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1.
吴畏 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2013,(2):9-13
突现论发展至今已经形成了三种基本理论类型,即自然科学突现论、哲学突现论和复杂性科学突现论。自然科学突现论主张物理主义本体论和方法论整体主义;哲学突现论则对性质突现、附生、下向因果等基本概念做出了明确界定;复杂性科学突现论则注重关于突现系统描述的方法论问题。三种类型突现论在理论上相互依存,发展呈现出协同进化的格局。 相似文献
2.
陈光旨 《广西大学学报(社会科学版)》2005,27(1):15-18,23
主体与客体的双重性和主客体管理系统的非线性 ,决定了主客体管理博弈的多样性与复杂性。管理系统的某种均衡要通过合作、竞争、协同和对抗博弈来实现。纳什均衡是典型的博弈模型 ,但对复杂的管理系统有所不足。非线性博弈的总效果满足主客体“四定律”就是主客体管理博弈的均衡。 相似文献
3.
应用系统论的整体突现原理推进高校学生素质教育 总被引:3,自引:0,他引:3
孟鑫 《长沙理工大学学报(社会科学版)》2001,16(3):114-116
高校学生素质教育是一个系统 ,它由素质教育的观念、内容、方法、效果四个元素构成。将系统论中的整体突现原理应用在高校学生素质教育中 ,对于我们在高校学生素质教育中如何把握各个环节 ,以取得最佳教育效果具有重要意义。 相似文献
4.
一分为二不是单纯的数字增减,而是指事物内部的可分性,它揭示出事物内在矛盾各方既统一又斗争并推动事物发展和转化的规律性。这一规律说明,自然界和社会事物的多元化,事物不仅可分,而且是有规律可寻的。所谓一分为三属于实证科学,而不是辩证哲学所讲的矛盾。管理系统中的矛盾可以相互转变,从一种状态到另一状态时,往往要通过一个突变点,这个突变点不是“一分为三”,而是两者兼而有之的临界状态。各种管理特性都是一分为二的,管理者把握临界点,使人或事物发生良性突变,或不使系统出现恶性突变,是一种艺术。 相似文献
5.
主客体管理的科学性与复杂性科学 总被引:1,自引:3,他引:1
陈光旨 《广西大学学报(社会科学版)》2002,24(3):1-5
复杂性科学是近几十年发展起来的新兴学科。用复杂性科学中的系统、协同、概率、模糊、混沌和智能遗传观点 ,探讨主客体管理的科学性 ,提出科学管理内涵的公式 相似文献
6.
郭莉 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2011,(4):34-36
运用系统科学有关突现的理论,分析了以国家创新系统为代表的知识创新突现的新质、不变序、宏观确定性、不可预测性特征,以及环境作用、元素间非线性相互作用和内部模式等产生机理。 相似文献
7.
朱霖 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2011,32(5)
心身问题演化为现代西方哲学的一个核心课题,有两个原因:一是对笛卡尔的"心身二元论"和斯宾诺莎的"身心两面论"不满,一是以科学主义审视传统的结果.20世纪50年代出现的整体突现论是其代表,它既肯定身心是两种不同性质的存在,又对二者的关系作一元论的辩护.这是行不通的.科学主义并不是解决身 心问题的唯一正确的选择.解决身心问题可能的出路是:宽容地看笛卡尔和斯宾诺莎的理论. 相似文献
8.
董伟 《长沙铁道学院学报(社会科学版)》2009,(4)
通过对管理复杂性的界定及对已有管理复杂性产生机理理论的总结,提出了管理主体“内部模型“的简单性(有限理性),以及管理对象的复杂性(含其内部和外部环境复杂性)共同造成了管理复杂性的理论观点。 相似文献
9.
超越系统观的复杂性观 总被引:2,自引:0,他引:2
陈一壮 《江南大学学报(人文社会科学版)》2004,3(5):16-21
埃德加·莫兰提出的复杂性观超越了系统观 ,代表着科学方法论跨上的一个新台阶。这突出表现在它补充提出了“整体小于部分之和”的原则来改造经典系统论。该原则批判片面的、绝对的“整体性”观念 ,提出容许系统中存在一定的无序性以保证组成单元发挥其创造性的自由度。因此 ,复杂性观的主要贡献不是“涌现”论 ,而是把被经典科学的简化理性所排除的多样性、无序性、个体性的因素引进科学的视野 ,以便研究能动系统的复杂的自组织的问题。 相似文献
10.
王剑 《潍坊高等专科学校学报》1999,(2)
本文讨论多模激光方程作为非线性耗散系统中的几何相问题.在方程准周期解中,对方程的相位动力学作了深入的研究,最终用不同方法求出了一周期中的几何相. 相似文献
11.
陈光旨 《广西大学学报(社会科学版)》2006,28(1):40-44
软权力是管理组织文化向外传播所产生的影响力,实质是文化实力。其产生与发展是一种自组织行为,其扩散与辐射是正负熵流的双向流通过程,软权力建设是一场博弈。全球化时代文化的融合与认同不可阻挡,管理主体的责任在于,保持原生态优秀文化的同时,吸收先进的外来文化,造就符合人们需求的新文化,增强自身的软权力。 相似文献
12.
蔡德贵 《中国海洋大学学报(社会科学版)》2002,6(3):9-15
说来也怪,偏偏是一个喜欢考据不喜欢义理的学者,到80多岁时,却"老年忽发义理狂",突然喜欢起义理来,而且一发不可收拾,连续十年多发表了多篇谈义理的文章,其观点在学术界引起了很大的反响和争论.我这里说的是北京大学教授季羡林先生.1989年,他发表了<从宏观上看中国文化>的文章,引述了汤因比和池田大作的对话,针对国内一些人贬低中国文化的情绪,提出东西文化的关系从几千年的历史上来看是"三十年河东,三十年河西".现在球已经快踢到东方文化的场地上来了. 相似文献
13.
陶思炎 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2003,5(5):88-93
民俗应用的主体与对象涉及应用者、应用源、应用场等基本要素。应用者作为应用的主体,是客观世界的认识者、适应者和改造者;应用源和应用场作为应用的客体,前者属应用的对象,后者为应用的空间。三要素相互关联,相互制约,不可分割,其矛盾运动和内在规律成为文化哲学与应用民俗学研究的重要课题。 相似文献
14.
The transformation of Russia is inflicting a vigorous social shock that is degrading morals outside the family and significantly diminishes the sociopolitical power and protections of women and children. The great flexibility of the Russian family helps everyone cope successfully with the present ordeals of life, even as it occurs mostly at the expense of women. But even the resources, materials and morals of the family are limited, and those of Russian women are in particular jeopardy since they were summoned first and sacrifice the most to meet the present threats. 相似文献
15.
南潮 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,27(4):136-139,144
主语和宾语是谓词题元结构和句法操作结果的表征,识别主宾语必须从语义和句法两个层面展开.题元关系体现动词和主宾语的语义选择关系,宾语必须受动词题元管辖.功能词类的形态特征核查驱动一切句法操作:T的EPP特征,Tr的格特征必须得到核查,[Spec,TP]为句法层面的主语位置.现代英语中,时态句T的EPP特征强,主语必须显性出现.现代汉语中,T的EPP有强弱之分,允许主语以显性和隐形两种方式出现. 相似文献
16.
20世纪后期澎湃的国际金融创新浪潮推动了衍生金融交易的迅猛发展,对国际经济的稳定发展产生了重大影响。研究衍生金融交易的会计管理目标、对象、手段及主体,具有重要的现实意义,同时也是理论研究中的一个前沿问题。 相似文献
17.
从实践的、社会性的观点看,认识不但是能动的反映,而且是全面的反映;它不仅反映着客体的性质、关系、结构和功能,而且还反映着主体的需要、能力、活动以及主客体关系。因此,认识是对主体和客体的全面反映。如果我们承认物质概念的宽泛性、主体和客体的内在关联性、认识的差异性、认识类型的多样性以及马克思主义哲学各个部分的逻辑一致性,我们就不能不承认反映的全面性。 相似文献
18.
迟学芳 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2004,(1):27-29
主—客中介结构生成于活动主体对客体施行的能动作用中。它是实践和认知活动主、客体由此及彼和由彼到此的相互关联、相互转化的中介 ,具有居间性、连接性和过渡性。对这一结构的清晰认识可以使人们避免犯终极真理的错误而驻足不前 ,从而激励着人们与时俱进 ,不断开拓创新 ,实现超越 相似文献
19.
《山西农业大学学报(社会科学版)》2017,(8):1-10
我国农村合作化运动经历了曲折发展的历程,既有上世纪五十年代以集体化为特点的农业生产合作的快速发展,也有人民公社体制下农村合作运动的停滞与衰退,更有当代农民合作组织的蓬勃发展。新中国农村兴起的两次合作化运动有着截然不同的价值取向和行动逻辑,也预示着不同的发展前景。推动农村合作化运动健康发展要求尊重农民的主体地位和自主权利,切实保障农民权益,创新互利合作模式,同时加强政府对合作化的规范与引导。 相似文献
20.
《河南理工大学学报(社会科学版)》2018,(2):108-113
思想政治教育主客体问题是当前教育学界关注的一个热点问题。它不仅是一个理论问题,也是一个实践问题。主客体之争不仅仅是停留在概念层面的探讨,还是思想政治教育面临的社会发展过程中一个现代转型问题。准确地把握主客体关系,必须要深刻理解马克思的实践概念。马克思实践是由主客体间关系与主体间关系构成的一个有机统一体。思想政治教育作为精神实践的一种形式,也是由上述关系共同构成的有机统一体。 相似文献