浅谈中职《机械基础》课程教学改革

随着改革浪潮的推进,职业教育改革势在必行,老师的授课的形式和方法也应跟上时代的步伐,加之生源的变化,给职教教师提出了新的要求.职业教育的最终目的是使学生学以致用,并能顺应时代的发展.     

基于《PLC技术基础》课程谈职教课堂有效教学设计

随着国家发展职业教育各项工作的深入推进,职教人才的培养目标也随之发生了变化.课堂教学作为实现培养目标的第一阵地,整个职教界都对职教教师的课堂教学、教学效果提出了新的要求,那就是全面提高课堂有效教学、提高教学质量.老一套的教学,一支粉笔,一本教案,一块黑板,面对基础弱、学习习惯差的中职学生,实在难以取得良好的效果.     

刍议职业技术教育中的语文教学

职业教育的办学性质和教学要求，决定了在职业技术教育教学工作中，必须以专业学科教学为主，文化基础学科教学为辅。语文虽属于基础学科，但在职业教育中却充当着重要角色，这就要求职业中学语文教师必须更新教学观念，突出职教特点，创新语文教学方法，充分发挥语文教学的特殊功能。     

走反思型的专业成长之路——专访浙江省教育科学研究院院长方展画

教师作为职业教育的"传道授业解惑"者,其专业能力的强弱与学校整体教学质量的优劣休戚相关。随着大批新教师充实到职教队伍中来,不少骨干教师出现教学上的高原反应,专业教师频频遭遇一体化教学的瓶颈……不得不承认,在面向市场与企业的职教改革浪潮中,在探索职业教育新形式、新途径的过程中,教师们的专业成长已经迫在眉睫。在课改中有针对性地成长认为教师专业成长仅仅依靠各种形式的师资培训就可以解决,这是大多数职业学校师资建设过程中普遍存在的认识误区。     

职业院校青年教师成长过程浅思

近年来,我国职业教育呈现蓬勃发展的新气象,教师的年龄结构出现了年轻化的趋势.如何让年轻教师适应职教特点,在拥有丰富的专业知识的同时,形成职业教育理念,成长为掌握并能灵活应用各种教学方法的骨干型教师,已经成为每一所职业院校教育教学研究的重要课题.     

避免走入职业教育课程改革的误区

当前,以高职院校为代表的职业教育正面临新的突破性发展,但职业教育教师在观念上存在着若干误区,直接影响着职教课程改革的进程.笔者通过对职业教育课程改革的几种典型误区的剖析,明确提出职业教育课程设计应遵循的原则.     

现代职教视角下教师素质提升的有效途径

在现代职教新视角下,提升教师素质适应现代职教的需要已成为一所学校持续发展的要务,对于促进职业教育事业的健康发展,具有积极的、不可低估的现实意义.本文分析提出,要通过多种有效方式和手段,提高专业教师的实践能力,技术开发能力和技术创新能力,并阐述了提升教师素质的有效途径.     

论职教师资素质的提高

论职教师资素质的提高庞恒秋一、职教师资队伍现状１．队伍组成多元化，整体素质有待提高。目前我国的职业教育主要由三类学校组成，即中等专业学校、技工学校以及近几年迅猛发展起来的用业高中。由于职业教育近几年发展较快，师资不足，各类学校均采取了一些应急补充教师...     

高职院校师资队伍建设探讨

我国高等职业教育教师的培养目标是“双师型”教师,即:具有“双证书”(大学毕业证书和技术等级证书),既能讲授专业理论课又能指导实习操作的教师。这种培养目标体现了职业教育对职教教师这一职业的要求。目前高职院校师资队伍建设存在诸多问题,诸如师资来源渠道单一;师资结构不合理;师资培训途径有限;职称评定未体现职教教师特色等等。围绕“双师型”教师培养目标,高职院校应从优化师资来源结构、建立和强化师资管理机制、完善教师培训制度等方面入手,探求师资队伍建设之路。优化师资来源结构1.拓宽师资来源渠道高职院校除了用好的制度稳定…     

中等职业学校市级统筹管理机制的实践和思考

本文探讨中职教育坚持以大职教系统管理思想为指导,从淮北区域整体经济发展和职教结构布局出发,统一制定职业教育发展规划,协调和控制职业教育发展,以保证区域内职教系统得以顺利运行,从而促进区域经济的发展和职教自身发展的协调统一。     

浅议发展职业教育急需解决的几个问题

由于社会对职业教育认识的误区,使职校招生难、管理难、发展慢等问题制约着职业教育的发展。因此,目前急需解决职教发展的突出问题,真正形成＂抓职教就是抓经济,抓经济必须抓职教＂的共识,进一步促进职业教育事业健康快速发展。     

中等职业教育中的项目教学法

2007年6月,笔者有幸赴德国进行职教进修.作为一名在教学一线工作的教师,笔者感受最深的还是德国职业教育先进的教学方法--行动导向型教学法.     

如何做一名合格的高职教师

本文从更新职业教育理念、课程体系改革、开展多样化课堂教学、加强职教科研等几个方面,就对如何提升高等职业教师的综合教学能力,表明作者的看法和体会。     

精准把握职教高地建设的基本遵循

职教高地建设已成为职业教育深化发展的新引擎,打造、建设职教高地是探索确立新时代中国特色职业教育制度和模式的重大举措,必须要明晰职教高地建设的核心要义,精准把握职教高地建设的基本遵循,在办学目标、体系构建、产教融合、人才培养、师资队伍建设、服务产业发展和国家发展战略等方面,建设成为标志性、示范性、引领性的职教高地。     

职教课程改革目标取向研究

目前，职业教育的课程改革已在全国范围内普遍开展起来。广大职教理论工作者和教师在认真总结我国长期的实践经验和广泛借鉴国外的先进教学模式的基础上，正在积极探索和大胆实践各种职教课程改革模式，表现出对课程改革的极大兴趣和强烈愿望。这一改革形势固然令人高兴，...     

德国双元制对我国职业教育发展的启示

在二十世纪中期,德国"双元制"职业教育为本国的经济腾飞做出的贡献,令世界瞩目。德国先进的职业教育理念,职业教育管理模式,以及职业教育对德国的经济社会发展带来的变化,值得学习借鉴,以促进我国职教办学理念的更新,管理水平的提高,教学质量的提升,推动我国职教事业的发展。     

突显职教特色，创新模块教学——对《中等职业学校语文教学大纲》的解读

2000年颁行的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》存在学科特征较明显的问题，体现职业教育培养目标要求的内容却显得不够充分。新大纲从课程目标、教学内容结构、教学内容与要求等方面，体现了职业教育培养目标对语文课程的要求，且有鲜明的职业教育特色。创新模块教学形式符合职教发展需要，使得语文教学针对不同专业以及不同层次学生具有更强的灵活性和选择性。     

职教理念透析

职教理念是指职业教育工作者基于对职业教育的理性认识所形成的理想追求和应然判断。对职业教育的重视可分为两个层次，即表层重视和深层重视，职教理念要落实到行动。     

吉林省民营高等院校转型发展的SWOT分析

地方本科高校向应用技术型高校转型是我国加快发展现代职业教育的重要举措。吉林省民营高等院校转型发展既是国家政策导向的要求,也是构建具有吉林特色的现代职业教育体系,实现职教兴省、职教惠民的必要之举。本文运用战略管理分析方法即SWOT分析方法,可以详细地解析吉林省民营高等院校自身存在的优势和劣势以及它们所面对的外部机遇和挑战,帮助其进行适应性战略选择,从而凸显优势、扭转劣势,回避威胁、抓住机遇,实现应有的战略发展。     

浅议基于工学结合培养模式下中职学生的车工技能训练

职业教育就是就业教育.我国职业教育的培养目标是以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主.因此,培养具有实际动手能力、操作能力的生产、服务、经营、管理等第一线专门技能型人才是中等职教教学目标的必然要求.