基于职业态度的高校辅导员队伍职业道德教育研究——以广东东莞地区高校辅导员为例

通过对广东省东莞市159名高校辅导员的问卷调查,以职业态度为研究视角,运用列联表分析,结果表明：辅导员的职业态度与工作满意度的相关程度显著,对影响职业态度的各因素进一步研究表明,辅导员的职业能力、职业归属感、职业责任感分别与其职业态度的相关程度为高度显著、显著、显著,以此提出加强辅导员职业道德的三点建议。     

基于模糊管理视角下高校辅导员队伍建设的思考

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,辅导员队伍建设是当前的重要课题。模糊管理是现代管理发展的基本路线之一,将模糊管理引入到辅导员队伍建设具有重要意义。在模糊管理视角下,高校可以通过树立模糊管理理念,关注辅导员个体发展和需求;深化和完善制度,营造辅导员自我管理的氛围;实行柔性化培训制度,完善生涯发展路径;坚持量化评价和模糊评价的统一,建立科学的评价体系等,来加强辅导员队伍建设。     

高职院校学生职业道德教育研究——以江西为例

针对当前江西省高职院校学生的职业道德教育现状,本文从江西省高职院校学生教育中探析根源上的问题及原因,寻找“治本”的基本手段,以期能够为江西省高职院校学生职业道德教育改革提供有益的参考和现实依据,并为该领域的研究特别是对中部地区的高职院校学生职业道德教育研究提供现实和理论的启示。     

代际差异视角下高校辅导员队伍建设策略研究——基于对258名一线高校辅导员的调研

准确掌握高校辅导员群体思想特征,与时俱进调整优化管理评价策略,关乎高校辅导员队伍健康发展和大学生思想政治教育成效。调查发现,“80后”“90后”是当前高校辅导员队伍的主体,他们在关注点、行为方式和职业认知上呈现出明显的代际差异,由此带来高校辅导员队伍内部分化、典型引领弱化和管理评价不适应等问题。高校可以通过打造代际成长共同体,选树同辈先进典型,创新管理评价体系,完善全流程体制机制等方式消解代际差异带来的消极影响,促进辅导员队伍健康发展。     

角色理论视角下高校辅导员队伍专业化建设研究

为促进高校辅导员工作质量提升,实现高校整体专业化发展,在角色理论视角下开展高校辅导员队伍专业化建设研究。在明确辅导员队伍在高校中多元化角色定位的基础上,发现当前辅导员队伍专业化建设中存在的职业化发展水平偏低、辅导员领导能力不高、辅导员队伍角色均衡欠佳等问题,导致效能感不佳、专业化建设环境条件契合度低、队伍适应性差等问题。提出发挥辅导员队伍领导作用和控制作用、增强辅导员队伍效能感、建立辅导员工作机制、促进辅导员工作制度化等专业化建设策略,以期为提高辅导员职业归属感和自我效能感、实现队伍整体专业化发展提供全新思路。     

高职院校学生职业道德教育研究-以江西为例

针对当前江西省高职院校学生的职业道德教育现状,本文从江西省高职院校学生教育中探析根源上的问题及原因,寻找治本的基本手段,以期能够为江西省高职院校学生职业道德教育改革提供有益的参考和现实依据,并为该领域的研究特别是对中部地区的高职院校学生职业道德教育研究提供现实和理论的启示.     

高等学校辅导员队伍建设状况的调查与分析——以甘肃省高校为例

高校辅导员队伍是我国高校开展思想政治教育的骨干力量,这支队伍的建设状况和素质高低直接影响着高校思想政治教育的成效,因此必须要立足于高校辅导员队伍建设现状的基础上,有针对性地探索高校辅导员队伍建设途径。本文采用社会学的调查与统计方法,通过对甘肃省20所高校的辅导员队伍建设状况进行调研和抽样问卷调查,在此基础上对高校辅导员的现状进行总结和分析,以期为高校管理者和决策者提供相关的参考信息,并提出了加强辅导员队伍建设的对策和建议,供各相关部门参考。     

高校创新创业教育满意度的影响因素及提升策略研究——以上海市应用型本科院校为例

大学生对创新创业教育的满意度是衡量教学效果的重要指标.该文以上海市应用型本科院校为例,利用二元Logistic模型对高校创新创业教育的影响因素进行了实证分析.研究表明,大学生对创新创业教育的满意度受课程建设、师资力量、实践平台等的影响.因此,要提高学生对创新创业教育的满意度,需要进一步提升创新创业课程质量、加强教师的教...     

基于国际比较视角下我国高校创新创业教育现状研究 ——以东部地区部分高校为例

中国高校正全力缩小与海外高校在创新创业教育方面的差距,教育改革虽复杂但有经验可循.该研究基于对海外高校创新创业教育发展动态的整理,与通过调研访谈、问卷、网络资讯及文献资料获取的国内高校现状进行对比,涉及创新创业教育顶层设计、生态系统、课程设置、实践平台、师资队伍、考核体系六个方面,提出优化创新环境、激发创业意识、加速商...     

立足竞赛 不断创新 实现提高——辅导员职业技能大赛视角下的辅导员队伍建设

近两年全国各地部分高校纷纷举办了辅导员职业技能大赛。辅导员职业技能大赛是提高辅导员理论水平的有效途径、是检验辅导员工作策略和方法的有效方式、是辅导员实现自身全面发展的催化剂。以辅导员职业技能大赛为切入点,努力提高现阶段的辅导员整体素质,要不断创新激励机制、竞赛方式、科研平台和保障机制。     

提高高校辅导员深度辅导的实效性研究——以内蒙古工业大学为例

深度辅导是大学生思想教育工作在广度、深度、精度方面取得的新进展.高校辅导员开展深度辅导工作是对原有辅导员与学生互动模式的传承、优化和发展.针对当前大学生思想现状、日常行为特点,结合辅导员工作中的实际案例,积极探索提高深度辅导实效性的有效方法,以期为高校深度辅导工作的开展与推进提供理论参考与借鉴.     

进城务工人员相对收入研究——以北京市为例

现有研究进城务工人员相对收入的文献,多是通过对进城务工人员与城市居民的平均收入进行分解并加以比较,分析造成进城务工农民相对收入较低的原因.而我们选择反映城市居民收入的一组指标为参照,借助度量贫困的指数SST指数,基于2006-2011年的在京务工人员调查数据,对进城务工人员的相对收入及其变化情况进行了较为全面的分析.结果表明:一是进城务工人员的相对收入水平有所提高,主要表现为达到城镇居民平均收入水平的进城务工人员的比例在逐渐上升,那些收入低于城镇居民平均收入水平的进城务工人员的收入与城镇居民的收入差距也在逐渐缩小;二是进城务工人员的收入与就业城市在岗职工的平均工资仍然有较大的差距,部分进城务工人员的收入还无法达到最低工资标准;三是进城务工人员群体内部的收入差距也在扩大.     

新时代高校辅导员核心素养体系建构与提升路径研究——以系统观为研究视角

高校辅导员核心素养是其适应高等教育发展和自身专业化、职业化成长需求的岗位核心竞争力和稳定的综合素养,包括政治核心素养层、岗位胜任素养层、发展潜能素养层三阶梯度,共计九项核心素养要素。高校辅导员核心素养体系的构建是一项系统性工程,需要把握系统特征。提升辅导员核心素养要以目标导向明确其价值之本,以学习导向夯实其成长之基,以问题导向把握其关键之要,以实践导向构筑其成长之路。     

高校辅导员思想政治教育话语体系特性研究

高校辅导员思想政治教育话语体系不同于思政课教师思想政治教育话语体系,它更加注重影响大学生思想政治素质的实践养成。整体概括说来,辅导员思想政治教育话语体系具有社会交往性、需要中心性、自发自觉性、分层全程性四方面特性,这四种特性联系紧密、辩证统一,应当完整准确地理解和把握。     

社会工作视角下高校辅导员工作缺失的思考

高等教育大众化的发展需要学生管理工作理念和方法的创新。高校辅导员作为管理学生工作的核心力量,需要改变“以事为本”的传统管理模式,采用“以人为本”的现代管理模式。社会工作中助人自助的宗旨,尊重、平等和服务的理念,个案工作、小组工作和社区工作的方法,专业化、科学化的学科队伍,对高校辅导员管理学生工作具有深刻的启示。