以“墨香”提振教师专业成长的精气神--渝北区空港新城小学以书法特色学校促进教师专业发展的实践

空港新城小学前身是观岩村小和郑家村小,因空港新城的开发以及同茂大道工程建设占地,两所村小合并于观岩村小,租用皮鞋城蕙青厂房二楼作为临时教室。2010年5月17日,全体师生搬进现在居住的临时新校区-区委党校博学楼。5月25日,空港新城小学挂牌成立,从此,两所村小升格为城区小学。
　　目前,学校已有教学班17个,学生八百余人,教师51人,中学高级教师2人,小学高级教师15人。新校于近期修建完工,全体师生将于下学期搬进新校舍。新校共占地56亩,总建筑面积2.70万平方米,共容纳60个班级。     

校本教研提升教师专业素质

近三年来,河南省浙川县实验小学在南阳市教体局组织的全市小学教师“语文优质课”，“数学优质课”、“劳动优质课”、“英语优质课”，“音乐优质课”、“自然优质课”等竞赛中有13人获一等奖，在各级各类报刊发表教育教学论文达128篇，河南省教育厅学术技术带头人2人，国家级骨干教师1人，省级骨干教师5人，市级学科带头人3人，市级骨干教师34人。一连串惊人的数字展示了浙川实验小学雄厚的师资力量以及超强的教师专业素质。是什么使浙川县实验小学的教师快速成长？答案是校本教研，是“基于学校”、“以学生为表”的校本教研!     

正在崛起的南岸东部名校——重船学校

重船学校位于南岸区广阳镇明月沱开发区。是一所集小学、初中、高中于一体的立体化学校,也是一所正在崛起的以“管理严、校风正、学风浓、师资强、设施全”而著称的南岸东部名校。学校占地30余亩,现有教职工96人,在校学生近1500人。学校师资力量强,其中中高级教师4人,中一级教师42人,学校有独立的中学部、小学部。2001年被评为南岸区“安全文明小区”。     

力拔山兮气如虹——来自忠县拔山镇中心小学校的报道

拔山镇是忠县西部重镇,系忠县第一大镇,地域辽阔,交通便利,有着明显的地理优势和区域优势。拔山镇中心小学,具有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。学校前身系忠州朝阳寺初等小学,创办于清光绪三十二年,以后校名几经变更,于1984年定名为忠县拔山镇中心小学校于今。学校辖中心校一所,村级小学9所,中心幼儿园1所,社会力量办园4所,村级幼儿园17个,现有小学63个教学班,2800多名学生;学前班3个,150名学生;幼儿班32个,学生1200多人;教职员工124人,其中专任教师112人,小学高级教师32人,本科学历4人,专科学历60人。对于拔山中心校这样一所忠县规模最…     

备课组——促进教师专业成长的摇篮

专业素养是教师必备素养,每个人程度不同,只有扬己之长、学人之优才能搞好工作.教师要常学常新,就必须吸收新营养,让自己的教学教育立于不败之地.随着课改的深入,备课组集教学,教研、培训为一体,成为经济、便捷、灵活、有效的工作机制,被赋予教学、教研、培训、管理、评价的综合功能.备课组活动主要包括学习理论、研究备课、创作探讨.它可以使教师团队合作和创造能力得到提升.     

反思——教师专业成长的捷径

教师作为教育的第一资源，是课程改革的主体，是教育教学的指导者、组织者、评价者和研究者，因此，整个社会对教师寄予厚望：新课程需要新教师，新教师需要专业发展。教师的专业成长，就其途径和方式而言，包括两个大的方面：一是外在影响；二是内在影响。教师反思显然来自于教师的内部因素，它源于教师自我角色愿望、需要以及实践和追求等自我完善的内心渴求，因而它是教师可持续成长的源泉。本文对教师反思试作如下探析。     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程。我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系。两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,因其实在和高效而受到了广大教师的欢迎。可以说,聚焦课堂教学的连环跟进主题教研模式,已成为我校教师专业发展的推进器,成为高效能课堂的助产士,成为学生高效快乐学习的试验田。     

“朵朵浪花 快乐绽放”——前进中的重庆市巴南区鱼洞大江小学校

巴国故里,长江之滨;大江小学,毓秀钟灵。巴南区鱼洞大江小学创办于1991年,原属大江工业集团子弟校,2006年5月从大江工业集团剥离,现由巴南区政府管辖,是一所区教委直属的城区学校。2012年9月,巴南区政府又将一所由宗申集团新建的办学规模为12个班的宗申小学交由大江小学领办,学校现有一校两区38个教学班和一个附属幼儿园,在校     

依托城区植根乡土 立足城郊争创名校——汶罗小学义务教育均衡发展回眸

重庆市万州区汶罗小学座落在幼树茂密、葱郁翠绿的笔架山下,北倚天城镇,西邻沙河街道办事处,面向万州区主城,处于城郊结合部。1993年由台湾高雄文化院捐资70万元,当地政府投入近二百余万元,新建的一所最早为移民搬迁服务的新校。它的前身是周家村校,当时只有10位教师,学生不足200人。建     

重庆市北碚区第一所公租房小学两江名居小学调查报告

正两江名居小学是重庆市两江名居公租房配套修建的一所全日制小学,于2012年9月落成,隶属于北碚区蔡家教育管理中心,学校占地14728平方米,建筑面积11399平方米,教室、实验室、六大功能室、计算机室、学生阅览室齐备,食堂设施设备完善。学校现有教职工37人,均是区镇内调动、公招。学生由建校时的400多名增加到了823名学生,17个教学班,明年春,学生人数将突破1000人。在"爱心创造美好,智慧飞扬梦     

以连环跟进主题教研模式促进教师专业发展

外出赛课或献课,往往由执教人反复试讲,教研组全体教师反复研讨,使打造的过程成为全组教师研修提高的过程。我校近几年有六个教师获得重庆市赛课一等奖,与采用此模式不无关系。两年来,我校将这一模式不断完善,并在全校各教研组推广,     

关于课改的思考

一、两校课改基本情况三月十三日 ,我参加了闽江学院附中组织的教育考察团前往厦门参观访问。我们首先走访了松柏中学 ,这所学校面积不大 ,但建筑较新 ,布局紧凑。据介绍 ,该校创办于 1995年 ,定位为特区窗口学校 ,去年 6月已被评为省二级达标校。目前教职工 195人 ,学生2 70 0多人 ,共 5 2个班 ,且规模还在不断的扩大之中。2 0 0 1年秋季 ,初一年段史、地、生等六个副科开始试行课改 ,今年 ,初一年段十二个班所有学科都已卷入全面的课改之中。课改的精神渗透方式是至上而下 ,以点带面 ,从领导到学科带头人 ,再到全体教师都进行了集中培训 ,…     

基于专业成长视角下的幼儿园新教师培训策略

从一名新教师成长为一名合格教师再到一名专业化的教师,是一个长期的过程,需要激发教师内趋力,不断学习,不断积累、不断反思、总结经验,主动发展,将自己的教育观念转化为教育行为;更需要幼儿园以人为本,尊重教师的主体性,加强培训,提升教育理念,为之成长创设适宜的平台,最终实现教师的自主成长。     

有效的教学反思促教师专业发展

教学反思是随课程改革应运而生的新生事物,随着新课程的普遍实施,它越来越被人们所关注和重视,已经成为中小学开展校本教研,促进教师专业发展最基本、最可行、最实用、最有效的方式之一。广大教师从教学反思活动中获益很多。但是,一些教师在进行教学     

地方高校青年英语教师可持续性专业发展(CPD)研究——以保定市为例

本研究以河北省保定几所大学中的50名青年英语教师为调查对象,通过问卷调查等方法,在实证研究基础上,分析了地方高校青年英语教师专业发展现状,并提出相应策略,希望能对英语教学的进一步发展有所启示。     

以管理创新打造教师专业发展平台的探索——以山东省Y县学校为例

本文在理论与实践的结合上,通过开发校本课程、创新课堂教学模式、实施“青蓝工程”、加强学校文化建设、健全激励机制等管理制度创新,对打造教师专业发展平台、促进教育质量不断提高等进行了研究和探索。     

新《信访条例》“新”在何处

这里所说的新《信访条例》(以下简称来的经验、教训和所遇到的问题,既要有效保“新条例”)是指2005年1月10日由温家宝总护人民群众的合法权益,又要建立良好信访程理签署第431号国务院令公布的于2005年5月1日序、确保社会稳定。”①这段话中有两个关键起施行的《信访条例》,旧《     

盘点2007:为什么提高领导干部驾驭网络的能力越来越重要

2007年6月5日,一篇题为《孩子被卖山西黑砖窑400位父亲泣血呼救》的帖子发表短短一周网络总点击率便突破百万,引起各方广泛关注。传统媒体迅速跟进,胡锦涛、温家宝等中央领导也都对此事作了重要批示。随后,山西展开了一场大规模的非法用工检查活动。截至2007年6月17日,山西共检查小砖窑、小采矿厂、小冶炼厂等6256处,解救被拐骗农民工374人。     

引领教师树立崇高的育人使命

著名诗人臧克家说:有的人死了,他还活着;有的人活着,他已经死了。由此看来,人活着,就应该有一种精神,如果人活着需要一种精神的话,那无私奉献、孜孜不倦地从事于某种职业无怨无悔的话,那就更需要一种精神了。进入全面建设小康社会时期,矛盾的多元化使市场经济时期的工作比计划经济时期的工作所付出     

“校厂联手、两段三堂”人才培养模式的构建--以数控技术应用专业为例

通过构建“校厂联手、两段三堂”人才培养模式,深化校企合作,加快师资队伍建设,改革教学模式,开发新的课程体系,创新教学评价体系。达到和企业紧密联合起来,共同培养社会真正需要的人。