高中政治复习课的提问技巧

上好复习课对学生系统掌握知识、发展思维能力是极为重要的,同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。以下是笔者根据自己的教学实践提出的几点意见。     

提问时学生的心理障碍及消除

提问法(或谈话法)是教师在课堂教学中经常使用的教学方法。教师在课堂上提出问题时,很多学生能客观正确作答,但还是有一些学生不能正确回答问题,或者沉默不语,或者吱吱唔唔、含     

浅谈语文课堂教学反差现象

在语文课堂教学中必须处理好"教"与"学"、"动机"与"效果"的关系,否则,就会出现"多"与"少"的反差,使教师的"教"与学生的"学"形成反差,教学效果甚微.     

浅谈高中数学教学中的课堂提问

为了进一步发展学生的数学思维能力和良好的思维习惯,高中数学教学从发现问题和解决问题两个方面对学生进行正确的指导和教育。为了迎合素质教育的要求,我们应该一改往常死记硬背的灌输方式,注重学生个人能力的培养。我们要保证在交给学生知识的同时又让他学到技能,因此课堂提问成为了现在数学教学中比较科学有效的手段。本文就课堂提问的方式和意义展开分析。     

提问行为研究及其在课堂教学中的有效运用

外语教师的课堂提问作为课堂话语的一个重要组成部分,在外语界正受到普遍的关注。通过介绍此领域的相关研究成果并基于多年的EFL教学经验,对提问行为进行了观察与分析,客观展示了此话语行为,指出了EFL课堂教学提问存在的问题,从课堂提问的表面行为与教学双方的心理感受和情感交流入手,总结提问技巧,为日常教学提出了一些具体建议。     

构建有效的英语课堂提问策略

本文通过对英语课堂提问的现状调查,对提问中出现的主要问题及对应的策略进行探讨。     

浅谈高职教师上课技巧

授课方式成功与否是教师执教能力的集中体现。笔者通过最近几年在教学一线摸索出来的经验,在如何做好课前准备、如何组织实堂教学,如何巧妙地利用一些方式和技巧来保质保量地完成一节课等等方面,做了详细的介绍,并且总结了自己的切身体会和经验供大家参考。     

大学英语课堂提问探微

本文指出大学英语课堂教学提问的目的在于提高学生学习兴趣,提高外语课堂教学水平。     

大学英语课堂提问主体转向学生的路径研究

西方在20世纪60年代便开始了课堂提问主体转换的研究,而在我国的实际大学英语教学中,对于师-生提问研究颇多,而对于生-师提问、生-生提问的研究没有引起足够的重视。在此分析了学生无问题或少问题的各因素：文化因素;学生认知风格、个性对英语兴趣的高低和对英语水平的自信程度不同;学生对教师权威的依赖;课堂环境因素等。研究提问主体转向学生的路径：消解教师的外在权威,注重情感教育,建立融洽的师生和生生合作支持关系;拓宽生-师提问、生-生提问的渠道;示范提问、指导学生提问、创设问题情景;重视动态问题、提高问题有效性;增加课堂提问在评价中的权重等。     

高中英语课堂提问策略的研究

提问是课堂教学的重要组成部分,是教师传递信息,与学生共享信息,实现师生教育交往的重要渠道。本文的目的是通过分析高中英语教师课堂提问的现状,了解学生对教师提问的反应和期望,探索高中英语教师真正发挥学生主体地位的提问策略,以期提高高中英语课堂教学提问的质量,为新课程标准下提高外语教学提问的有效性提供建议。     

大学物理教学中的课堂提问

大学物理课堂上很少作演示实验,课容量大,内容抽象,根据这一特点,大学物理课堂上的提问就有其自身的特点。课堂提问在整个教学环节中有着极其重要的作用,提问的方式方法不同,产生的效果往往会发生根本的变化。因此,课堂提问应该注意提问的对象、提问的范围、提问的多样性、提问的针对性等等问题。     

浅谈如何有效提问

在实际采访中,记者常常遇到各种真相被掩盖的情况.这时就需要记者有灵活的提问技巧,比如选择有针对性的内容、设计不同的方式、安排恰当的时机等等.本文根据作者所观察到的事例对部分经验进行总结,力图发现有效提问的路径.     

浅谈如何有效提问

在实际采访中，记者常常遇到各种真相被掩盖的情况。这时就需要记者有灵活的提问技巧，比如选捧有针对性的内容、设计不同的方式、安排恰当的时机等等。本文根据作者所观察到的事例对部分经验进行总结，力图发现有效提问的路径。     

浅谈如何在课堂提问中培养学生的创造性思维

江泽民总书记在1986年6月1日会见两院院士上说:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."21世纪中华民族要复兴,就要培养创新人才,而创新人才的核心就是创造力,而创造力的核心就是创造性思维,这就需要我们培养具有创造性思维的人才.     

浅谈高职英语课堂提问策略

本文从英语课堂问题的设置和提问的方式两个方面探讨了高职英语课堂提问的策略。     

浅谈课堂提问在中专中医专业《诊断学基础》教学中的应用

针对中专中医专业学生对西医课程的学习兴趣不强,介绍了在修断学基础》教学中常采用的几种课堂提问方式,可以提高学生课堂学习兴趣,加深对重点知识的理解和记忆,培养灵活应用的能力,提高课堂教学效果。     

浅谈计算机课堂教学的技巧

课堂教学艺术在教学中的地位是十分重要的, 改进计算机课堂教学技巧, 是提高计算机课堂教学效率和教学质量的保证。本文通过“数据结构”的课堂教学实践, 论述了计算机课堂教学的一些技巧     

浅谈新闻标题的艺术化技巧

新闻标题是新闻的一个重要组成部分,是新闻事实的浓缩,是对新闻事实画龙点睛式的评论,使读者在极短时间内可以透过这个小小的窗口窥见新闻要义,好的新闻标题不仅体现媒体的高度和深度,同时也给读者带来独特的阅读感受。本文试从六个方面探讨新闻标题的制作技巧。     

中西方学生课堂提问对比分析

本文通过对53名中国留学生和57名欧洲学生的问卷调查,了解中西方学生处理课堂疑问的方式及其原因。调查发现,与欧洲学生相比,中国学生较少在课堂上向教师提出疑问,较多以单独的形式在课后向教师提问;这些不同之处则源于中西方学生对学生课堂提问持有认识差异。从文化、教育等方面对形成差异的深层原因进行了探讨。     

语文课堂教学的理性思考

语文课堂教学历来是语文教学的重头戏。过去,我们的语文课堂教学偏重知识技能的掌握,忽视对学习过程、学习方法的研究,更忽视人文精神的熏陶。当前,又出现了另一个极端,即忽视知识技能的掌握,语文的工具性在弱化。重塑语文课堂知识教学观,采取更新语文课堂知识、根据知识类型教学等策略可以更好地落实语文课堂教学,提升学生的语文知识素养。