综合英语课堂教学中营造良好气氛的几种有效方法

以教师为中心的综合英语课堂教学模式往往气氛沉闷 ,经过多年的摸索、实践 ,笔者认为文中所提及的几种方式有利于营造良好的课堂气氛     

综合英语教学中营造良好气氛的几种有效方法

以教师为中心的综合英语课堂教学模式往往气氛沉闷,经过多年的摸索、实践,笔者认为文中所提及的几种方式有利于营造良好的课堂气氛.     

游戏让小学英语课堂活起来

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。《基础英语》作者埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法,便是教英语的好方法。”而英语游戏就是一种很好的英语教学方法。     

论体育课堂教学心理气氛的创设

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,是体育教学活动的心理背景,健康积极的体育课堂心理气氛使集体的情绪处于适度的亢奋状态,教与学、练的情绪高涨,从而获得最佳的学练效果。本文着重对体育课堂教学心理气氛的创设进行了探讨。     

浅谈小学英语课堂教学的有效性

教师在日常教学中应该牢固树立有效教学的理念,应根据每节课的不同要求,注意课堂的每一个细节,合理评价学生的学习情况。只有充分激发学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力,才能教活英语,才能使学生爱学英语,学好英语。     

小学与初中英语教学衔接策略初探

当前农村小学生升入初中后就面临着英语学习的挑战和困惑,英语成绩过早出现了两级分化现象。因此,小学英语与初中英语教学衔接问题是值得我们深思和探讨的。     

小学中高年级学生阅读问题分析与研究

调查小学生中高年级学生阅读中存在的问题,分析问题成因,探索并完善小学语文阅读教学体系,激发小学生阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力。     

浅谈高校在小学英语师资培养中存在的问题及对策

小学英语教育的普及对英语教师的需求量大大增加,如何培养高素质的小学英语教师成了各高等师范院校面临的一个重大课题。本文就小学英语师资培养方面存在的问题进行探讨,并提出一些相应的对策。     

英语课堂教学心理环境对学习成效影响的实证研究

以实证研究的方法从教学气氛、教师教学、师生关系和同伴关系、班风情况等方面探讨了英语课堂教学心理环境对学生学习成效的影响。对实验组与控制组进行对比研究,运用问卷调查法,采用SPSS12．0进行数理统计分析得出结论：英语课堂教学心理环境因素对大学生英语学习成效有显著影响;积极课堂教学心理环境有利于提高英语学习成效。并提出创设积极课堂教学心理环境的几点建议：了解所授对象的心理需求,注重良好师生关系的培养和有意识地进行心理环境因素的科学考察。     

教学心理气氛的优化策略

教学是指在教师的指导下、学生的积极参与下所进行的集体认识活动过程。教学一方面要求教师在传授知识的过程中要有明确的目的性,另一方面还要不断调整教学心理气氛。它对学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大影响的,它直接决定了学生学习效率的高低。营造良好的教学心理气氛需要以转变教学观念为前提条件,以教师具有崇高的威信为必要保证,以艺术性教学方法为根本手段。     

多媒体教学在英语课堂中的应用

利用多媒体辅助教学,可以做到高密度,大信息量知识传授,大大提高课堂效率。图形不是语言,但比语言更直观、更形象,比语言包容的信息量更大。在教学的新授阶段,可以让学生反复听,反复模仿而达到熟练程度,学生在大量听的基础上通过模仿而得到理解把语言项目内化成自己的知识结构     

适宜 适时 适度--再谈小学英语课堂德育的渗透

《新标准英语》这套教材的许多教学内容都渗透了德育因素,我们应努力挖掘这些德育因素,以知识为载体,适时适宜适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中,在思想上也得到良好的熏陶,     

闪亮开场 先声夺人——试谈小学英语课堂的精彩导入

课堂导入就是一个新的教学内容或教学活动开始时,老师引导学生进入学习状态的行为。它是一个重要的过程。一个好的导人能把孩子们的注意力很快地集中起来,像一根线一样紧紧地牵着他们,领着他们在自己的课堂里驰骋。而在一节课上,如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的、智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态...     

浅谈激发初中学生在英语课堂中使用英语进行对话

教师必须时刻牢记他所教的对象是一群活生生的人,因此教师要注重给予学生情感上需求,同时也要懂得保护学生的自尊心,提高他们的自信心,学会鼓励学生更胜于批评他们。     

浅谈英文歌曲在小学英语课堂教学中的运用

小学阶段的英语教学的目的在国家教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）做了如下描述：根据小学生生理和心理以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养学生一定的语感和良好的语音语调基础,使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。     

英语课堂教学心理环境对学习成效影响的实证研究

以实证研究的方法从教学气氛、教师教学、师生关系和同伴关系、班风情况等方面探讨了英语课堂教学心理环境对学生学习成效的影响。对实验组与控制组进行对比研究,运用问卷调查法,采用SPSS12.0进行数理统计分析得出结论:英语课堂教学心理环境因素对大学生英语学习成效有显著影响;积极课堂教学心理环境有利于提高英语学习成效。并提出创设积极课堂教学心理环境的几点建议:了解所授对象的心理需求,注重良好师生关系的培养和有意识地进行心理环境因素的科学考察。     

小学数学课堂如何在“疑”字上下功夫

美国数学家哈尔莫斯说：“问题是数学的心脏。”近几年来,笔者在教学实践中紧紧围绕“问题”,在“疑”字上下功夫,以“质疑、解疑、梳疑”为主线,以“解疑”为核心,开展了“三疑”教学的探索与实践,引导学生学会发现问题、提出问题、思考问题、分析问题和解决问题。下面谈谈笔者实施“三疑”教学的一些做法。     

创设课堂心理气氛的策略

良好的课堂心理气氛不仅能振奋老师的授课情绪,调动学生求知的主动性、积极性,产生教与学的互动,而且是实现教学良好效果的有效措施和保证。同时,对培养学生的创新能力也有着极其重要的影响。教师要创设良好的课堂心理气氛,应该做到:准确把握领导方式,优化情感环境,善于设置矛盾的问题情景,增强学生的主动求知意识。     

运用歌曲教学,提高小学英语课堂教学有效性

音乐是人生最大的快乐。把歌曲引入英语课堂,能激发学生学习兴趣,降低教学难度,增强记忆效果。学生在寓教于乐的情景中习得语言,充分发挥发散思维和想象能力,并发展多元智能。灵活运用歌曲教学于学生英语课堂中,我们的英语课堂充满魅力,课堂教学的有效性也会很大提高。     

浅谈活跃英语课堂气氛的几点做法

创设活泼的课堂气氛.激发学生的学习兴趣,丰富其想象力,使他们产生愉悦情绪,并让他们在轻松愉快的环境中学习英语,以培养他们的自主学习能力、思维能力、创新能力是现代美语教学的趋势.