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技工教育的本质是什么?关于这个问题,从提出讨论至今,已有很多年了。而随着时代的发展,社会对技工教育的研究与探索也更为重视和深入了。2010年,自人社部启动一体化课程教学改革以后,全国技工院校掀起了一场声势浩大的"教学革命"。当其他院校刚刚步入一体化教改的理解和探索阶段时,江苏省常州技师学院(以下简称常州技师学院)早已迈开了改革的步伐,总结了自身的思考和经验,在创新的驱动下,让技工教育本质回归。 相似文献
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和其他技工院校一样,一体化教学课程改革是一场技工教育教学的改革。和其他院校不同的是,对于南京技师学院来说,一体化课改更是学院本身技能人才培养模式的改革。在这条改革之路上,南京技师学院不断进行积极的实践和探索。多年来致力于师资力量的提升、实训设备的完善和校企合作的融合,形成了自身的创新和特色。 相似文献
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从普通教师到双师型教师,从一体化教师到方法专家,记者和大家一样,对周晓峰26年的执教生涯充满了好奇.电话里的周晓峰是个沉稳、不多言的人,语速适中,态度温和,给人以儒雅从容的印象,而他的职业成长之路,也在娓娓道来中慢慢铺陈开来.因为热爱,所以坚持周晓峰毕业于天津职业技术师范大学(原天津职业技术师范学院),毕业后被分配到了江苏省常州技师学院任教.虽然一拿起教鞭,他就有自己是为此而生的强烈感觉,但让他自己也没有想到的是这教鞭一拿就是26年. 相似文献
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名师名片程森,任教于深圳技师学院。武汉理工大学研究生毕业。1992年至今,一直从事职业教育工作。2007年起多次担任国家高技能人才师资培训讲师,2008年承担国家人力资源社会保障部汽车维修专业预备技师培养方案的开发课题。他扎根教学一线,不断学习探索一体化教育理论、教学方法,并付诸于教学实践,积累了丰富的教学经验。2011年被国家人力资源社会保障部聘请为一体化课程改革指导专家。 相似文献
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2012年,淄博市技师学院钳加工专业被人力资源和社会保障部确定为一体化课程教学改革试点专业,在学院党委确定的"创建一流技师学院,打造技能教育品牌"的总体目标指引下,一体化课程教学改革试点工作取得了丰硕的成果,教学实践中也有许多值得深入研究的问题.本文对淄博市技师学院钳加工一体化课改教学实践中出现的问题进行了总结,并提出了解决方案. 相似文献
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随着一体化课程教学改革实践的深入,有许多问题凸显出来,需要我们认真加以研究改进,以利于一体化课程教学改革工作向着正确的方向发展。本文就一体化课程教学改革问题进行分析并提出建议。 相似文献
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本文主要阐述了一体化课程体系的开发流程、一体化课程教学改革的场地建设、师资队伍培养及实施一体化课程教学改革需建立的保障机制。 相似文献