学校心理咨询师个人成长的调查研究

心理咨询师的个人成长不仅直接影响咨询效果,对心理咨询师的职业生涯的发展也意义重大。当前学校心理咨询师个人成长的发展现状表现为：学校心理咨询师对个人成长非常重视,个人成长自我评估比较乐观,个人成长的愿望强烈,个人成长需求无法得到有效满足,对个人成长的认识有待提高,个人成长任务艰巨。因此,需要学校、各级主管部门和咨询师的共同努力来促进学校心理咨询师的个人成长。     

美国高校心理咨询师专业发展路径及启示

在美国,若要正式获得高校心理服务任职资格,个体申请者首先需要进入通过鉴定的专门培养项目参加课程学习、实践技能训练,并经历实习等培训,培训合格毕业获得硕士或博士学位才有机会进入高校从事专业心理服务。我国培养心理咨询师,有必要建立标准化的专业培养课程标准,实行专业资格准入制,开展专门领域的专业资格认证。     

高校心理咨询师角色定位的思考

随着全国各个高校心理咨询中心的成立和大量现代化心理测评设备以及专业心理咨询师的配备,大学生的心理健康教育大大得到了加强,然而,在现实工作中,因许多高校心理咨询师缺乏正确的角色定位,致使心理咨询没有收到最佳的效果,对此,探讨高校心理咨询师的角色定位问题,,帮助解除他们的角色困惑,乃成为促使高校大学生心理健康工作提水平、上台阶的关键。     

社区心理咨询师队伍的现状与发展前景探析

随着社会经济的高速发展,人们的生活水平迅速提升,随之而来的生活压力却与日俱增。社区居民身体的疲惫和心理的负担越来越重,迫切需要一个途径来维护自己身体和心理的健康,社区心理健康服务工作应运而生并迅猛发展。本文通过对社区心理咨询师队伍现状的分析,揭示社区心理咨询师存在问题的原因,力求找到社区咨询师未来发展途径。     

学校心理咨询师专业培训与督导研究

教育的原点是育人,是提高人的素质。目前,高校教育正面临着各种复杂的课题,也面临着新的危机和挑战。因此,近年来"心理健康教育"越来越受到社会各方的关注。基于此,本次笔谈主题"心理健康教育"所选四篇论文,由国内知名学者,华东师范大学著名心理学教授、博导及其所指导的博士研究生执笔,从崭新的视角出发,涉及到学校心理健康教育的目标整合、心理咨询师的专业成长与督导以及心理咨询市场的运作和管理等各个领域。既介绍了西方的积极心理学发展思潮,也论述到东方的禅学佛经思想对心理咨询的促进和启示意义,具有很强的可读性和理论意义。我们希望通过这个专辑,对目前高校的教育和学生心理健康等课题进行新的展望和探索。     

美国心理咨询师的培养模型及其启示

心理咨询师的角色是什么以及如何培养是心理咨询师培养中的两个根本性问题。历史上的布尔达模型和菲尔模型给出了不同的答案。布尔达模型将心理咨询师看作科学家,强调科学训练;菲尔模型则将其看作服务提供者,强调实践经验。结合我国实际,应正确把握心理咨询师的角色定位,并开设具有灵活性和针对性的课程。     

心理咨询师的自我表露在心理咨询与治疗中的运用

在心理咨询与治疗过程中,咨询师的自我表露与来访者的自我表露具有等价的重要性。对于心理咨询师来说,最大的挑战不是咨询师是否进行自我表露,而是能否系统地利用自我表露使之发挥积极的作用。文章结合临床实践经验,从自我表露的定义、咨询师自我表露的功效以及咨询师自我表露的技巧三方面进行阐述。     

心理咨询师 帮各家念“难念的经”

在山东省青岛市八大关街道太平角社区有一个免费为社区居民提供心理咨询服务的机构——青岛馨海绿洲心理服务机构。     

“婚姻家庭咨询师”培训指南

课程设置婚姻家庭发展简史、性别平等理论、婚姻家庭伦理、婚姻家庭社会学、婚姻家庭继承法、婚姻家庭心理咨询技巧、婚姻家庭社会工作、婚姻中的性学知识、家庭教育、婚姻家庭理财。培训特色●强大的授课专家团队:全部授课专家都来自婚姻家庭咨询师国家职业标准编写委员会和国家统编教材编写委员会,保证最高的权威性和专业性;     

基于JDR模型的高校心理咨询师职业倦怠和职业自我概念的关系

通过对97名高校心理咨询师进行问卷调查,探讨高校心理咨询师的职业倦怠与工作要求、工作资源缺乏、职业自我概念的关系。结果发现：高校心理咨询师的工作要求与职业倦怠的情绪衰竭、去人性化、成就感降低均呈显著正相关;工作资源缺乏与情绪衰竭、去人性化维度呈显著正相关;职业自我概念与职业倦怠的情绪衰竭、去人性化、成就感降低均呈显著负相关;多元逐步回归分析提示工作要求、工作资源缺乏、职业自我概念是高校心理咨询师职业倦怠的重要预测变量。     

心理咨询师：悄然兴起的朝阳职业

随着人民生活水平的不断提高,人们对心理健康的关注度越来越高。心理咨询行业逐渐发展起来,心理咨询师也成为悄然兴起的朝阳职业。与传统职业相比,心理咨询师更具人文关怀和发展潜质,可谓充满风险和挑战、有着广阔发展空间及较高社会地位、较高收入的职业。越来越多的人从职业发展考虑,或者从提高生活质量考虑,开始关注和学习心理咨询师课程。     

美国学校心理辅导模式的新发展

概述美国20世纪80年代以来出现的三种具有代表性的心理辅导模式:邀请模式、心理辅导综合模式及顾问教师计划的教育理念、辅导课程的设计以及实践过程中的成功经验,分析阐述这三种心理辅导模式对我国学校心理辅导工作的启示。     

怎样走进孩子的心灵——中国教育家协会理事、心理咨询师马志国访谈录

许多父母都有这样的体会：孩子幼年时，很乖巧，很听话，但到10岁以后，就变得越来越不听话，和家长总是唱反调。在家里，很少和父母交流，父母多说几句，就嫌唠叨：有心里话愿跟同学讲、老师讲，不愿对父母讲；许多父母为此苦恼不已。为什么会出现这种情况呢？一旦出现了这种情况，家长又应该如何应对？就这些问题，记者采访了知名的心理咨询师马志国先生。     

心理咨询师帮各家念“难念的经”

在山东省青岛市八大关街道太平角社区有一个免费为社区居民提供心理咨询服务的机构——青岛馨海绿洲心理服务机构。太平角社区的社区服务中心是去年新建成的,设施较为先进。去年7月",馨海绿洲"正式入驻。街道办不但为馨海     

邀请模式及其对我国学校心理辅导工作的启示

邀请模式是 2 0世纪 80年代出现在欧美中小学的一种全新的学校心理辅导模式。邀请模式强调尊重人的潜能和价值 ,充分利用教育者、教育环境、教育政策、教育计划和教育过程等教育资源 ,为学生创设良好的心理环境 ,促进学生身心健康发展。邀请模式的出现表明学校心理辅导正在由辅助性工作转变成为学校教育工作的中心。邀请模式的理论思想和实践经验对改进我国学校心理辅导工作具有借鉴意义。     

海岛户外心理拓展训练可行性分析及模式建构——以舟山群岛为例

文章通过对海岛户外心理拓展训练的内涵和特征的分析,从环境资源、时机因素、经验因素和效益建设四个维度阐述其可行性,并就训练理念、训练目标、训练流程进行深入探讨,尝试形成海岛户外心理拓展训练的一般模式,以期实现海岛户外心理拓展训练科学规范的管理。     

我国生态农业模式及其技术选择研究 ——以江西省为例

基于江西省多年来生态农业实践经验,提出具有典型意义的各种生态农业模式;根据技术选择原理和原则,建立一套与生态农业模式相适应的技术体系,为发展我国生态农业发展提供借鉴.     

创建中国学校心理教育体系的设想

当前我国学校心理教育工作最重要和最紧迫的工作是构建学校心理教育体系。构建学校心理教育体系必须明确心理教育的涵义、学校心理教育工作作用和地位。我国学校心理教育体系主要由组织建设、人员配备、运作机制、人员培训与资格认证、管理规律与法律保障等组成     

震后心理恢复的生态模式

汶川地震对受灾者造成了不同程度的心理创伤,心理咨询、心理治疗对于震后心理恢复效果不强,且灾区迄今尚未形成动态的心理援助体系。有鉴于此,笔者拟就生态心理学对震后心理恢复的可行模式进行探讨,分析生态心理学视野下的心理恢复,据此提出震后心理重建的生态心理模式:.基于"助人自助"的自我恢复生态模式、基于个体—社会动态平衡的生态模式、基于个体—环境统筹发展的生态模式。