与实施素质教育

高校全面推进素质教育是教育革命的伟大转折，素质教育是教育观念的创新，人才素质包括思想政治素质、化素质、专业素质和身体心理素质，实施素质教育高校必须深化改革提高自身的教育素质，重在树立现代教育思想、建设高质量的教师队伍和创新教学体系，构建一个能够培育社会主义新人素质的育人氛围，弘扬正气、严肃教风、端正学风，建立学士学位教学体系，改革考试考核制度。     

传统文化与素质教育

素质教育以提高国民素质为宗旨,以全面提高公民思想品德、科学文化和身心素质、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的.素质教育中重要的部分是思想品德教育和文化素质教育.进行传统文化教育不只是为了塑造一种现代人文精神,而且对于现代科技教育也是相互促进的.     

社会学本科生素质教育论略

素质教育是现代教育的发展方向。要为社会输送合格的社会学专门人才,大学的专业教育必须重视学生的素养教育。社会学本科生的素质教育应该包括心理素质、专业素质、科学素质、创新素质以及人文素质等五方面的教育。专业课教师在培养本科生的素养过程中应结合学生的基本条件,因材施教。     

体操教学与素质教育

素质教育是提高全民整体素质的系统教育工程 ,而人的自然素质和心理素质是整体素质发展的基础。本文通过对人的素质结构的分析 ,结合体操教学过程对人的自然素质和心理素质的影响 ,论述了体操教学在全面实施素质教育中的作用     

论高等院校实施素质教育的途径

随着教育改革不断深入,素质教育已渗透到高等学校教育的各个环节。转变教育思想,确立现代教育理念,加强科学文化素质培养,使科学文化素质教育与人文素质教育和谐统一;加强专业素质教育,注重基础知识的积累以及提高教师素质是实施素质教育的途径。     

试论"两课"教育与大学生素质教育的辩证关系

本文从人的本质角度考察了"两课"教育与大学生素质教育的辩证关系,强调要从人的本质来把握素质和素质教育;要确定"两课"教育在大学生素质教育中的地位和作用;要处理好"两课"教育同专业教育和人文教育在大学生素质建设中的关系.创造性地阐述了将"两课"教育与素质教育相结合是拓展大学生本质力量的有效方法.     

关于素质教育的再思考

先剖析人的素质形成的生理及心理因素 ,先天及后天因素 ,再阐述现代意义的素质结构模式及演进轨迹。尔后论述教育活动的概念及其心理生理结构。最后再论述当代新型的素质教育模式内容及综合大学中艺术院系的素质教育建构模式及发展方向。     

人文教育在中学语文教学改革中的开掘

现代社会对人的人文素质有着更高的要求,中学语文教育应当以学生的人文素质教育为核心,改革目前的中学语文教学,将人文教育落实到语文教学中去。     

高校体育教育过程实施素质教育的研究与实践

研究目的学校体育在素质教育中有特殊作用,通过对体育教学中素质教育的内容和方法进行研究和实践,在具体实施中总结和探讨一些行之有效的方法,使高校体育符合现代素质教育对人培养的需求。研究方法运用文献资料法、调查访问法、教学实验等方法,以西北工业大学1997—2001年共两届学生,不同年级近1000余人为研究对象,连续实践。研究结果和结论体育教育过程中实施素质教育具有较高的可行性和实效性,具有体育学科特有的优势,其实施的主要内容有思想道德素质、身心素质和人文素质。同时加强教师综合素质的提高是实施素质教育的关键。     

略论高校素质教育的定位和特点

素质是一个发展的、复合的和具有层次性的概念,素质教育是一种超越直接的功利目的,着眼于人的潜能的开发与身心的全面和谐发展的教育。高校的素质教育贯穿于专业教育之中并以专业素质为核心,为的是培养具有综合素质的专业人才。因此,高校素质教育的特点表现为素质教育的纵深性与素质教育的全面性的有机结合     

关于加强大学生素质教育的思考

素质教育是以提高人的素质为目标的教育,是依据人的持续发展和社会持续发展的需要,在掌握知识和培养能力的基础上,以全面提高受教育者的素质为根本目的,以尊重学生的主体地位和主体精神为出发点,以注重开发人的潜能和创新能力,注重形成人的健全人格为根本特征的教育。大学生的素质教育包括非常丰富的内涵,它以德育为前置条件,以能力素质培养为中心,文化科技教育、体育、美育、劳技教育、心理教育和其它教育为基本内容     

教师素质与素质教育

素质教育是教育规律、社会发展需要和人的发展需要的体现 ,具有客观必然性。教师素质作为素质教育的必然要求和前提条件 ,二者之间具有相互作用、相互影响的密切关系。认清二者之间的关系 ,有助于提高教师素质 ,推进素质教育     

中等艺术学校实施素质教育初探

学生素质一般主要包括思想道德素质、专业素质、文化素质三个方面。这三个方面是一个有机的整体，缺一不可，并贯穿于教育全过程。正因为如此，学生素质一直是各级各类教育关注的焦点，成为教育效果评价的重要标准和尺度。本文试对实施素质教育和提高学生素质之间的关系及素质教育工作机制做一些探讨。 一、提高学生整体素质的 根本在于实施素质教育 （一）学生素质与素质教育 素质教育是我国８０年代中后期以来日益得到广泛认同的教育思潮。一般认为，它是对于应试教育而言的，是人们从人和社会发展的实际需要出发提出的一种理想的教育模式…     

青年毛泽东的素质教育思想探微

素质教育就是促进全体人的素质发展和全面促进人的素质发展的教育活动。青年毛泽东的教育思想主要体现为：实现教育目的的“两改”——改造社会、改造国民;实现教育对象和教育内容的“两全”——全民教育、全面教育;实现教育“一重心”——个性或人格教育。“两改”、 “两全”、 “一重心”,这是素质教育的集中体现,也就是说,青年毛泽东的教育思想就是素质教育思想。