高职精品课程建设实践与探索

课程改革是高等职业教育改革的重点和难点,也是新时代高等职业教育的核心任务。笔者所在学院十分重视课程改革与建设工作,在教育部启动的高职精品课程建设工程当中,学院高职护理专业《病原生物与免疫》课程于2008年被评为省级精品课。在精品课的建设过程中,我们深切体会到,深化教学改革、扎扎实实地进行课程建设,是提高教学质量,打造高职精品课程的关键所在。     

加强师资队伍建设 促进精品课程建设——以传热学精品课程建设为例

师资队伍建设是精品课建设的重要内容之一。教师结构的合理性涉及课程建设的各个环节，而青年教师的培养和提高是保证师资队伍合理性的关键。笔者结合省级精品课传热学的课程建设，提出了对培养青年教师的几点建议，从而更好地推动课程建设。     

中等职业学校发展中的问题与对策

近年来中等职业学校由于招生形势严峻、教学模式滞后、教师队伍结构不尽合理以及学生素质等问题,严重制约着中职学校的发展。本文以国家示范校建设为契机,以大力发展学校内涵建设和"精品课"建设为突破口,从学校教学改革以及新的学生考核评估体系、全面加强学生管理以及稳定校园秩序多个层面深入探讨了中等职业学校发展中遇到的问题和对策,希望能为中等职业学校的发展建言献策,贡献绵薄力量。     

低碳转型：生态文明城市建设的发展路径——以长株潭城市群建设为例

生态文明城市建设关系到资源和环境约束下的城市可持续发展问题,低碳化发展为推动生态文明城市建设指明了发展方向。本文以长株潭城市群为例,通过介绍生态文明建设与＂低碳转型＂的关系,并阐述长株潭城市群低碳转型过程中生态文明建设的必要性及其路径。     

马克思人民主体思想在中国的发展研究

马克思人民主体思想中国化是以马克思主义唯物史观为哲学基础,它一方面源于马克思人民主体思想,另一方面又植根于中国传统文化的沃土,并为中国革命和建设实践所推动和发展,从＂为人民服务＂到＂三个有利于＂,从＂三个代表＂重要思想,再到＂以人为本＂的科学发展观,马克思人民主体思想中国化进程呈现了一个连续性、一脉相承性的动态发展过程。     

“以为”的词汇化及其与“认为”的区别

＂以＂字原本是动词,在经过语法化后,成为介词、连词。后又在与＂为＂的结合过程中产生固定格式——＂以……为（以为）＂,在发展过程中逐渐凝结为一个动词＂以为＂。本文简要分析了＂以为＂的成词过程,并与＂认为＂比较,分析了二者在使用上的不同。     

突出高职特色 建设有机化学精品课

精品课建设是教育部深化教育改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措，是提高教学质量和人才培养质量的关键。石家庄职业技术学院从2003年起实施了院级精品课建设工程。有机化学是化工系一门重要的专业基础课，通过多年的改革，建立了“三增两减一融合”的教学模式。即：增加岗位认知能力学习，增加企业技术人员参与课程建设，增加开放实验教学，全方位开放实验室；删减合并理论课程内容，减少课堂授课比例；将理论教学和实践教学进行融合。校企结合，培养学生的创新能力，并与“有机合成工”职业资格证书接轨。突出高职特色，课程建设取得了较好的教学效果，2005年有机化学被评为河北省省级精品课程，2006年被评为国家级精品课程。     

编导专业建设中存在的问题及解决对策

编导专业是近年来根据传媒市场的迫切需要而开设的,该专业具有很强的针对性、操作性、实践性和应用性,注重学生基础素养和实践能力的培养。安徽广播影视职业技术学院正在以高等职业院校人才培养工作评估为契机,以＂工作过程为导向的项目式教学改革＂为基础,进行编导专业的内涵建设。文章从课程建设与教学改革、实践教学、产学结合三个方面阐述了专业建设中存在的问题及解决对策。     

把握上海“十二五”发展历史方位

＂十二五＂时期,国内外发展环境的重大调整和变化,给上海加快建设＂四个中心＂和国际化大都市既带来了复杂性和不确定性,同时也提供了重要历史机遇。上海面临着加快转变经济发展方式、实现＂四个率先＂和加速建设＂四个中心＂、参与全球竞争的双重任务,必须以加快转变发展方式为主线,以创新为龙头,全面推进＂四个中心＂建设,加快城市转型发展。     

浙江省机电高级技工学校

浙江省机电高级技工学校是一所省属全日制的国家级重点技工学校。学校以＂厚德精技＂为办学宗旨,以市场需求为导向,以职业能力为本位,以特色管理和品牌专业建设为引领,坚持＂做人教育＂与＂技能教学＂并重的育人理念,围绕＂学会做人,注重技能,     

教材建设对高职家政服务类专业精品课的促进作用

教材是精品课程建设的重要组成部分.优质高职教材应扮演好教学活动的"第三者"角色,做好课程标准和职业标准的"双代言人".本文提出,教材的建设应真正保证精品课程的"精品性"这一目的;带动和支撑精品课程建设中其他要素的建设,以发挥其整体功能;以最大能力适应精品课程建设进入到课程资源的"开放与共享"的转型.针对家政服务类专业目前建设的瓶颈、误区、困惑,将教材这一基础性建设"职业化""特色化",使家政服务类精品课建设更接地气.     

技师学院“双师”素质教师队伍建设思考

职业教育有别于培养学术型、工程型人才的普通教育,它是以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术应用型人才为目标的。职业院校和普通院校最大的区别和最独特的优势在于对学生实践能力的高要求和专门培训。因而,在教育过程中,应该十分注重培养学生的实践能力,使学生初步具备岗位职业技能。这就要求职业院校的教师特别是专业教师必须是＂双师型＂教师,对技师学院来说＂双师型＂教师队伍在教学工作中的地位尤为重要。加强＂双师型＂教师队伍建设,增加＂双师型＂教师比例,直接影响职业教育职能的实施和体现,而且关系到职业学校发展的规模、速度以及人才质量。     

以就业为导向的电工初级考证培训教学方法初探

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才,因此职业教育必须以就业为导向。教育部提出了＂以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位＂的职业教育办学指导思想。     

基于工学结合理念的高职公共英语课程建设研究

工学结合是学生的学习过程与工作过程的有机结合,是一种符合学习个体发展、社会人才培养需求的教学理念。文章根据工学结合的内涵,对高职公共英语教学目标予以重新定位,并从课程内容的设置、教学方法和教学手段的创新,教材的开发与建设、教学资源库的建设、＂多元化＂教学评估体系的建立以及＂双师型＂教师队伍的建设等方面对高职公共英语课程建设予以详细研究探讨。     

关于当前中国高速铁路建设与发展的思考

自2003年中国第一条准高速铁路秦沈客运专线开通到2010年6月京沪高铁开通运营,中国高速铁路以世界瞩目的速度在发展。高速铁路的开通拉近了城市间的距离,中国逐渐进入＂高铁时代＂,高铁经济也应运而生。但高速铁路在快速建设与发展过程中,也产生了一些值得思考的问题。我们在享受＂高铁＂带来便利的同时,也应反思与＂高铁经济＂相关的这些问题,以利于中国高速铁路建设和＂高铁经济＂的健康发展。     

大学生新农村就业困境及出路探索——以河北省为例

大学生到农村就业,可以起到＂种子＂和＂酵母＂作用,为农村的建设和发展提供内生性持续动力。然而大学生到基层就业这一计划在推行过程中出现了种种困境,文章在分析原因的基础上提出了相应的对策。     

在新课改形势下如何进行生物教学

新课改将＂以知识为中心＂和＂以教师为中心＂的课程理念,转变为以学生发展为中心,注重培养学生的学习兴趣,通过创设情境,让学生＂动＂起来,真正实现课堂教学过程中＂以学生活动为中心＂、＂以培养学生能力为目标＂、＂以创新发现为灵魂＂的教学构想,从而提高学生的智力,切实把学生培养成为对社会有用的人。     

高等职业教育教学改革探讨——从任务驱动式教学法谈起

《国家高等职业教育发展规划》（2011-2015年）明确提出,高职高专院校人才培养的目标是＂培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型应用人才＂。围绕这一目标,高等职业教育进一步提出＂以就业为导向、以能力为本位”的教育理念，就是要在教学过程中始终贯穿以就业为主的教育，人才的培养要突出综合职业能力的形成，以满足实际职业岗位的知识、能力、素质的要求。     

做好高职院校“党建带团建”工作

＂党建带团建＂工作是新时期加强和改进党对共青团领导的重要举措,也是巩固党的执政地位和执政基础的现实需要,更是团组织自身建设和发展的重要法宝。近年来,各高职院校坚持以邓小平理论和＂三个代表＂重要思想为指导,坚持科学发展观,积极探索党建带团建工作的新路子,逐步形成了＂以党建带团建,抓团建促党建,党团共建＂的工作格局,有利地推动了高职院共青团工作的全面发展。     

世界文化名城视野下的广州智运之都建设

以《广州建设文化强市和世界文化名城规划纲要》的推出为契机,分析了广州建设世界智力运动名城的背景和意义,并就如何建设＂智运之都＂提出了政策建议。