浅谈中学历史的学习方法

在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人.     

简单财务数据解读中国入世十年经济发展

2011年12月11日是中国加入世界贸易组织十周年的日子.这十年是中国经济迅速崛起的十年,也是中国历史上经济发展最快的十年.本文选择2001-2010年国民经济和社会发展统计公报等权威数据进行整理解读,从而全面展现了中国入世十年来所取得的成绩和作出的努力.     

"执两用中"求"和谐"——论孔子"执两用中"的方法论对构建和谐社会的意义

孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家,也是中国历史上的第一个人文学者.他建构了一个以"仁"为核心的儒家思想体系,为中华民族的文化--心理结构奠下了始基,这种影响一直延续到今天.     

欲知大道,必先为史

清末启蒙思想家龚自珍有一句名言:"欲知大道,必先为史."意思是说,要掌握"大道",必须先研究蕴含着"大道"的历史.其所谓"大道"者,即"人道","治国安邦"之道.一个民族的历史深刻影响着这个民族的现在和未来,尤其是历史发展规律和历代治乱兴衰的经验教训,"以古为镜,可知兴替;以人为镜,可明得失."《中国传统政治检讨》是对中国政治历史之兴衰更替的一次集中总结和检讨,是一部不可多得的历史著作.     

历史教学中爱国主义教育与学生人格的培养

在教学工作中,让学生认识到:由于鸦片战争的失败,中国开始沦为半封建半殖民地社会,历代有识之士开始了救亡图存的伟大事业.但一次次都以失败告终.只有中国共产党领导中国人民,经过28年的艰苦奋斗,终于建立了社会主义新中国.没有共产党,就没有新中国,这是历史的结论.爱国主义是我们中华民族团结奋斗的一面旗帜,也是我们伟大祖国繁荣昌盛的思想武器.在中学历史教育中坚持不懈地对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生进行爱国主义教育,无疑有着非常重要的意义.     

“三个代表”重要思想的马克思主义哲学意蕴

"三个代表"的重要思想,是对中国在新的历史条件下社会发展规律和执政党执政规律的深刻把握.它是马克思主义中国化的第三次历史飞跃,深刻体现了马克思主义的基本原理、立场和方法,蕴涵着丰富的马克思主义辩证法、历史唯物主义、认识论思想和马克思主义价值观.     

学会敬畏历史

2008年9月,在中国浦东、井冈山、延安三所干部学院2008年秋季开学典礼上,中共中央组织部长李源潮同志在讲话中说,当干部要有敬畏之心.一要敬畏历史,使自己的工作能经得起实践和历史的检验;二要敬畏百姓,让自己做的事情对得起养育我们的人民;三要敬畏人生.将来回首往事的时候不会感到后悔.笔者认为,这三个"敬畏"互相补充,完整统一.其中,敬畏历史是关键、是主旨.百姓生活在历史里,历史是经,百姓是纬,共同构成了人类发展的长河.人生本身就是历史,是一个人的历史,是短暂的历史,无数个人生积累成大历史.     

谁在影响中国企业管理30年

回看中国企业管理30年(1978-2008)所走过的历程,国外管理书籍是一个不可绕开的高山.进而言之,中国企业管理30年的历史,在某种程度上是在国外管理书籍的下学习、模仿其先进管理理念和方法的历史,这是中国近现代史上罕见的"知识引进运动"或"千年未有之变局"中不可或缺的一部分.     

简论中国特色社会主义理论体系

本文简要论述了中国特色社会主义理论体系的形成条件,对中国特色社会主义理论体系的基本理论进行了初步梳理,指出了中国特色社会主义理论体系在马克思主义和社会主义发展史上的历史地位.     

五四运动意义的政治学阐述

具有中国历史划时代意义的五四运动无疑是中国学界探讨的热点,从政治学的角度来讲,五四运动是现代中国走向开放理性的开端,它对不具有合法性的国民政府的进行了强大的民意声讨,是历史上影响力最大的中国人民对于国家主权的觉醒与捍卫。     

档案载体的历史演变

中国是具有五千年悠久历史的文明古国,档案作为传承历史文化的重要工具,其载体形式也随着历史的变迁和科学技术的发展在不断地丰富,不断地发展.     

世纪“中国梦”,伟大“三部曲”

从人类历史来看,中国文明是独一无二的.中国文明数千年绵延不绝、生生不息,屹立在世界东方.只有到了近代,中国因封闭而落伍,因落伍而挨打,因挨打而奋起,这就有了孙中山"振兴中华"的夙愿,但是并没有找到真正的复兴之路,中国仍然加速衰落,中国国内生产总值(GDP)占世界总量比重从1900年的12.0％下降至1950年46％.此时的中国是2000年来特别是200年来,占世界GDP总量最低的历史记录,也是世界绝对贫困人民最多的国家. 那么20世纪下半叶,中国是否能够发动工业化、城镇化、现代化?中国能找到摆脱绝对贫困、摆脱极端落后的面貌、实现小康水平、小康社会、重新崛起和伟大复兴之路吗?历史给予回答:到2000年中国GDP占世界总量比重达到11.8％,成为世界经济大国,显示了中国先衰落后崛起、先挨打后自强的历史轨迹,也为实现21世纪"中国梦想"奠定了历史的大台阶.     

一个政权的大败局

1945年8月,日本宣布无条件投降,中国熬过了历史上最为艰难的八年,东北地区熬过了被日本殖民统治的十四年.中国人没有想到胜利如此快,没有想到加入世界反法西斯阵营,胜利就在眼前.中国终于从战争中走出,中国战区最高统帅蒋介石的威望达到其毕生最高点:国家,在八年苦战之后,大体上重建了统一;领袖,在熬过苦难之余,也变成历史上的英雄.尽管有些人对他不无微辞,但,任何人都不能否认蒋介石领导全民抗战获胜的历史功绩.战后初期,蒋介石巡视全国,所到之处,万人空巷,热烈欢迎,特别是切盼王师归来的北平,更是将蒋介石视为中国历史上最伟大的民族英雄,狂热的民众将蒋介石挤到街角,如果不是军警奋不顾身"保驾",历史甚至会从这儿改写.     

浅谈中学历史的学习方法

在建设中国特色的社会主义新的历史时期,党中央、国务院高度重视对全国中小学生进行中国历史及国情教育,尤其是进行近现代史的教育,目的是从小就要培养具有爱国主义思想的新一代社会主义建设者和接班人。面对这个神圣而又艰巨的历史使命,广大中小学历史教育工作者深感责任重大。     

讲究策略是改革成功的关键--明末张居正改革启示录

观中国历史上统一的封建王朝,除秦、隋历时甚短外,汉、唐、宋、明、清各朝均有二、三百年的历史,这些王朝到了中后期,权力分配、典章制度乃至思维习惯都已定型,欲打破常规.进行革新,不触动既得利益集团的根本利益是绝对不可能的.改革,只有冲破重重阻力,方能取得成功.     

重视历史人物教学发挥学科教育功能

历史的发展离不开杰出的历史人物.重视历史人物的教学及评价不仅是教学大纲的要求,也是对学生进行德育教育的有效途径,更能够充分发挥历史学科的学科教育功能.如何进行历史人物教学,如何正确评价历史人物,对学生思维能力的提高及正确人生观、价值观的形成将产生重要作用.     

100年前的中国人是如何赈灾的？

赈灾,对于中国这个拥有几千年文明传统的国家来说,是有着悠久历史的工作.在中国的王朝时代,赈灾,既是朝廷考察官员治绩最重要的指标,也是地方绅士义不容辞的任务.     

新旧历史课标之中国古代文化部分对比解读

通过对《全日制义务教育历史课程标准》和义务教育历史课程标准(实验稿)中中国古代文化部分内容标准的对比解读,深刻理解《全日制义务教育历史课程标准》,并使中国古代文化部分历史教学有的放矢.     

党的十七大的理论贡献(上)

党的十七大是在我国改革发展的关键阶段召开的一次历史盛会,是决定新世纪新阶段中国发展前途命运的一次历史盛会,是展示我们党团结、胜利、奋进精神风貌的一次历史盛会.     

浅谈中国民族民间舞与课堂教学

中国民间舞是中国传统舞蹈艺术的源泉.风情醇厚,多姿多彩的中国民间舞蹈在中国历史文化长河中世代生息演进,流传至今.以其绚丽的风采深得中国各民族人民和世界各国朋友的喜爱和珍视,被誉为世界舞蹈宝藏中的瑰丽之花.……