技师学院档案管理工作的创新与发展分析

当前,技师学院已经发展成为国内各个事业单位当中较为经典的专业行业机构,同时技师学院也是为人民大众提供相关教学服务的最关键的组织机构,因此,为了在激烈的市场竞争中提升技师学院的综合竞争实力,同时也为了满足新时代对当下技师学院提出的档案管理要求,技师学院一定要注重其内部档案的管理制度,全方位地提高技师学院的总体管理水平。     

技师学院适应经济转型发展的路径探索

技师学院是高等职业教育的组成部分,以技师、高级技师为主要培养目标。在国家产业结构转型和职业教育改革发展背景下,技师学院如何明确现状、找准自身定位、提升影响力,本文对此进行了思考,从发展现状入手,查找技师学院现状中存在的问题,对技师学院发展面临的形势进行分析,由此给出相应的发展建议。     

浅谈技师学院档案管理工作的创新与发展

随着计算机技术的快速发展和网络信息技术的普遍应用，以及我国技师教育改革的日益深化，技师学院档案管理工作发生了巨大变化。为适应新形势，更好地发挥档案的作用，跟上时代发展的步伐，技师学院档案管理工作必须更新理念，在完善各项规章制度，提高信息化管理水平和提高人员素质等方面狠下功夫。因此如何加强对技师学院学籍档案的管理，是高校档案管理人员值得探讨的共同话题。     

“冷”形势下的“热”就业—郑州财经技师学院校企合作纪实

2009年4月17日，郑州财经技师学院校企合作签字仪式暨毕业生供需见面会在学院隆重召开。今年各类用人单位共收到财经技师学院1000余份学生就业个人简历，其中900人通过面试已被企业录用。毕业生就业率达到了98％以上。这样一个就业率数字摆在大家面前也许你不觉得有什么特别，那么，我们来作一个对比。     

构建学制式预备技师培养教学体系

技师学院学制式预备技师培训教学体系由专业设置、人才培养目标、人才培养方案、师资队伍、课程大纲、教学设施设备、教学方案、教学策略与实施、学生学业评价、毕业生就业与跟踪调查等要素所组成。     

展翅腾飞的郑州财经技师学院

郑州财经技师学院始建于1979年4月,当时学院为郑州市财贸技工学校供销分校.1982年6月,经郑州市编委批准单独建制为郑州市供销社技工学校.1986年10月,郑州市编委正式将学校名称调整为"郑州市供销技工学校".1997年8月经市编委批准学校更名为郑州市财经技工学校.2003年2月经国家劳动和社会保障部评估为高级技工学校,同年,市编委批准学校正式更名为郑州财经高级技工学校,是当时郑州地区唯一一所财经类高级技工学校.2005年5月,郑州市编委在河南省劳动厅评估同意学校成立郑州财经技师学院后,批准学校更名为郑州财经技师学院.     

技师学院一体化"双师型"师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式.因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师.本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策.     

技师学院一体化“双师型”师资队伍的建设

职业教育的教学特点是理论与实践并重,普遍采用理论与实践相结合的一体化滚动教学模式。因此,要求职业学校的教师必须是具有较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力的一体化教师。本文就以代表重庆职教特色的技师学院为例,分析当前各技师学院师资队伍存在的问题,提出具有较强可操作性的一体化师资队伍建设的对策。     

试析技师学院学生学籍档案管理工作中的问题及对策

在学校教学行政管理中,学籍管理发挥着重要的地位,在它的基础上,可以使学校领导和教师对学生的基本情况有一个全面的了解,并且在教学管理和教学方法的改进过程中也发挥着重要的作用。文章针对技师学院学生学籍档案管理工作中存在的问题以及对策进行相应的分析和阐述。     

关于数控加工技术的探索分析

在宝鸡技师学院,模具设计与制造专业作为我校的骨干专业,多年来为社会培养了数千名高素质的数控加工人才。笔者作为此专业的带课教师,在教学中,严格要求学生学习数控加工技术的基础知识,教授他们编制数控加工程序,最终让学生能够独当一面,让学生自己能够在机床上对模具进行加工。     

校企合作结硕果订单教育育英才

12月5日，郑州商贸技师学院与12家国内外知名企业举行了“校企合作签约暨企业捐赠助学仪式”。合作内容包括将企业作为学生就业实习实训基地、聘请企业高管授课，学院为企业提供信息、技术及培训服务，开展订单式人才培养，共同建立学生实习实训基地和技术交流研讨、科技攻关机制等。确定开设了“庄娇服饰班”“两岸教育班”“超凡装饰班”等6个校企合作订单班，不仅能为企业培养优秀实用人才，学生毕业后还可直接就业。活动现场，河南长通物流公司和河南杰翔科技公司分别向学院捐赠了350平方米价值40万元的物流实训室和100台总价值25万元的空调。     

关于电学中《电场强度、电力线、电势差》在教学中的几点看法

技师学院是职业技术教育的主体，静电学中电场强度和电势差是电学中最基本的概念，是掌握静电学许多重要概念的基础。电场强度描述了电场的力的性质，电势差描述了电场的能的性质。两者之间即有联系又有区别，这是理解问题的关键。     

职业技能的养成与校企合作之关系

培养学生的职业技能是职业学校办学的主要宗旨,但由于各方面原因教学效果都不尽如人意.校企合作为职业教育的发展带来了一种新的模式,它满足了学校和企业双方的需求.学校能够利用企业在机器设备和有经验的技师的优势,让学生在专业技师的指导下,自己动手操作机器设备,促进了职业技能的发展.     

浅谈一体化教学模式改革

围绕我国新型工业化对技能人才的要求,加大技工院校教学改革力度,重庆市工业技师学院根据自身特点进行理实一体化教学模式改革。一体化教学是从开发制定一体化课程教学标准,组织开发一体化课程教材,探索建设一体化课程教学场地,加强建设一体化课程师资队伍等多方面进行创新改革,进一步提高学校教师队伍素质,激发学生的学习兴趣,培养新型工业化所需的人才。     

浅谈一体化教学模式改革

围绕我国新型工业化对技能人才的要求,加大技工院校教学改革力度,重庆市工业技师学院根据自身特点进行理实一体化教学模式改革。一体化教学是从开发制定一体化课程教学标准,组织开发一体化课程教材,探索建设一体化课程教学场地,加强建设一体化课程师资队伍等多方面进行创新改革,进一步提高学校教师队伍素质,激发学生的学习兴趣,培养新型工业化所需的人才。     

谋发展创新办学模式铸品牌树立商贸特色——郑州商贸技师学院创新发展报道

郑州商贸技师学院创建于1979年,是郑州市政府创办的公立国家重点职业院校。学院牵头组建了河南省动漫技工教育集团,多次获得全国商业职业教育先进单位,全国最具特色职业院校,省、市职业教育先进单位,市民满意的职业技术院校,中原企业最信赖的技工院校,河南省最具影响力十大教育品牌等殊荣,学院创办的“商贸动漫”被评为全国优秀教育品牌。学院以雄厚的师资力量、特色专业、独有的办学模式,以及相配套的实验实训基地,形成理论实际与市场经济无缝衔接,为国家培养了大批应用型、技能型人才。     

奋力打造中原职教航母——郑州电子信息职业技术学院发展纪实

在郑州东区中牟城南，坐落着一所经河南省人民政府批准、国家教育部备案的现代化大学——郑州电子信息职业技术学院。学院占地500余亩，建筑面积12万平方米，26栋教学、科研大楼，配有60个门类齐全的现代化实验室，图书馆藏书50万册。学院现有教师516名，50％具有中高级职称，建校20年来，累计为社会输送各类应用型技术人才4.2万余名，毕业就业率连续20年达到100％，为中原崛起、农村劳动力转移作出了巨大贡献。学院被国家教育部、经贸委、劳动和社会保障部授予“全国先进职业学院”、“全国职业指导先进学校”、“全国重点专业学校”、“全国学生就业服务先进学校”、“全国就业率最佳高职学校”、“社会满意十佳民办学校”等荣誉称号，被誉为镶嵌在中原大地上的一颗职教明珠，技师、工程师的摇篮。     

新形势下技师能力的培养

技师职业能力具有一定的专业性、针对性,当前技师的职业能力类型趋向多样化,根据其工作岗位及性质不同,一般可分为操作型、复合型、技术型和知识型。技师形成方式一般有自然形成和学制培养。通过对其职业能力、知识结构及成长方式的分析,对我们以后技师培养工作起到一定的参考作用,在技师培养过程中实现科学定位。     

打响“升级战略” 建设“全国一流、西部领先、特色鲜明的国家示范中职学校”

正重庆市工贸高级技工学校、重庆市工贸高级技工学校,隶属于重庆市经济和信息化委员会,为市财政全额拨款事业单位。1940年建校,是全中国第一所技工学校,近几年,该校抢抓机遇,全力打响"升级战略",把学校办得风生水起。2004年荣升国家级重点技工学校,2010年升为高级技校,2012年确定为国家示范校建设单位,2013年升为技师学院、国家级高技能人才培养基地。为提高学校的规范化、信息化和现代化水平,成为全国中等职业     

新形势下技工院校一体化教学与校企合作初探——以济宁技师学院汽车工程系为例

济宁技师学院汽车工程系多年来坚持走一体化教学、校企合作的发展道路,取得了良好的效果。目前,我们又面临济宁高新区升级为国家级高新区这一难得的发展机遇,要通过进一步建立健全一体化教学与校企合作制度,建立校企合作互惠互助的利益机制,因地制宜探索多种形式的校企合作模式,不断开创技工教育的新局面。