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学校管理由低到高通常划分为三个境界,即人治管理、制度管理、文化管理。用文化来管理和引领学校的发展是学校管理的最高境界,是提升学生综合素质和学校文化品位的必然途径,是学校科学发展、健康发展的保证。 相似文献
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学校管理是以研究学校内部活动的现象及其规律为主要对象,是学校活动的一个重要领域,学校管理工作的基本途径是沟通。分析学校管理中沟通的内涵、作用以及学校管理中沟通的主观、客观和沟通渠道方面的障碍。旨在为现代学校管理发展提供一些有益的粗浅尝试。 相似文献
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学校管理由低到高通常划分为三个境界,即人治管理、制度管理、文化管理。用文化来管理和引领学校的发展是学校管理的最高境界,是提升学生综合素质和学校文化品位的必然途径,是学校科学发展、健康发展的保证。一、学校文化一所学校的师生群体的思想、观念、行为、心理、情感、价值取向、工作态度、团队合作、生活方式等所构成的目标方向一致并且具有正向作用的一种行为习惯,一种风气,一种氛围,一 相似文献
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由于种种原因,中职学校的晚自习现状不尽人意,没有达到预期的效果。晚自习管理成了中职学校管理的难点问题,本文以中职学校晚自习现状为出发点,从时间、形式、内容、管理、效果等方面探讨如何加强中职学校晚自习管理。 相似文献
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人力资源是学校发展过程中不可缺少的重要资产。学校人力资源管理的水平,在很大程度上反映学校管理的水平与效能。因此,学校发展与学校人力资源管理与开发有着密切的联系,建设现代学校需要提升学校人力资源开发与管理能力,学校人力资源管理是现代学校发展的保障。 相似文献
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一个学校的发展和进步,与学校行政管理干部的素质息息相关。学校行政管理干部素质的提高,是关系到学校日常工作正常开展的关键。具备高素质、高节奏的管理干部,是完成学校教学任务,调动教职员工积极性,也是学校的管理机制健康发展的关键。 相似文献
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每所学校都有规章制度,这是办好学校的基本策略。但随着社会的发展,仅用规章制度管理不利于激发教师的积极性。笔者以为现代学校管理,必须做好"以人为本、民主治校"这篇文章,这样才有利于学生和教师的发展。一、"以人为本"学校管理的目标追求一个学校的管理者应考虑学校的发展,然而,学校发展 相似文献
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学生管理工作是现代学校管理中重要的环节。学生管理工作包括学生在学信息、日常行为管理等多方面内容,学生管理工作创新,成为现代学校必然选择。学生管理工作创新包括多方面内容:管理手段创新、管理理念创新和管理体制创新等。学校要把学生管理工作作为现阶段学校管理的重点。 相似文献
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目前在基础教育改革的形势下,教师的成长问题成为学校管理越来越多的关注问题,作为学校校长发现、分析、研究、解决教师的成长问题,是其适应校本管理和自我成长的重要途径。教师的反思是新课程实施的关键,是学校校本管理现实问题,本文试从学校反思型教师的校本管理认识年,分析学校反思型教师的培养与管理的基本原理和方法。一、学校管理反思型教师培养措施的分解学校教师群体可以按发展水平的差异以及职业年龄特征的管理线索,细分为新手型教师(0-5年)、适应型教师(5- 相似文献
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随着学校教育事业的不断发展,学校的基础建设与硬件设施更加完善,政府对教育的投入额占地方财政收入较大的比重,其中学校固定资产以政府投入为主,学校属于管理和使用单位。目前,学校在固定资产管理方面普遍存在资产管理意识淡薄、管理体制不健全、会计核算不合理等问题,使得中小学与幼儿园等学校的固定资产帐实不符且难以发挥其应有的作用,因此,加强学校固定资产管理显得十分重要。 相似文献
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学校资产管理作为学校管理的重要组成部分,在教学建设和发展过程中,占据着十分重要的地位,其管理的模式和方法对学校的科研能力以及教学水平具有很大的影响,越来越多的学校开始重视学校的资产管理。文章分析了学校资产管理存在的问题,探析了新形势下创新学校资产管理模式和方法的措施,以供参考。 相似文献
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学校档案是指学校在学校建设、教育教学、学校管理及财务管理等活动中直接形成的有保存、查考、利用价值的文字、图表和图像等多种形式、各类载体的历史记录,是学校的重要精神文化财富。档案管理是学校管理的重要组成部分,加强学校档案管理可以有效地促进学校各项工作。一、学校档案类别学校档案一般包括学籍档案、教学档案、科研档案、人事档案、文书档案、会计档案、基建档案等各个方面,记载着学校发展的历程。 相似文献
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随着学校规模进一步发展,学校在基础设施建设、办学条件、固定总资产等方面呈现跳跃式发展;但同时,学校非货币资产管理存在制度欠健全、不完善,家底不清,账实不符等问题,使非货币性资产往往得不到妥善保管、利用,发挥不了资金的最佳使用效益,造成学校资源的浪费.如何进一步加强固定资产的管理,充分发挥固定资产在学校教育、教学中的作用,促进学校教育事业的健康发展是大家共同关心的一个问题.笔者从学校非货币性资产管理现状入手,重点分析了非货币资产管理问题产生的主要原因,并此基础上提出了规范学校非货币性资产管理的对策. 相似文献
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《科学咨询》2007,(10)
随着人们对学校教育本质功能认识的不断深入,学校管理无论是理论还是实践,都在进行着不断地改革和创新。从权力管理到制度管理,从经验管理到科学管理,从非理性管理到理性管理,在一次又一次对旧管理思想、理论、模式的突破和超越中,我们的办学水平和效能得到了不断提高。但客观地讲,当用"以人为本"这一新的教育理念,检讨当前学校管理的实际的时候,我们会发现一些在过去,甚至在今天学校管理中发挥了重要作用的管理方式,如借鉴行政管理而来的权利主义管理方式、借鉴企业管理而来的纯科学主义的管理方式等,在推进学校管理现代化的进程中的缺陷和不足是非常明显的。一个新的学校管理思想——校本化管理模式,为我们克服当前学校管理中存在的弊端,营造创新环境,提高办学效能提供了一条全新的思路。一、校本化管理实施的前提条件 相似文献
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为适应教育改革发展的需要,培养更多的优秀人才,学校工作的关键是加强管理,全面实施素质教育。在加强管理中,必须改革原有的不适应学校发展的运行机制,使学校的管理朝着规范化、制度化、科学化方向发展,造就一个良好的、有利于调动教职工积极工作的学校内部运行机制。因此,学校 相似文献