企业人·文化树

您好!在6月底，一位朋友向我介绍了《教育技术资讯》，我在仔细阅读了以后，被其中的内容所深深吸引，对我们实验室工作的老师而言，贵刊是一本不可多得的好杂志。我最近也在做一些实验室管理和计算机网络技术相结合方面的研究，并取得了一些成果（论文），希望能借贵刊一席之地发表，不知可否？     

浅论如何把握对小学生作文的引导

我和我的许多同事都有这样的感受,在阅读学生的作文时,很多孩子的心理都非常奇怪,所以,我打算对实际教学中遇到的情况进行简单的分析,希望对以后的教学提升有帮助.     

如何在历史教学中进行情感教育

根据历史新课程标准要求，对青少年进行生动、活泼、真实、形象的爱国主义教育，是中学历史教学的一项基本内容，也是对青少年进行思想教育，增强民族自豪感、历史责任感的根本任务。总结几年的历史教学经验，我从以下几个方面进行了爱国主义教育，收到了很好的效果。     

新课程改革下我的STS教育

STS，即科学（Science）、技术（Technology）、和社会（Society），是当今新课程改革下最为重要的三个环节。它要求我们物理教师把物理学科知识传授于学生的同时，教会学生掌握物理实验技术，更重要的是培养学生联系社会生活、学以致用的能力。
　　我，这个80后的新物理教师，成长在应试教育的指挥棒下，经历了应试教育向素质教育的转型阶段，如今更需要用素质教育的理念贯穿我的物理教育教学，将STS的教育之路坚定不移的走下去。STS的关键在于“学以致用”，让有趣的物理从纸上谈兵走向有用的物理，联系实际、联系社会。两年多的初中物理教学工作，使我在不断地反思中成长，逐渐收获了一些STS的物理教育教学方法。     

中职英语分层教学初探

签于中职学生英语差异性很大，有必要实行分层教学，来更好的因材施教。满足不同层次的学习需求，来提高整体的英语水平．我将学生分成三个不同层次。对他们进行目标分成，教学过程分层，作业分层，评价分层。经过一段时间的实践和探索，取的了一定的成果。     

信息技术对特殊学校教学的影响及其建议

随着信息技术的深入进行，在教育教学活动中，依托信息技术媒介在特殊教育学校的应用，结合特教学校“有效教学”的广泛开展，给师生带来重大变化，特殊教育要稳步发展，培养“残而有为、全面发展”的人才，就要充分科学利用信息技术优势，突破学生的思维樊篱，点亮学习成才之路。在此，我谈谈信息技术对特校教学的影响：信息技术开发了课程资源，弥补教材的缺陷，拓展了学习内容；信息技术创设了情境，帮助特殊学生进行意义建构；信息技术在合作中促进了特殊学生个性品质的全面发展。我建议：提高特校教师信息技术综合应用能力；创设学生自主学习的环境。     

做教育科研的有心人

我从教十几年来，在教育科研上没有用心去总结、提炼教学过程中的好方法与好内容，一些好题材在脑中一闪而过，由于懒惰而久之遗忘。很多教师与我有同样的经历，当看到别人因同样的题材而硕果累累时，只是叹息为何自己不写出来，而后又重复同样的遗憾。有位教研成果丰富的朋友告诉我：我本该比他更有成就，     

用书香吸引孩子--培养低年级学生阅读兴趣之我见

小学生年龄小，生性活泼好动，自我约束力差。当他们跨进校门以后，如果不想把他们的思维套进黑板和识字的框框里，不想让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，就应该引导学生爱上阅读。结合自己的教学实践，谈谈我着力培养低年级学生阅读兴趣的一些心得体会。     

英语本科师范生教育教学信念调查及分析

英语师范生的教育教学信念对其未来的职业规划与发展有重要的影响,本文采取问卷调查等方法进行数据收集,了解英语本科师范生对教育教学信念的具体理解与看法,并分析目前情况下他们自身的教育教学信念所达到的层次及影响因素,期望可以帮助学生明确自身的教学信念,为以后教学活动的展开与发展奠定基础。     

浅谈我的语文课堂追求

长期以来，我的语文课堂在痛苦中行走。
　　其一，教学内容考试化：做练习、教公式、教课文。
　　我感觉课堂是一种掠夺式教育，什么叫掠夺式教育呢？用农民种田作比方，是非常恰当的。某块田，只种一茬庄稼，只顾一季的收获，不管以后的发展。大多时候，我只管自己的教学成绩，因此，教公式、教课文、做练习成了课堂上的家常便饭，不考虑学生语文素养的提升，未考虑学生成长的整体性！     

浅析高中历史课堂教育有效性的评价标准

老师们在一起探讨时，经常会提到什么样的历史课堂教学才是有效的，对这个问题，我认为没有绝对的评价标准，下面根据多年的教学实践谈谈我的几点几点看法：     

谷歌时光的歌

我第一次失恋的时候恰好听到了周启生的《天长地久》，结果是，以后每次失恋我都会听，觉得特伤感又特文艺。     

教学反思——教师成长的有效途径

自20世纪80年代以来,反思被认为是取得实际教学效果并使教师的教学参与更为主动、更为积极的一种手段.20世纪80年代中期以后,反思性教学被大量地用来作为教师教育、课程开发、课程改革的重要方式.目前,反思性教学作为教育理论和实践的热点问题之一,为全世界的教育者和教育研究者所接受.     

我喜爱《领导工作研究》

前几年，我在一朋友处偶然看到《领导工作研究》杂志，一下子就被深深地吸引住了。自那以后，我每期每篇必读，受益匪浅，时间长了杂志未到我总是到邮局去查询。我觉得该杂志有四个成功之处：     

孙权，多谋善断智用人

孙权对手下人说：从今以后，我酒后说要杀人，你们都不要去杀。     

解决问题才见效益

近几年来，我国农村中小学现代远程教育取得了长足的进展。“明天女教师培训项目”、教育部-李嘉诚基金会“西部中小学现代远程教育扶贫项目”以及“农村中小学现代远程教育工程”相继在农村中小学校实施。这些项目的实施对促进优质教育资源共享、缩小城乡教育差别必将产生积极的推动作用。但是，我们也要清醒地意识到，在初步搭建了硬件环境以后，如何让设备真正运转起来，出效果，出效益，在提高农村中小学的教育质量和教学水平方面发挥应有的作用，已成为摆在我们面前的现实问题。     

思与想

我曾经到一个工科大学去讲课，一男生问，我对文学一点儿兴趣都没有，王先生你看怎么办？我说，没兴趣就没兴趣吧，毕竟你学的不是文学。但我怕你以后情书写不好，影响你爱情上的成功。 ——作家王蒙     

市长帮我提行李

刚到德国柏林时，我在火车站附近的一个小区租了房子，邻居是一对中年夫妻。因为打算在此常住，来德国之前我读了很多关于德国的介绍，有人说德国人刻板，不喜欢与人交往，我暗自担心，俗话说远亲不如近邻，我以后的生活该怎么办？     

数学问题的解决与教学能力的培养

九年制义务教育《初中数学教学大纲》指导：“数学教学就是要使学生受到必要的数学教育，具有一定的数学素养，能用所学知识，解决简单的实际问题，形成用数学的意识。”为了实现这一目标，我转变了教学观念，积极进行教学改革，变“应试教育”为“素质教育”，教学方法由“奉送真理”变为“教学生发现真理”，教学评价从单看分数到综合评价学生能力。我在课堂教育中，采用主体教学法，注意创设学生读、讲、想、做活动，引导学生自己动脑动口动手解决问题，充分发挥学生的主体意识，并取得较好效果。     

编读互动

前几日，我在朋友的单位看到贵刊的最新一期了，我周围的朋友也很喜欢《教育枝术资讯》，我们还就教育技术方面的问题进行了切磋。没想到贵刊能得到这么多人的喜欢，真为你们感到高兴，同时也希望贵刊办得越来越好!我会一如既往地支持《教育技术资讯》，从中汲取新鲜的资讯和知识，积累教学实践中的经验和心得，与全国的读者交流。