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1.
张文兰 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0270-0270
本文详细分析初中道德与法治的课堂上,教师引导学生小组合作学习的利与弊,经过分析总结出教学中过于注重讲解知识,致使学生没有充足的时间合作学习知识,从而难以增强学生合作学习意识,为了提高学生合作意识和合作学习的能力,教师在合理划分合作学习小组,并注重为学生预留充足的时间合作学习课程内容,这样能使全体学生有更多的时间投入到合作学习中共同探究道德与法治知识,以此提高学生合作探究能力和合作学习的效果。 相似文献
2.
郑璇 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0064-0064
初中英语教师需要借助合作学习为学生创造语言应用的机会,引导学生开展自主学习和探究活动,强化学生的语言应用能力。在合作学习的过程中,教师要借助深层次问题引导学生合作学习,深层次的开展学习活动,培养学生的语言表达能力。教师要给予学生足够的时间,让学生灵活表达自己观点,引导学生开展自主学习和探究。教师要及时适当的对合作成果提供评价,让学生保持最积极主动的态度参与到之后的合作学习当中来,以全面提升学生的英语合作水平和能力。 相似文献
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课堂改革的宗旨是改变传统的教学模式,克服教师的一言堂,改变学生的配角为课堂的主体。倡导学生主动参与、勤于动手、合作交流,使学生乐学、研学、会学,培养学生探究性的学习能力。那么,如何培养学生的探究性学习能力呢?首先,创设宽松的学习氛围;其次,在探究学习过程中培养发现问题与提出问题的能力;再次,强调在探究学习过程中形成数学方法,发展数学思维;最后,精心创设情境,激发学生动手实践,自主探究与合作交流。 相似文献
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由于受到社会不良因素的影响和生源质量下降的影响,高职学校学生的学习精神存在许多问题。高职学生在学习思想上功利化的思想倾向严重;在学习态度上,学习兴趣不高,缺少学习的积极性和主动性;在学习能力上,缺少自主学习能力,缺乏合作学习的精神和能力,缺少探究学习的能力,创新能力不足。如何提高高职院校学生的学习精神,更好的实现高职院校的人才培养目标,是每个高职院校教师所必须思考和面对的问题。 相似文献
6.
《青春岁月:学术版》2013,(15)
关注学生是学习和发展的主题,提倡自主、合作、探究的学习方式,这一创新理念经过实践的检验,证明是有助于培养学生创新能力和创新精神的。自主、合作、探究这三个词属于英语学习的三个层次和三个方面,三者合为一个完整的学习体系,其中自主学习是基础,是我们每个人在学习和生活中都会采用的学习技能和习惯,学习如果没有了自主性,就会缺乏原本的动力。合作、探究是自主学习的延伸和发展,人的特性和能力是体现在各个方面的,通过合作才能取别人之长补己之短,探究则是对未知的更深层的追问和探索。但合作、探究必须建立在自主学习的基础之上,否则便没有了根,空中楼阁,虚无缥缈。自主学习是关键,一切要靠学生的自主,有了自己的感受,才能综合各方观点,形成自己的见解和认识。 相似文献
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8.
"项目教学法"在中职计算机教学中的运用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
一、 "项目教学法"在计算机教学中运用的必要性分析 "项目教学法"是在建构主义理论指导下发展起来的,以学生的自主合作、探究学习为基础,以共同完成具体的项目任务为目标,促进学生积极建构新知,培养动手能力、实践能力与创新能力的一种新型教学方法.它是以团队合作的方式,制作一个或一系列作品,并在一定时间内解决一系列相互关联问题的一种新型学习模式.它注重个体探究与团队合作相结合,旨在激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让学生融入到真正有意义的完成任务的过程中去,积极主动地建构知识. 相似文献
9.
胡广艳 《大江周刊.城市生活》2011,(1):176-176
新课程强调了通过教学方式的改变,实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展.发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足于培养学生的独立性和自主性,在努力开发学生IQ的同时,也要注重开发学生的AQ,引导他们质疑、调查和探究.学会在实践中学、在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。 相似文献
10.
《青春岁月:学术版》2013,(19)
合作学习的要义是学生以小组为单位共同学习。英语合作性学习应调动学习主动性,激发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆质疑,倡导学生间的合作探究,重视英语实践能力的培养。培养学生的自主能力是课程改革的核心目标,是素质教育的要求,也是全面发展的需要。 相似文献
11.
熊晓云 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0202-0202
合作学习是当前课堂教学改革的重要方法,只有探索行之有效的内容,不断地进行课程的改革,才能更好地引发学生对合作探究的关注,以不断提高学生的整体合作能力和水平。作为高中英语教师,需要通过多元化的方法进行课程的改革和创造,以学生为中心,组织多元化的合作探究,让学生亲身感悟和体验合作所带来的乐趣,尽情的享受合作的成果,并自主地参与到合作中发挥个人的优势,形成强大的力量,以推动整体合作教学的全面开展和实施,提高课堂教学的合作效果。 相似文献
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13.
王海红 《大江周刊.城市生活》2010,(11):94-94
数学教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师只有创新观念、目标、方法、手段,内容,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,才能培养出数学素质高、能力强的学生。 相似文献
14.
15.
蒙露 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0139-0140
当前在初中英语课堂教学中,小组教学的模式被广泛应用。这种教学方式更有利于培养学生形成合作交流的学习习惯,通过探究和讨论的方式来有效地提高教学质量。小组合作教学可以帮助学生形成良好的思维和协作能力,在提高团队协作能力的同时让学生融入到英语学习中去。 相似文献
16.
利用信息技术构建《通用汽车车标与文化内涵》主题学习网站,充分发挥学生的自主探究学习能力,在个性化学习过程中体验合作学习的乐趣和通用车标的文化内涵。 相似文献
17.
中职旅游专业主要为社会培养高素质人才,以满足社会的需求.随着新课程改革要求的提高,教学模式也在变化.校企合作是一种相对有效的新型模式,它通过与企业之间的合作,培养学生的实践能力,提高学生的综合能力和整体水平.这不仅使学校的教学效果得到增强,也为企业培养了更多技术人才.本文主要对目前校企合作的模式进行探究,根据其存在的主要问题,深入探讨中职旅游专业校企合作模式的建设. 相似文献
18.
雷鸣 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
培养学生学会学习、学会思考的能力.将课堂还给学生,相信学生、发动学生,依靠学生.因此,鼓励学生自主学习、合作探究和主动实践,有利于激发学生学习热情,提高课堂效率. 相似文献
19.
李娜 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0035-0036
法律文秘专业的校地合作是各大高校与当地实务部门合作,并共同设计专业人才的培养方案,制定人才培养目标和具体的课程,使人才培养方案更符合实际需求。并为学生不同的就业方向来设置不同的课程,加大了学生的选择权,不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以帮助学生明确自己的就业方向,提高学生的实际操作能力,从而可以使学生可以尽快的适应工作岗位的要求,实现校企合作的双赢。因此,笔者对基于校地合作的法律文秘专业人才的培养进行探究。 相似文献
20.
桑瑞芹 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流、合作的能力,是新的教育理念对我们教师的要求.所以在小学数学教学中进行必要的操作活动显得尤其重要.操作活动适应儿童思维发展水平和认识事物的心理特征,能使学生多种感官参与知识的认识活动.能激发全体学生积极主动地获取知识,使学生自主探究,合作交流的习惯和能力.
课堂教学过程是一个师生之间多向交流的复杂过程,教师是教学过程的组织者、引导者,而学生则是学习的主体.运用动手操作的方法,就是为学生创设一个活动、探索、思想、合作的环境,使每个学生都参与到探求新知识的活动中. 相似文献