关于有效推进大学英语教学评估工作的思考

教学评估是当前大学英语教学改革的重要内容之一，已引起各方面普遍关注，但在许多院校其实施受到一些因素的制约。要有效推动大学英语教学评估工作，首先要重视以下四种方法的实施与推广：1）提倡师生互动评估；2）采用多方位的评估手段；3）组织实施立体、滚动式评估；4）重视可操作性，以此构建起完整的教学评估体系。     

论高校发展性教学评估的基本理念

教学评估理念是教学评估行动的思想先导，为教学评估实践指引方向。高校发展性教学评估是一种现代教学评估形式，代表着未来的发展方向。它的基本理念主要有以学生发展为本的理念、重在“增值”与提升的理念和着眼于和谐统一的理念。这三个理念顺应了教学评估理论的发展趋势，是适应我国高等教育发展的现实需要，并对教学评估实践提出了明确要求。     

高校教学评估与高校教育质量保障——高等学校教学评估的认识冲突与协调策略

反思高等学校教学评估5年来的实践和探索历程可以看到，评估起到了积极的作用，得到了社会的广泛认可。高校普遍认为，教学评估对学校的教学、人才培养、教育质量的提高都起到了非常重要的作用，但同时，人们对评估工作也提出了一些不同的看法，其中既有对评估过程中出现的弄虚作假及形式主义现象的批评，也有一些有关评估与大学教育本质、教学秩序、办学自主权等理论问题的探讨。对我国高校教学评估不同认识的评论，有助于厘清今后评估工作的思路。我国高校教学评估应坚持正确的价值取向，其方式方法需要改进，要建立具有本国特色的高校教学评估体系，促进全国不同类别高校办学特色的形成。     

网络环境下高职高专公共英语的教学评估方法

在现代越来越发达的网络时代,我国高职高专公共英语教学评估面临着考验。本文从公共英语教学评估的现状、进行教学评估的作用、教学评估的方法等方面进行了阐述,旨在改善网络环境下的高职高专公共英语的教学评估体系。     

面向21世纪提高我国高校教学质量的六条建议

本文从21世纪的时代高度，论述我国高等学校深化教学改革、提高教学水平和人才培养质量的重要性和紧迫性，并提出了六项十分重要的建议：一是进一步加大高等教育体制改革的力度，为深化高等学校教学改革创造更好的环境和条件；二是重新思考和确定高等学校的人才培养目标；三是进一步改革高等学校人才培养模式；四是革新高等学校教学内容与课程体系；五是改革高等学校教学管理制度；六是建立和健全高等学校教学评估体系和教学质量监控制度．     

以教学评估为基础 建立质量保障体系

教学评估具有鉴定、诊断、反馈、沟通、导向、激励、监督和提供决策依据的作用。开展教学评估,有助于增强高校的办学活力。因此,青岛海洋大学成立了教学评估专家委员会,制定了教学评估工作细则,通过认真细致地工作,评出了一批优秀教师。并在已有的基础上,制定了教学评估近期工作要点,以期早日达到优秀评估目标     

高校本科教学工作水平评估与档案管理工作

以2003年至2007年发表的高校教学评估与档案管理工作的文章为研究对象，分析其内容和特点，并就教学评估与档案工作相辅相成的关系、档案工作改进措施等方面进行了综述。     

论高校发展性教学评估的基本理念

教学评估理念是教学评估行动的思想先导,为教学评估实践指引方向.高校发展性教学评估 是一种现代教学评估形式,代表着未来的发展方向.它的基本理念主要有以学生发展为本的理念、重在 "增值"与提升的理念和着眼于和谐统一的理念.这三个理念顺应了教学评估理论的发展趋势,是适应 我国高等教育发展的现实需要,并对教学评估实践提出了明确要求.     

试论高校教学评估与档案工作的互动作用

教学评估是国家对高校实行监督和考核的主要形式。档案在教学评估中起到了重要的作用,同时也暴露出自身存在的诸多问题。笔者认为,教学评估呼唤档案的规范性管理,教学评估需要高层次的档案编研成果;高校档案与教学评估相辅相成,教学评估促进了档案事业的发展。     

元评估在高校教学评估中的应用研究——以东华理工大学长江学院为例

在高等教育的持续发展中,高校内部教学质量保障体系是关系高等教育质量的关键.既有的高校教学评估重鉴定轻监管,使教学单位在被动迎评中缺乏教学发展的持续动力和教学保障、监控机制.针对当前高校教学评估中存在的缺失提出教学评估的元评估,探索了将元评估应用到高校教学评估中的具体策略,以通过教学元评估机制的建立促使高校内部教学评估真正发挥效能,推动高校建立规范、有序、标准化的内部教学评估体系.     

高职院校英语教学质量管理与多元评价实证研究

高职院校英语教学质量管理是依据教学质量目标和人才培养标准,对教学工作、教学效果进行质量价值判断的过程。本文通过问卷调查法、访谈法、文献法等,对当前高职院校英语教学质量管理与多元评价进行实证研究。高职院校英语教学管理与评价体系存在重视程度不高、管理流程不规范、评价方式单一等问题。依据建构主义、多元智能理论、语言习得理论的观点,英语教学评价要以学生发展为中心,实现多元化教学评价及英语教学评价动态化管理,结果性评价与形成性评价相结合。实现教学管理部门督促、指导功能,加强高职院校英语教学质量管理．形成多元评价体系。     

高校教育统计在教学评估中的地位与作用

高校教育统计工作是开展教学评估的前提和基础,是组织教学评估工作的重要依据和确保教学评估成效的有效手段,在教学评估中具有十分重要的地位和作用。做好高校教育统计工作,除了领导重视和保证投入外,还应重点健全管理制度、加强队伍建设和转变工作思路。     

多媒体大学英语教学中对学生的多元评价探析

多媒体大学英语教学中对学生的评价包括教师对学生的评价、学生的自我评价、学生间的互相评价和教学管理部门对学生的评价四个部分。这些评价是建立在形成性评价和终结性评价相结合的多元评价体系的基础之上。文章基于围绕教师对学生的评价和学生之间的互相评价所作的探索性研究,探析如何有效地对学生进行评价,发挥评价的促学作用,旨在为大学英语教师及教学管理部门对学生进行评价提供理论支持。     

高校思想品德课教学评估的科学理念

在高校思想政治工作中,充分发挥思想品德课主渠道、主阵地作用,意义重大而深远.而目前我们要用科学的评估导向、激励高校思想品德课的教与学,即观照现状,用科学的态度进行评估;研究特点,用科学的精神进行评估;构建体系,用科学的方法进行评估.     

大学生在高校教学质量管理中的主体地位和作用

教师授课质量是影响大学生学习主体性的主要因素 ,大学生参与教学管理有助于提高教师授课质量 ,参与的核心环节包括教学评价、方法研讨和课程优化。学生参与教学质量管理 ,必须以转变观念为先导、以政策和制度为保障、以组织建设抓落实。     

法国大学教学科研人员评价制度研究

我国高校教学科研人员评价体系改革已取得一定成果,但仍存在极大的优化空间。探究法国大学教学科研人员评价体系的基本特征及经验借鉴对我国完善高等教育管理意义重大。文章在分析法国大学教学科研人员评价类型的基础上,提炼该体系的基本特征,总结其成功经验和存在问题,旨在为完善我国高校教学科研人员评价体系提供有益的借鉴。     

应用型本科院校教学质量监控与保证体系建设——以吉林华侨外国语学院为例

构建基于质量内涵建设的教学质量保证体系模式和"评教、评学、评管"三位一体的监控系统,并使其在学校人才培养质量中发挥作用。在某种意义上,极大地推动了教学各环节标准化建设进程,为实现学校教学管理工作的科学化管理奠定了坚实的基础。     

高校“两课”实验实践教育教学评价体系初探

教学评价是成功开展"两课"实验实践教育教学的基本保证.因此,根据"两课"实验实践教育教学目的、要求和规律,构建"两课"实验实践教育教学客观、科学的多元评价体系,是加强和改进"两课"实验实践教育教学的客观需要.     

提高成人高等教育教学管理水平的若干对策

教学管理是保证成人高等教育教学质量的关键,要充分运用现代化的管理手段,加强成教管理队伍建设,完善教学管理制度,建立科学的教学管理监控体系和教学质量评价体系,对教学全过程进行监控和管理.