浅谈“三气教育”在中等职业教育管理中的重要性

技校学生自我管理能力比较薄弱,他们或多或少存在一些心理健康问题。如:不太懂得如何与人交往;学习上有较大的惰性;班级氛围不够积极向上,等等。笔者通过近五年的班主任工作经历与德育探索,结合当今技校生的性格特点和心理特质,分析思考近年来技校学生身心发展规律、道德养成规律、教育自身规律,开展了以培养学生"正气、大气、灵气"的品质为目标的"有序德育"的实验研究,认识到"三气教育"在技校班级管理中的重要性。     

在技工院校应用"行动导向法"教学初探

随着教育逐渐步入信息化时代,职业教育,尤其是技工教育面临着新的挑战.一方面,技校生基础相对较差,部分学生的学习态度不够端正,学习目的不够明确;另一方面,学校传统的灌输式教学模式相对滞后,不能有效地激发、提高学生的学习兴趣,导致了学生学习心理上的被动性,使技校学生的厌学心理加重.也因此,技校教师普遍反映现在的学生越来难教,想取得好的教学效果越来越困难.     

浅谈案例教学法在技工院校德育教学中的应用

德育课程是技工院校对技校学生进行科学的人生观、世界观、价值观教育的主要途径,也是技校学生行为习惯养成必不可少的环节.本文探讨了案例教学法的内涵和运用于技工院校德育教学的意义及方法,以期提高技工院校德育课程的教学效果.     

浅议教学工作中的批评艺术

批评是教育教学管理中最常用的一种教育方法,通过这种方法是对学生的不良行为的否定评价,让学生认识自己的缺点和错误.但对于现在的技校学生,如果不讲究批评艺术,只是简单生硬地训斥、责备甚至处罚,就可能会刺伤学生的心灵,从而使其产生强烈的逆反心理,使教育工作越来越难做.作为现代的"传道授业解惑"的"师者",对这些个性差异突出的现代技校学生进行批评教育时,要特别注意些什么呢?……     

"无为而教"教学法运用于德育课的实践与体会

多数技校学生认为在技校只需要学好技术,无需上德育课.这导致学生课上积极性不高、课堂气氛沉闷、教学效果难以达到预期等问题的出现.如何转变学生的德育学习观念、激发学生的学习热情,使德育课成为培养学生职业能力的重要阵地,这值得德育教师思索和探究.笔者在十多年的任教实践中不断摸索,发现"无为而教"的教学方法对激发学生的学习兴趣和热情、提高学生的职业能力效果显著.     

技校学生德育教育工作之我见

学生是我们的希望,学生是社会的财富.学生具有良好的道德品质是社会良性发展的基础. 一、技校学生与德育 自20世纪50年代以来,职业教育越来越引起世界各国的关注,一些发达国家甚至视职业教育为"民族生存的基础" "经济发展的柱石".因此技工学校教育的核心工作就是培养高素质技能人才,而在校的技校学生正处于青少年时期,其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点,他们在面对错综复杂的社会时能否全面理性的认识分析问题不仅是部分人的问题,更是一个社会性的问题.     

浅谈如何上好新形势下的技校德育课

近年来,党中央、国务院围绕着"如何加强青少年思想道德教育,进一步加强和改进德育教学工作"的问题,提出了一系列新的要求.作为技校德育教师,必须适应新形势、新要求,改革旧的德育课堂教学模式,更新教学观念,创新课堂教学方法,从而实现技校德育工作的总目标.     

浅谈德育在技校语文教学中的渗透

具有工具性和人文性相统一的语文学科,有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操,提升人的品德修养.但长期以来,由于受应试教育的影响和人们认识上的偏差,语文教学往往只注重知识技能的传授,而忽视对学生人文的关怀,偏离了教育的终极目标.针对这种情况,本文尝试从技校语文教学德育渗透的重要性及其优势、技校语文教学德育渗透的误区及进行德育渗透的一些做法等谈谈个人的一些看法.     

浅谈班级管理中的"留白"策略

新时期技工教育呼吁尊重学生的个性发展.班主任可将"留白"这一艺术手段巧用在班级管理中,实施恰当的"无为而治",激发学生进行自我教育,以获得更好的德育效果.本文从技校学生的特点出发,探索"留白"策略在班级管理中的意义,并提出相应的可行性建议.     

技校学生逆反心理的成因与对策

逆反心理是一种特殊的反对态度,是个体在接受外来的教育、规范、制约时所产生的一种与大多数人对立、与常理背道而驰的心理状态,它的主要特点是:你要我这样,我偏那样;你不准我做的事,我偏要去做,有明显的"对抗"和"反控制"情绪。技校学生一旦产生逆反心理就会对教师所传授的内容产生心理障碍,既影响     

浅谈会计教学的德育渗透

现在用人单位招人,有德有才要重用,有德无才可以用,有才无德不敢用,无德无才不能用.可见德育在教学中的地位和作用.教育的对象是人,做人的工作要以人为本,而德育指向是人心,攻心的策略是以心换心,抓住时机,春风化雨.作为一名教师,要对学生宽容,并给以正确的引导,这样在将来的某一天,教育才能结出丰硕甜蜜的果实.笔者从事会计教学十余年,积极思考和探索如何将德育融于会计课程的教学中,现就会计教学中的德育渗透谈一点自己的看法.     

小议教师应如何理解和尊重学生

现在,技工学校正面临着"生难招、课难教、人难管"的困境。技校教师在教育、管理学生的过程中,往往会忽略了对学生的理解和尊重,不自觉地伤害了学生的自尊心。笔者学校领导班子一直要求教职工一定要做到从内心里理解并尊重学生,这样才能搞好技校教学和管理。笔者在多年的工作实践中对此也有非常深刻的体会。技校学生年龄一般为十五六岁,正是自我意识很强、又非常敏感的时期。由于他们以前的学习成绩不好,在家庭和学校中长期得不到尊重和理解,因此对爱和尊重更为渴求。而如果在技校里仍然得不到理解和尊重,他们往往会延续过去的行为,产生更强的逆反心理,教学和管理的改观自然无从谈起。技校老师应善用理解和尊重,应努力赢得学生的信任与尊重,从而建立良好的师生关系,在教育     

技校养成教育须他律与自律并用

养成教育在技工教育中占有十分重要的地位,我们要结合他律和自律来搞好技校养成教育,实现他律与自律的相互作用、相互促进,养成技校学生良好的道德习惯、行为习惯和学习习惯。一、养成教育的重要性美国心理学家威廉?詹姆士说过这样一句话:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"现代教育家叶圣陶先生说:"教育是什么,往简单方面说只须一句话,就是要养成良好的习惯。"养成教育是技校德育工作的基本任务,     

做好技校班主任工作的几点体会

不少技校学生因为在初中、高中时学习成绩不好,给人的印象是基础薄弱、纪律松散,他们"来技校就是混日子"的思想比较普遍.本文探讨了如何加强对技校生的教育和管理.     

技校政治课教学要与学生德育素质教育相结合

育人的关键在于培养、提高学生自身的德育素质，形成良好的职业道德、行为规范和高尚的社会主义情操，在这方面，政治课重任在肩。但政治课不能单一地给学生传授和灌输政治理论和课本知识，而应坚持“育人为本，德育为首”的教育指导思想，探索适应技校教育需要和本校特点...     

技工学校专业英语教学策略探索

一、技工学校开设专业英语课程的必要性 随着我国技校教育的蓬勃发展,技校英语教学逐渐担负起了培养"懂外语,懂技术,懂业务"的"应用型复合型高级技术人才"的重任.很多专业要求学生具有较强的语言交际能力(口语交际能力)和一定的阅读能力,对这些专业的学生来说,专业英语作为一种重要的交际手段和业务能力,是必不可少的.因此,提高学生英语应用技能已成为技校英语教学的重要任务     

教学中要激发学生的兴趣

技校学生大多数知识基础薄弱,学习能力较低.在中学阶段,他们已经对学习丧失了信心,失去了学习的兴趣,因而课堂上学生有的睡觉,有的说话,有的打架,有的吃东西.真正听老师讲课的少之又少.面对这样的学生,不少教师经常感觉教育的无力.古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",就是说兴趣是一个人积极探究某种事物或进行活动的强大动力.如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,苦思冥想;只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法.而且,一个人只有在做事情时感到其乐无穷时,精力才会高度集中,才能充分发挥自身的聪明才智,有所创造、有所发明.兴趣是调动学生学习积极性的重要力量,兴趣是激发创造力的必要条件.因此,在教学过程中,技校教师的重要任务之一就是积极运用各种方法培养学生的学习兴趣,促使学生重新树立学习的信心,积极主动地学习.     

论技校班主任威信在班级管理中的作用

古人云: "有威则可畏,有信则乐从,凡欲服从者,必兼备威信".技校班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现,即技校学生为老师具有的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神所折服,它是班主任在班级学生心目中的地位和信誉高低的体现,也是班主任所具有的一种使学生感到尊严和人格信服的精神感召力量,所以每一位技校班主任都非常关心自己在学生中的威信,都希望自己在学生心目中有崇高的形象.     

浅析技校学生数学学习困难的原因及对策

数学是普通高中的基础课程,但到了技校,数学却成了陪衬红花的绿叶.现在很多学校采用的教材,往往不能结合职业教育的特点,使得很多学生认为数学是一个累赘,在专业中无法很好地结合.学生在学习上也觉得相当困难,针对这一现象,笔者根据课堂实际教学,和对学生的调查了解,对技校学生在学习数学课程中觉得困难的原因进行了分析和探讨,提出了具体措施与建议.     

创新创新再创新 ——新形势下技工院校学生管理工作的突破口

"多办一所技校,少办一所监狱!"曾有人这样评价技工教育.这句话虽然不一定对,这一方面说明,技工教育一直在做功德无量的事情;而另一方面也体现了,如今技工院校学生的管理工作难度更是越来越大.只因为,相对于高中的学生来说,技工院校学生的个性反而会更加鲜明.