把Matlab数值计算和模拟引入大学物理教学

从一些典型的实例出发,介绍Matlab数值计算在大学物理教学中的应用。阐述在大学物理教学中适当引入Matlab数值计算和模拟将有助于物理概念的理解和学生综合能力的提高。     

计算物理学在"大学物理"计算机辅助教学中的运用

文章介绍了计算物理学的发展和研究方法,阐述了计算物理学在"大学物理"CAI中的重要性和作用,并通过实例进一步加以说明和展示.     

大学物理教学在工科学生创新能力培养中的作用

章分析了大学物理教学在工科学生创造性思维，实验能力培养中的作用，指出了现代物理是工程实践和工程创新的动力。     

大学物理分层次教学探索与实践

高校的扩招带来了生源结构的巨大变化,在当前"以学生为本"的教育理念下,分层次教学作为克服传统教学模式弊端的有效尝试,已被广大教育工作者认可和接受。介绍了我校在大学物理课程教学改革过程中所采用的"逐级分层的多层面、多类别"大学物理分层次教学模式,详细讨论了大学物理分层次教学的主要内容以及在实施过程中所采用的具体措施,为实施分层次教学改革提供了一种新的思路。     

信息技术与大学物理教学整合的研究

本文结合我校大学物理基础教学对信息技术与大学物理教学整合的问题进行探讨,通过对传统课堂教学的优缺 点的分析,阐述了如何运用CAI课件实现与其整合的问题。     

演示实验在农林高校大学物理教学中的作用探讨

物理演示实验在大学物理教学过程中起着重要作用,是大学物理教学中不可缺少的一部分。物理演示实验不仅可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律和掌握物理知识,而且对培养学生的创新能力有很大的帮助。实物演示和计算机仿真模拟演示有机结合,提高农林高校大学物理教学的质量。     

提高工科学生数值计算能力的探讨

通过计算方法课程多年的教学经验 ,指出了提高工科学生数值计算能力及数学应用能力的方法     

大学物理教学融入工程教育的思考

从大学物理与工科相关课程的关系出发，分析了大学物理课程的作用、功能以及把物理教育融入工程教育的必要性，提出了大学物理教学内容改革的认识和思路。     

信息与计算科学专业实践教学环节的探讨

为了进一步培养信息与计算科学专业学生的创新思维和独立获取知识的能力,应注重拓展实践教学内涵,使实践教学成为提升学生创新能力的过程,有效地提高学生的综合素质,使学生有更强的就业竞争力。     

大学物理双语教学的思考

目前在高校公共课和专业课中开展双语教学是高校教育改革的一个热点,由于双语教学对师生的要求与一般教学不同,因此双语教学存在诸多问题需要进一步研究和解决。本校在大学物理教学中开展了四年的双语教学尝试,并设立专项课题进行研究。本文通过对学生的问卷调查和访谈,对学生参与大学物理双语教学的学习目的、学习基础及学习效果进行分析,对当前教学中存在的目标不明确、资源不完善、教材体系不健全、教师双语水平参差不齐等问题进行了思考,并提出相应对策。指出双语教学的课程建设和教学是一个不断深入的研究和开发的系统过程,需要用科学的态度对待。     

虚拟仿真技术在大学物理实验教学中的应用

从大学物理实验教学目标与特点出发,讨论了虚拟仿真实验模式的特点与优势,论述了虚拟仿真技术对于培养学生创造性综合能力与提高大学物理实验的效果方面的作用,以及在大学物理实验中应用虚拟仿真技术开创新的实验教学模式的意义与深远影响。     

大学物理虚拟仿真实验有效应用研究

大学物理实验是理工科本科生学习实验方法和实验技能的一门课程,大学物理虚拟仿真实验平台建设促进了大学物理实验教学与信息化融合.有效地应用大学物理虚拟仿真实验资源,需要分析大学物理虚拟仿真实验的优势和不足,明确开发和使用大学物理虚拟仿真实验需要解决的问题,通过教学演示、网上预习等环节,有效应用虚拟仿真实验,从而帮助学生理解相关理论知识,达到良好的教学效果.     

大学物理实验教学体系的研究

重教学轻实验的倾向造成了大学基础物理实验课的水平下降.文章对目前如何保证大学物理实验的教学质量的问题进行了探讨,从大学物理实验课的学时数、教学内容、师资队伍、教学负责人、管理人员等几个方面入手,提出了工科大学物理实验教学体系、运作模式的改革和重新构建的思路.     

理工类大学物理实验教学研究

理工类大学物理实验教学改革是加强学生素质教育、培养创新能力的必然要求。从专业设置、学生人数、师资力量、教学方法、教学内容、考评方式等方面对当前榆林学院理工类大学物理实验教学现状及普遍存在的问题进行了论述,针对其问题试行了改革,得出新的实验教学方案。实践证明,这种教学方案有利于激发学生的学习兴趣,提高大学生的创新意识,培养了学生的动手能力和创新能力。     

多媒体技术在大学物理教学中的应用思考

多媒体技术在物理教学中的应用存在着一些问题。通过对多媒体教育技术与大学物理教学指导思想、教学目的、教学内容之间关系的分析,讨论了物理课堂教学中常用授课方法的特点、优势、不足和教育模式,总结现代教育中多媒体技术在大学物理教学中应用的方法和规律。     

大学物理教学方式、教学手段的探讨

在大学物理教学中，多媒体是激发学生物理学习兴趣的最佳手段，是集中传递信息、提高教学效率的最佳渠道，是突出重点、突破难点的最佳工具；传统的大学物理教学中，教师的主导地位、学生的主体地位得到突出。作者在总结自己几年来从事多媒体教学的经验和体会时，分析了传统的大学物理教学和多媒体教学的优势与不足，指出两者应有机结合。     

对"大学物理"教学改革的思考

文章从对"大学物理"教学现状的思考入手,阐述了"大学物理"教学改革的必要性,并针对"大学物理"教学的现状,提出了相应的改革方法和措施.     

物理课堂教学中计算机多媒体技术应用体会

针对医学物理学课程,从软件的选择、素材的准备以及课件的制作和使用方面总结计算机多媒体技术在物理课堂教学中应用的经验和体会。     

基于 PI 教学法的大学物理互动式教学

在“培养创新人才”这一时代新目标的指引下，大学物理教学模式的改革势在必行。针对学生素质的实际情况，借鉴实时式教学和PI教学法的先进理念，采用自主开发的课堂应答系统，从教学内容、教学方法、考核评价等方面大胆改革我校大学物理教学模式，以实现培养和锻炼学生主动学习能力等多个教育目的。为检验新教学模式，本文采用国际标准评价方法，结果显示：运用PI互动教学的实验班在学习成绩、学习兴趣、出勤率等方面的表现明显好于传统教学班。