浅谈如何提高中学英语课堂教学效率

课堂教学是教学的主战场，而在学习英语的过程中英语课堂教学就显得尤为重要。它是培养学生英语交际能力的重要场所，也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教，学生在课堂上如何学，一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文从更新英语教学理念，精心设计教学活动，创建积极的英语课堂环境等几个方面入手，来提高英语课堂教学效率。     

英语交际教学法在独立学院中的尝试

交际教学法已逐渐成为英语课堂教学的主流,它把交际能力的培养作为外语教学的主要目标,注重学生主体,关注学生活动,强调以学生为中心,因此交际教学法有助于提高学生综合语言运用能力,激发学生提高学习兴趣,使学生能以英语为工具交流信息.本文依据独立学院学生的特点,通过分析英语交际教学法在独立学院中运用的有效性,拟在英语课堂上设置情景英语的教学,提出了一些需要注意的问题,对英语交际教学法在独立学院中的应用起到了积极的推动作用.     

浅谈英语课堂中学生主体作用的发挥

技校学生英语基础差,对学习英语兴趣不大,但填鸭式教学在技校英语课堂中依然盛行,师生对目前的教学现状都有微词,因此发挥学生在英语课堂教学中的主体作用,改变不合理的英语学习现状势在必行。     

巧设技师学院英语课堂活动提高英语课堂活力

英语是一门语言学科。在英语课堂中没有教学交往,没有课堂互动,就算不上教学。巧设英语课堂活动,能够使互动的课堂鲜活起来,真正提高技师学院英语课堂活力,树立学生学习英语的自信心。本文就如何创设技师学院英语课堂活动、如何创造一个活力课堂进行了独特探讨。     

初中英语阅读教学实践与研究

阅读在初中英语教学中占有重要地位。阅读教学可以扩大学生的知识面,提高学生的英语综合素质。阅读是学生获取知识的重要途径。它不仅能帮助学生准确地记忆词汇,而且能提高他们的英语写作能力。要提高学生的阅读能力,必须引导学生掌握常用的阅读方法。本文对初中英语阅读教学进行了初步的分析和探讨。     

高中英语中高效阅读教学的策略分析

作为一名高中英语教师,认识到教学能力是很重要的。要提高英语阅读教学能力,就要有一定的阅读教学经验,还要总结英语阅读的规律,不仅可以提高英语阅读教学质量,还可以引导学生通过阅读扩大词汇量,提高英语语感,同时也可以提高英语阅读的速度,在有限的时间内掌握更多的阅读信息。本论文针对高中英语中高效阅读教学的策略展开研究。     

提高中职英语课堂教学效率的策略与方法

中职生在英语学习过程中,普遍存在英语基础不扎实、学习能力不强、信心缺乏、恒心与毅力不足、对英语缺乏兴趣等不利因素。因此,在中职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高中职英语课堂教学效率,尤为重要。笔者结合教学实践,通过加工教材、活用语言和巧设活动等三种策略,来提高中职英语课堂教学。     

略论激发中职学生英语学习的自我效能感

英语新课标对中职英语课堂提出了不少要求,也越来越重视学生在英语课堂中的主体地位。贯彻英语新课标需要中职英语教师积极探索教学经验,掌握教学规律,提高教学效率。本文从笔者的诸多体会中仅提取激发学生英语学习的自我效能感的观点予以分析。     

探析职业院校英语课堂的教学方法

职业院校学生的英语基础往往很不扎实,同时对英语学习缺乏足够的热情和兴趣;而在英语课堂上,不少英语教师在教法上仍然墨守成规,按照传统的英语教学方法讲授英语知识,因此课堂教学效果往往不尽如人意。本文针对职业院校英语课堂教学的现状,试从分析职业院校英语教学中的常用或普遍的教学方法着手,阐明其特点和优势,论述其在职业院校英语课堂教学中可达到的教学效果,以期对提高英语课堂教学质量能有所帮助。     

图式理论在高师英语阅读教学中的作用的实验研究

图式理论为阅读教学提供了科学的理论基础，但这一理论能否应用到高师院校的教学中这仍是一个疑问．作者在南昌师范高等专科学校开展为期一个学期的英语阅读教学实验，探索建立在图式理论基础上的英语阅读教学对大学尤其是高师院校的英语阅读教学是否具有指导作用。从实验中所得的数据表明：建立在图式理论基础上的阅读教学能够有效的提高高师院校的学生的英语阅读水平。     

大学英语阅读教学现状与对策分析

在大学英语教学中,阅读教学占据了很大的比重,而实际的阅读教学效率一直不尽如人意。究其原因,师生在教与学方面都存在一定问题。因此,我们提倡大学英语阅读教学中应进行相应的探索改革,如更新教学观念、扩大阅读词汇量、加强阅读技巧训练、积累英语背景文化知识,这样才能提高大学英语阅读教学的效率。     

中职英语课堂沉默现象的原因和对策分析

中职英语课堂上的学生沉默是普遍存在的现象,严重地影响了英语的教学效果,不利于学生英语交际能力的培养和提高。笔者结合自己作为中职英语教师的切身经历,客观分析了中职英语课堂沉默现象产生的原因,并从教师和学生两个角度提出了打破沉默现象的对策,从而激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂的教学效果。     

多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用

英语阅读教学是高职英语教学的重要组成部分,而提高学生的阅读能力是英语教学的重要目标之一。随着信息技术的迅速发展,传统教学模式的不断改革,多媒体技术逐步深入到日常的英语阅读教学中,本文就现今多媒体技术在高职英语阅读教学中的应用进行探讨。     

浅谈中职英语课堂有效导入法

根据英语新课程标准的要求,结合中职学生英语学习的现状,本着提高英语课堂教学的有效性,本文着重阐述导入在中职英语课堂的功能与作用以及如何运用行之有效的导入方法.     

浅谈如何运用英语语言环境优化英语课堂教学

本文首先阐述了营造英语语言环境的重要性及意义,并基于学生英语学习具体情况的分析,提出了在英语课堂教学过程中营造良好语言环境的方法,及师生如何合理创设并运用这一英语语言环境来优化英语课堂教学,从而能引起教师和学生对英语语言环境的关注。     

多媒体网络环境下成人英语阅读教学探索

英语阅读课对于学生阅读能力的培养,乃至其他语言技能的提高起着重要作用。然而成人高校的英语阅读教学却存在诸多的困难与问题。随着多媒体网络技术的发展与兴起,笔者在建构主义理论的指导下,探讨了多媒体网络环境下成人英语阅读教学模式,以及如何利用多媒体网络环境在成人学生中提高英语阅读教学质量的具体做法。     

POA理论视阈中大学综合英语课堂教学实践分析

口语表达能力和写作能力是综合英语课堂中最能反映学生英语语言能力的两个方面。基于POA理论指导的大学综合英语课堂以学生学习输出为重心,以演讲稿写作和演讲表述为输出成果,促进学生口语表达能力和写作能力协同发展。通过对在课堂教学中出现问题的分析,提出有效的POA综合英语课堂的教学策略,进而全面提高英语课堂教学质量,提升学生英语综合应用能力。     

提高高职学生英语阅读能力方法初探

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

如何提高中职院校英语课堂教学效率

中职院校学生英语基础较差,普遍存在厌学现象,要改变这种现状,必须将学生的注意力转移到英语课堂上来,使他们对英语感兴趣,并能在课堂上有所收获,这也是提高英语课堂教学效率的关键。     

翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探

英语阅读是接触外界信息的有效方式之一。中考试卷中,英语阅读所占比重非常大,正所谓得阅读者得天下。但初中英语阅读教学中仍然存在诸多问题,如教学策略单一,重考试轻能力的培养,忽视对学习兴趣的激发等。翻转课堂作为科技时代下的一种新型课堂教学模式,在一定程度上弥补了传统英语阅读教学的不足,为英语阅读教学的革新提供了有效途径。尽管翻转课堂在2007年就己经开始流行,但是在初中英语阅读方面的研究还是较少的。[1]本文以初中英语阅读教学为切入点,初探翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用。