提高英语书面表达能力之我见

英语书面表达是普通高中升学考试的必考题型之一,它是用来测试学生的写作能力,考查学生的英语综合表达能力以及运用所学知识进行思想交流能力的有效手段.它要求学生掌握一定的词汇量,能正确运用所学单词,熟练掌握英语语法以及按照英语习惯正确表达所要表达的意思.英语写作是一个由浅入深,由易到难,由简到繁的训练过程.     

如何提高英语书面表达能力

英语书面表达一直是英语教学中的难点之一。因此学生普遍对英语书面表达存在恐惧心理,他们不能紧紧围绕主题写作,语法错误较多。要提高英语书面表达能力,应为学生创造更多的实践机会,训练各种题材的写作,养成用英语思维的习惯。巧用修辞手段,进行缩写、扩写、改写、仿写等训练。     

浅谈怎样提高英语书面表达能力

在英语教学中,“写”与“说”“进”‘听’W1比较存在分明显的头距山于书面表达个是一专设课程,在教,市中不足一个重。＃,但是一个难点,所以往往会成为很多人所忽视的均落;这种现象已造成了严重的后果,粮多同学在文字表达上动笔出错、为了提高学生的书面表达能力,使学生打了较好的语言交际能力基础,就必须加强这方面的训练。一、书面表达的目的虽然我fD”J教学的对象是在中学学了六年英语的人学生,但程度不一。。他们的英语水平比较低,词儿小年富,基础语法运用不熟练,常用句型、动词的时态掌握不牢,更没有养成用英语进行思…     

英语书面表达能力的培养

随着新课改的实施,在图文并茂的新教材及动静皆宜的现代化教学手段的辅助下,学生的英语听、说、读能力均得到了很大的提高,但书面表达能力的培养显得滞后。而书面表达能力历来是中考英语的重头戏,也是体现学生综合运用能力的重要渠道。如何根据中学英语新课标的要求,培养和提高学生的英语书面表达能力呢？这里仅谈谈笔者的实践与认识。     

提高高三学生英语书面表达能力的方法探讨

高考英语试题中书面表达的得分将直接影响学生的高考总成绩,高三阶段书面表达的训练尤为重 要,而方法的指导为重中之重。     

如何提高大学生的书面表达能力

大学英语四、六级考试反映出大学生英语书面表达能力普遍较差、亟待提高的现状。为了提高大学生英语书面表达能力,必须重视和加强英语听、说、读、写各方面能力的培养。通过营造和利用各种听、说、读、写的语言环境,巩固和加深学生的语言基础,培养学生用英语思维和表达的习惯,使学生获得用英语熟练而准确地表达各种思想和情景的能力     

谈如何提高学生的口语表达能力

口语表达能力,即人们常说的“口才”。是开放型、社交型、管理型人才素质的重要方面。它不仅包括人们待人接物、交谈讨论、讲授答辩、演讲汇报等方面的能力,也是人的思维能力、反应能力、处事能力、社交能     

浅谈理工科院校大学生英语书面表达能力培养

探讨了理工科大学生英语书面表达能力的培养，指出了培养学生英语书面表达能力的方法，指出了传统大学英语教学中的不足之处。     

浅谈英语书面表达能力的训练与培养

浅谈英语书面表达能力的训练与培养蒋舟在近几年高考英语试题中，书面表达通常为材料作文和看图作文。所以进行书面表达时，必须在深刻理解材料和“图”本身含义的基础上，用符合英语的语法结构和语法规律的语句表达出来。然而，从本质上讲，仍是组词成句，积句成文，正确...     

浅谈高一学生英语书面表达能力的培养

书面表达能力是《高中英语教学大纲》规定的学生应具备的四大综合能力(听、说、读、写)之一。文章从句型训练、掌握各种体裁文章格式、练习与实践、纠错、阅读、背诵、书写几个方面介绍了高一学生书面表达能力的培养方法。     

提高农村小学生书面表达能力的三个做法

我校地处杭州市远郊农村，许多孩子的书面表达能力显得十分薄弱，集中表现为：词汇贫乏；语句生硬、干瘪；语言表达能力低下；写出来的文章没有多少可看性。这一现象着实令人堪忧。究其原因，不外乎以下两点：其一，生活于农村的孩子受着客观条件的制约，见识不广、知识面狭窄，积累单薄；其二，学生死记     

谈如何提高英语阅读速度

大学英语教学大纲规定:大学英语的教学目的:“培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力以及初步的写与说的能力,使学生能以英语为工具获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础.”从这个大纲中可以看出培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要任务之一.阅读能力包括理解和速度两个方面.理解是阅读的目的,不能理解所读东西算不上什么阅读,而只求理解、不顾速度也不是真正的阅读.速度是阅读的主要条件,没有起码的速度要求,便不能有效地通过阅读获取所需要的信息.所以,阅读速度是衡量一个人阅读能力的重要尺度,是节省时间、提高效率的主要途径.     

提高你的英语表达能力赞美用语

1．千真万确! Absolutely!     

谈如何提高学生的英语阅读能力

随着科技的进步,社会的发展,在这个知识激增的信息时代,每天都有大量新的科技文献、文史资料、报刊、书籍源源不断地出版。若想在知识的海洋中更多地获取所需要的信息,读者必须具有快速阅读能力和高度理解力。但在现实中大部分学生的英语阅读能力不强。鉴于这种实际情况,本文就如何提高学生英语阅读能力谈谈自己的看法。 阅读能力是一个综合的概念,它主要指在掌握和运用语言知识的基础上能够顺利地、成功地阅读英语书刊、资料和文献的能力。阅读能力的强弱“首先取决于阅读者的语言知识和关于语言交际功能的知识,其次取决于他的认识能力,包括记忆、判断、推理的能力等等。”语言能力是基本的阅读能力,英国语言学家S.Pit Corder在《应用语言学导论》一书中对语言能力作出了极好的论述。他指出:“语言能力指辨认和造出合乎语法的句子以及辨认句子之间意义上的关联的能力。”可见,要提高阅读能力,必须努力学好语言知识,不断提高语言能力。 提高阅读能力不仅有赖于语言能力的提高,而且有赖于阅读技能的提高。阅读技能是指在知识和经验的基础上通过反复练习而获得的,能够顺利完成阅读任务的,接近自动化了的眼动方式和智力活动方式。 那么构成阅读技能的基本要素又是什么呢?美国学者Lee Learner Gray指     

提高学生英语口头表达能力的若干途径

本文提出大学英语学习过程中口头表达能力难于提高的问题,并从提高英语口头表达能力的必要性、影响的因素以及提高的途径三个方面对这一问题进行了探讨     

提高中职生英语表达能力的几点体会

文章分析了中西方在思维方式及文化上的差异,探讨了了解这些差异对英语教学的作用,提出转变教学模式,培养人文想象力,有助于提高英语口语表达能力。