声乐早期教育中的快乐教学

前言笔者近年辅导过不同年龄、不同层次的学生,尽管也有年纪大的学生,但笔者所要面对的更多的是中小学生乃至幼儿园的小朋友。基于对以上情况的考虑,笔者从今年前开始研究儿童声乐的早期教育,以求摸索出一套行之有效、适应新形势的教学法。因此,笔者查阅了不少有关儿童声乐教育的文献资料,发现现实中儿童声乐教育主要存在以下     

浅析当代声乐教育

声乐学习过程中需要演唱者学会基本的音乐常识，掌握正确的方法，运用科学的发声技巧，并通过不断地训练找到正确发声感觉，从中寻找规律，找到正确的发声位置，引起头腔胸腔共鸣，以达到最好的演唱效果。本人从事多年的声乐演唱教学工作，结合自身工作经验在此提出的声乐整体教学法，目的在于让声乐教师和学生更好地处理声乐教学中的整体和部分的关系，将生理、心理和情感共同结合起来运用于声乐的表演中。通过教学，使呼吸、共鸣、发声器官与良好的生理状态以及对音乐准确表达等诸多影响声乐的因素能得到配合和协调，从而让歌唱者达到歌唱的最佳状态。     

浅谈声乐训练中应注意的几个问题

对于声乐教学中普遍存在的几个问题,抓住各个问题解决的关键,对声乐教学工作有极大的帮助。对于提高声乐艺术的发展有重要的现实意义。     

浅谈如何构建法语精读互动课堂

传统教学法与互动教学法在课堂教学中都起到过积极的作用,本文将两种教学法的优点结合,论述了法语精读课互动课堂的主要特征及成功构建法语互动课堂的几个关键环节.     

浅析高职声乐教学中的声乐曲目拓展

声乐这一学科是艺术类高职院校音乐教育专业主要的课程之一.在声乐教学中,曲目是教师传授声乐理论、歌唱技巧和方法的一种重要的途径.曲目的选择是否科学、合理,是否具有基础性、代表性、特色性,是否符合高职学生身心特点,是决定声乐教学质量能否得到提高的关键.因此,在高职声乐教学中,必须重视声乐曲目的选择和拓展.笔者主要从高职声乐教学使用的声乐曲目现状、拓展声乐曲目的原因分析、声乐曲目拓展的具体做法三个方面进行了阐述.     

浅谈普通高校声乐选修课的现状及对策

我国的声乐发展有着几千年的历史，从上古至今，陪伴着我们的祖先日常生活，成为我们现在精神生活不可分割的一部分，丰富着我们的审美需求。本文简要阐述了我国声乐教育的发展历程，结合有关调查，分析了我国高校声乐选修课教学现状，并且提出了我国高校开展声乐选修课教学的对策建议。     

浅谈儿童声乐教学

声乐的学习、演唱过程是一种及声乐技巧、心理素质等为一体的综合性的发展和提高过程。本人通过学习教育学、心理学和有关医学理论,又结合多年的教学实践和切身体会,对儿童声乐教学进行了研究。     

西藏高职院校管理学教学方法改革初探

教学改革是推动教育发展的强大动力,没有改革就没有进步,没有改革就没有发展。本文分析了西藏高职院校管理学教学方法存在的问题,指出了管理学教学方法改革的意义,从案例教学法、情景教学法、管理游戏教学法、网站教学法、实习实践教学法等几个方面对教学方法改革进行了探究。     

学导式教学法与自学能力的培养

科学合理的教学方法一直是教育研究永恒的主题,本文通过对学导式教学法的实践与认识,以期与同行共同对此做进一步的探讨。学导式教学法是教师指导学生以自学为主,掌握新知识、新技能的一种方法,由精讲、自学、解疑、演练等几个环节组成,其实质是学生在教师有目的、有步骤的引导下,自主研读教材和参考资料、     

论点摘登

公务员培训教学法新探阎越在《中国行政管理》1997年第10期中撰文指出：1讲求实效：公务员培训教学方法的基本取向。2方法体系：以适应能力培养为核心的参与式教学。可采用以下几种教学法：①"专题式"教学法，"少而精的原则，针对学员关心的某一方面的热点、难点问题进行理论联系实际的讲解。②研讨式教学法，通过组织讨论，发言、论辩等加强参与性。③案例分析教学法。④模拟教学法。⑤参观考察教学法，又叫场地教学法，实地教育法。3发展趋势：①目标趋向能力化。②主体作用具体化：重视学员的主体作用，增加他们的参与机会。③表现形式多…     

互动式英语教学法在高职英语教学中的应用

互动式教学法强调以学生为中心,师生互动能为学生创造一个轻松活跃的学习氛围,有助于学生英语综合素质的培养。本文从互动式教学法的内涵,理论依据,在高职实施教学法的必要性,方法,以及所要注意的问题等几个方面阐述了互动式教学法在高职英语教学中的应用。     

浅谈声乐的基础训练

声乐艺术是一种听觉艺术,其特点在于通过美好的声音、清晰的语言来表达真实的情感。近年来,随着经济的发展和素质教育的普及,声乐作为一门学科,逐渐为人们所重视,被越来越多的人所喜爱。对于特别喜欢唱歌又没有任何基础的声乐爱好者来说,了解并掌握一定的入门基础训练是非常必要的。为解决这一问题,我提出以下几点建议:     

职业院校声乐第二课堂对学生文化素养的培养分析

做好声乐第二课堂教学的实施,不仅是素质教育的要求,也是全面提升学生文化素养的重要措施,因此职业院校要重视声乐第二课堂的开展,制定多样性的教学内容,向学生传递更多的声乐知识,进而培养学生形成较高水平的音乐修养。本文对声乐第二课堂对于提升学生文化素养的重要作用进行分析,并结合当前职业院校声乐教学的现状来详细探讨声乐第二课堂的教学策略,加强对学生演唱技巧教学、德育教学、心理素质教学、情感教学、感知能力教学等多个方面来提升学生的声乐知识水平。     

声乐演唱中学生舞台心理素质的培养

声乐演唱是多种音乐表演艺术中的一种,其演唱质量的好坏不仅仅由老师的教授水平高低来决定,更主要的是由演唱者自身心理素质、生理机制相互协调配合的程度来决定的。因此,初学声乐演唱者必须要不断地学习表演技艺以及声乐技术,更要在学习中培养和训练出良好的心理素质,才能在登台表演时以最佳的状态给观众们带来美的享受。     

如何实施声乐有效教学

在现行声乐教学中,不仅存在着大量的教学效率低,学生成才速度缓慢的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学。主要原因不外乎三点:一是声乐教师没有真正掌握歌唱艺术的真谛,缺乏正确的歌唱艺术观念,因而无法引导学生顺利地进行声乐学习;二是声乐教师不懂得或不遵循声乐教学心理,缺乏行之有效的教学方法和训练手段;三是学生不具备学习声乐的嗓音条件、乐感和良好的心理品质。因此,必须迅速扭转声乐教学中大量存在着的低效教学、无效教学甚至严重的教学失误的不利局面,大力提倡并实施声乐的效教学。     

浅谈实施声乐有效教学的途径与方法

有效教学对于声乐教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地挖掘出学生的声乐潜能,加大声乐有效教学量,提高声乐教学的效率。本文通过对声乐有效教学内容的分析从而提出了实施声乐有效教学的途径与方法。     

浅谈案例教学法在《技术经济学》教学中的应用

作为推进素质教育的方法之一,案例教学法在促进师生互动、提高学生自觉主动学习方面具有不可小觑的意义。文章在对有关理论分析、以及问卷调查的基础上,提出了一套案例教学法与技术经济学二者相结合的实施步骤,与此同时,给出了在本门课程教学过程中的几点建议。     

略论沈湘教学艺术维度考察

沈湘,我国著名抒情、戏曲男高音歌唱家,声乐教育家。他的声乐理论研究,独具匠心、别开生面,令人耳目一新。在教学上,他不保守。他提出的平衡理论在声乐教学中具有重大突破。他主张教学上有总原则,但运用到每个学生身上又要非常具体化。他从事声乐教育多年,为中国培育出了很多著名歌唱家。本文就沈湘教授的声乐教学观艺术理念进行详细的论述。     

模具教学中对于项目化教学法的应用分析

作为教学法中目前为止最有实效的教学法之一,项目化教学法,它是典型的以学生为主体的教学法,通过师生之间的合作共同完成项目的形式,将实际应用作为学习的目的的一种教学法。本文主要通过分析如何将项目化教学法应用到模具教学中为主旨,以期促进我国模具教学的发展。     

项目教学法在高职英语教学中的应用探究

项目教学法是对传统教学法的一种改善和创新,其在高职英语教学中也得到了广泛地应用。本文具体对项目教学法的概念、特点、其在高职英语教学中的具体运用、具体应用过程中出现的问题进行阐述,以供大家参考。